九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五單元 化學(xué)方程式 課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式教案 新人教版.doc

教學(xué)資料參考范本九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五單元 化學(xué)方程式 課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式教案 新人教版撰寫人：_時(shí) 間：_1、掌握書寫化學(xué)方程式必須遵守的原則2、掌握書寫化學(xué)方程式的步驟以及標(biāo)明氣體符號(hào)和沉淀符號(hào)的規(guī)律3、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法配平化學(xué)方程式。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）重點(diǎn) 正確書寫化學(xué)方程式。（二）難點(diǎn)化學(xué)方程式的配平方法三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握書寫化學(xué)方程式必須遵守的原則2、掌握書寫化學(xué)方程式的步驟以及標(biāo)明氣體符號(hào)和沉淀符號(hào)的規(guī)律3、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法配平化學(xué)方程式。（二）指導(dǎo)自學(xué)1、書寫化學(xué)方程式要遵守的兩個(gè)原則。2、書寫化學(xué)方程式的具體步驟。3、如何準(zhǔn)確在化學(xué)方程式中標(biāo)出“”、“”。（三）師生互動(dòng)完成教學(xué)過(guò)程一引入師請(qǐng)同學(xué)們寫出木炭在氧氣中反應(yīng)的文字表達(dá)式和化學(xué)方程式學(xué)生紛紛動(dòng)筆,二位同學(xué)上黑板 教師這二種形式有什么不同？請(qǐng)比較它們所代表的含義有什么異同，化學(xué)反應(yīng)方程式有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)生討論化學(xué)反應(yīng)方程式的優(yōu)點(diǎn)和意義：（簡(jiǎn)單，便于書寫，能清楚地表述反應(yīng)，是國(guó)際化的語(yǔ)言）教師要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生答出：反應(yīng)物、反應(yīng)條件、生成物、各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系。二書寫方程式的原則教師既然化學(xué)方程式有這么多的優(yōu)越性，那么如何正確書寫化學(xué)方程式呢？請(qǐng)你們嘗試（一）寫出水電解的化學(xué)方程式學(xué)生在下面寫水電解的化學(xué)方程式，3位同學(xué)將他們書寫的方程式寫到黑板上。一位同學(xué)改變了化學(xué)式，一位同學(xué)沒(méi)有添加配平，另一位同學(xué)配平了。教師引導(dǎo)指錯(cuò)、判斷，哪個(gè)才是正確的方程式。學(xué)生指出錯(cuò)誤的化學(xué)式教師化學(xué)式錯(cuò)了，能說(shuō)這方程式是水電解的反應(yīng)嗎？板書：寫化學(xué)方程式要遵守一個(gè)原則，要以客觀事實(shí)為依據(jù)，正確書寫出化學(xué)式，元素符號(hào)右下角的數(shù)字不能隨意更改。學(xué)生 指出一反應(yīng)已配平，另一反應(yīng)沒(méi)配平教師 引導(dǎo)觀看水電解的微觀擬人動(dòng)畫，觀察反應(yīng)中粒子的情況教師化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中，什么變了？什么沒(méi)變？因此方程式書寫還應(yīng)該遵循什么原則？學(xué)生討論得出 在化學(xué)反應(yīng)中，分子分解，重新組合形成新分子；而原子的種類、數(shù)目均沒(méi)有變化。板書：化學(xué)方程式書寫要遵守的第二個(gè)重要原則就是質(zhì)量守恒定律，配平的目的就是要使反應(yīng)前后各種原子的數(shù)目相等。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材了解如何才能使化學(xué)方程式等號(hào)兩邊的原子總數(shù)相等三步驟與配平方法學(xué)生嘗試（二）書寫磷和氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式；體會(huì)書寫的步驟，交流配平的方法。學(xué)生(1)寫化學(xué)式 (2)配平 (3)注反應(yīng)條件 (4)劃等號(hào)教師大家采用了哪些方法來(lái)配平磷和氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式的呢?學(xué)生最小公倍數(shù)法.觀察法.奇偶法、歸一法。教師最小公倍數(shù)法是比較簡(jiǎn)單.常用的配平方法,介紹最小公倍數(shù)法. 觀察法.奇偶法、歸一法。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行配平。教師請(qǐng)觀察實(shí)驗(yàn)，用化學(xué)方程式表達(dá)出這反應(yīng)演示實(shí)驗(yàn)：氫氧化鈉與硫酸銅的反應(yīng)，有沉淀生成。教師怎樣在方程式中表示這一信息？在氫氧化銅的化學(xué)式后面用向下的箭頭表示。教師 在制取氧氣的反應(yīng)中，生成的氧氣脫離了原反應(yīng)體系，可如何表示呢？教師回顧我們前面寫的化學(xué)方程式是否真的完成了？請(qǐng)學(xué)生完善方程式，并相互討論、糾正教師是不是見(jiàn)氣體和固體就加箭頭呢？提供學(xué)習(xí)素材：一氧化碳燃燒的方程式和鐵與硫酸銅反應(yīng)的方程式，學(xué)生觀察歸納出箭頭的使用原則。在物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生改變時(shí)生成的氣體和固體后才加箭頭。課堂練習(xí)找錯(cuò)誤，提供三個(gè)化學(xué)方程式分別錯(cuò)在未配平、差箭頭、化學(xué)式書寫錯(cuò)誤和違反客觀事實(shí)。從中可知，化學(xué)方程式的書寫要遵守客觀事實(shí)，以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)。小結(jié)化學(xué)方程式書寫的兩個(gè)原則及化學(xué)方程式的書寫步驟?！井?dāng)堂訓(xùn)練】1、配平下列方程式：（1） NH3 + H2SO4 (NH4)2SO4（2） Fe2O3 + H2SO4 Fe2(SO4)3 + H2O（3） NH3 + O2 NO + H2O（4） FeS2 + O2 Fe2O3 + SO2（5） C6H6 + O2 CO2 + H2O（6） AgNO3 + Cu Cu(NO3)2 + Ag（7） C2H5OH + O2 CO2 + H2O（8） CxHy + O2 CO2 + H2O2、ClO2是新一代飲用水的消毒劑，我國(guó)最近成功研制出制取ClO2的新方法，其反應(yīng)的微觀過(guò)程如圖所示。請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。上述四種物質(zhì)中，屬于氧化物的是（填化學(xué)式，下同） ；氯元素的化合價(jià)為+3價(jià)的物質(zhì)是 ；ClO2的名稱是 。3、若分別用和代表兩種不同元素的原子。這兩種元素分別組成的單質(zhì)在點(diǎn)燃條件下發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)前后的微觀模擬圖如下，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)生成物屬于純凈物中的 。(2)若用A代表、B代表，請(qǐng)用A、B表示該反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。四、板書設(shè)計(jì)第五單元 課題2 如何正確書寫化學(xué)反應(yīng)方程式一化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫:1. 書寫原則: