教師大計(jì)師德為本研修心得范文.doc

教師大計(jì)師德為本研修心得范文 下面是小編為大家整理收集的關(guān)于教師大計(jì)師德為本研修心得范文歡迎大家閱讀希望可以幫助到你可以借鑒的哈 “傳道授業(yè)解惑”是韓愈先生對(duì)教師角色的定位但是隨著基礎(chǔ)教育課程改革的開展和進(jìn)一步深入要求教師的角色要不斷的發(fā)生變化教師不僅是知識(shí)的傳遞者道德的引導(dǎo)者思想的啟迪者而且是心靈世界的開拓者情感、意志、信念的塑造者在傳授知識(shí)的同時(shí)更重要的是育人言傳身教甘為人梯作為教師以德為先這就首先要求我必須是一名擁有優(yōu)良師德的教師才行我認(rèn)為優(yōu)良的師德是用愛鑄就的教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要作為一個(gè)從教十多年的老師我對(duì)學(xué)生的愛沒有轟轟烈烈而是在平時(shí)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 對(duì)學(xué)生的愛是神圣的但絕不是空泛無(wú)力愛似春風(fēng)化雨暖了學(xué)生的心同時(shí)也暖了老師的心愛發(fā)自于內(nèi)心象海一般寬一般深象我們這個(gè)世界一樣豐富多彩充滿成功沒有海一般的愛能從學(xué)生的一句問話中一個(gè)動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處呢進(jìn)而使學(xué)生發(fā)生變化 教室上我是良師而在課下有的孩子把我當(dāng)成朋友甚至把我當(dāng)成偶象我的話經(jīng)常被孩子們寫成語(yǔ)錄畢業(yè)的時(shí)候還會(huì)留給我作紀(jì)念許多畢業(yè)的學(xué)生還時(shí)常跟我聯(lián)系每次過教師節(jié)他(她)們回來(lái)看我提出的要求都是要進(jìn)我的教室再聽我講一次課這是對(duì)我的一種肯定也是對(duì)我的付出的一種回報(bào)我感動(dòng)我更欣慰 對(duì)學(xué)生的愛是具體的具體到一顰一笑一言一行讓他們從這些行動(dòng)中來(lái)感受你的愛;對(duì)學(xué)生的愛又是宏觀的設(shè)法了解他然后設(shè)法去改變他成長(zhǎng)的環(huán)境讓這個(gè)環(huán)境變成適合于他的學(xué)習(xí)氛圍那才能從根本上讓孩子成功讓孩子懂愛會(huì)愛 我教過的一個(gè)學(xué)生她學(xué)習(xí)不錯(cuò)但是因?yàn)楦改鸽x婚原來(lái)跟母親改嫁住在一起但是繼父又不能容她她只好跟姥姥住在一起姥姥的脾氣還有些暴躁所以她的性格很是另類不合群沒有要好的朋友看問題很是極端到初三我接了她班的歷史課最開始我沒有注意到她第一次月考她除了歷史其他科都非常好于是我開始注意她并且單獨(dú)找到進(jìn)行分析但是我明顯感到她不是很買帳后來(lái)我從教室領(lǐng)導(dǎo)老師那里知道了她家里復(fù)雜的情況覺得這個(gè)孩子缺少的是愛所以我就特別對(duì)她好無(wú)論是從學(xué)習(xí)上還是生活上我發(fā)現(xiàn)她的手凍了我就問她回事她說(shuō)她姥姥家供熱不好學(xué)習(xí)到十一二點(diǎn)鐘所以手就凍了我就到商店給她買了魔術(shù)手套送給她她當(dāng)時(shí)抱著我就哭了她說(shuō)“家里人沒有一個(gè)人能想到給她買一副這樣的手套”我讓她感受到我對(duì)她的愛我們成為了好朋友她有問題會(huì)來(lái)找我解決有心事會(huì)來(lái)找我談?wù)動(dòng)邢矏倳?huì)和我一起分享在我的開導(dǎo)下她和她媽媽的關(guān)系有了改善對(duì)她父親也有了諒解還特意去地了她的父親她上了高中教室到高三特別亂所以高三后期她準(zhǔn)備回家復(fù)習(xí)姥姥和姥爺總是拌嘴不能安心學(xué)習(xí)所以找到我?guī)兔υ谒龐寢尩哪S下我在我住的宿舍隔壁幫她租了一間房方便照顧她一直到高考完現(xiàn)在她上了大學(xué)經(jīng)常給我打電話在她的QQ分組里把我分到了“家人”里這讓我心里暖暖的前幾天和她在網(wǎng)上聊天她說(shuō)：“在我沒法感受到親情、沒學(xué)會(huì)感受親情的那幾年謝謝你陪在我身邊真的謝謝”做為一個(gè)科任老師能讓學(xué)生感受到親情我感到非常欣慰也有幾分的自豪那天談話后我寫了一篇題為給我的弟子們的日志在中重溫了我這十幾年的教學(xué)生涯與他們共同成長(zhǎng)是一個(gè)美妙的過程這種感覺真的很好 百年大計(jì)教育為本教育大計(jì)教師為本教師大計(jì)師德為本師德以師愛為本沒有愛的教育是空洞的教育我將與時(shí)俱進(jìn)跟隨學(xué)生的興趣適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展樹立優(yōu)良的教育心態(tài)認(rèn)真主動(dòng)的面對(duì)生活面對(duì)工作攜夢(mèng)啟程為愛堅(jiān)守是我不變的承諾 今天是10月13日下午要去華師大想起本次“奉化市縣級(jí)培訓(xùn)者培訓(xùn)班”的首次作業(yè)還沒有完成早上7點(diǎn)馬上打開電腦點(diǎn)擊北師大林崇德教授的第一課教師大計(jì)師德為本一小時(shí)半的三段視頻課圍繞“師德的重要性”、“師德的內(nèi)容”和“對(duì)教師的職業(yè)、專業(yè)和事業(yè)的三種感受和希望”三主題非常全面、細(xì)致、深刻入微地闡述了師德教育的內(nèi)涵、意義和要求讓我對(duì)“教育”、“教師”、“師德”有了更為全新、正確的認(rèn)知 不禁想起了年在北師大看到“木鐸金聲一百年”和清華園“自強(qiáng)不息厚德載物”警句之時(shí)的沉默;也想起昨日下午在市級(jí)學(xué)科研訓(xùn)活動(dòng)時(shí)用高更的名畫我是誰(shuí)?我從里來(lái)?我到里去?與老師們聊起的“幼兒教育的昨天、今天和明天”之話題 師德?教育是人性的領(lǐng)域人是世界的主宰人的行為、成就和命運(yùn)將決定世界的動(dòng)向、發(fā)展與命運(yùn)從這個(gè)層面上來(lái)說(shuō)人是一切之初成就人才能成就一切那么任何成就之初人應(yīng)該做才適當(dāng)呢?林教授的師德講座就是一個(gè)解釋“君子務(wù)本本立而道生”的哲理性解釋 教育就是已經(jīng)有所成、有所想的人引導(dǎo)一些還沒有完全自主自立、沒有明確意識(shí)、意愿的人上路那么教師應(yīng)該具備怎樣的“初心”?“求真、致善、盡美、理性、仁愛、道義、禮儀、勤勞、智慧、寬容、清白、熱情、誠(chéng)信、公正、自由、希望、勇敢、信仰、氣節(jié)、精神”這些關(guān)鍵詞似乎全都需要但我們都是一個(gè)普普通通的凡人在自己的一畝三分地里也曾經(jīng)低頭向下、用心澆灌但似乎總形不成一座美麗、豐富、錯(cuò)落有致的大花園 在細(xì)致聆聽的過程中我忽然悟到“此大愛非彼大愛”啊 教育是在建造人的精神家園幼兒教育必須重視精神的熏陶感染讓孩子在童蒙階段受到過精神的滋養(yǎng)愛是一切的根源這沒有錯(cuò)但除了無(wú)微不至的關(guān)愛之外從教育的科學(xué)性出發(fā)如何給力幼教呢?幼兒教育階段到底要給孩子一些什么?教效果才好? 林教授說(shuō)教不好書不是好老師不會(huì)教科研也不是好老師原來(lái)不斷精進(jìn)、不斷完善自我不斷加強(qiáng)文化素養(yǎng)和教科研素養(yǎng)才是對(duì)當(dāng)今師德教育的最好詮釋教育更應(yīng)該超越社會(huì)的發(fā)展“站在未來(lái)設(shè)計(jì)今天”才是一種上策 靈感一來(lái)我馬上修正了明天要提交老師的一份“自我教育思想報(bào)告”“詩(shī)意教育、詩(shī)意生活”8個(gè)字躍然紙上 匆匆三節(jié)課沾了一丁點(diǎn)教授的靈氣又想到另一句話：“人這一輩子你跟誰(shuí)在一起真的很重要”一下子對(duì)本次任務(wù)式的培訓(xùn)有了一份真心的感激 相關(guān)文章： 1.教師大計(jì)師德為本研修心得 2.教師大計(jì)+師德為本研修心得 3.教師大計(jì)師德為本心得體會(huì) 4