九年級歷史上冊《第3課 剝奪王權(quán)保留王位的革命》導(dǎo)學(xué)案 北師大版.doc

教學(xué)資料參考范本九年級歷史上冊第3課 剝奪王權(quán)保留王位的革命導(dǎo)學(xué)案 北師大版撰寫人：_時 間：_【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道英國資產(chǎn)階級革命的背景；了解國王查理一世被送上斷頭臺的過程。2、了解“光榮革命”的經(jīng)過；理解權(quán)利法案、君主立憲制和英國資產(chǎn)階級革命的影響。3、知道新事物戰(zhàn)勝舊事物是歷史發(fā)展的必然，資本主義制度代替封建制度是歷史的進步。【重點難點】重點：理解權(quán)利法案和英國資產(chǎn)階級革命的影響難點：理解君主立憲制的確立【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)1、1640年，英國爆發(fā)了反抗斯圖亞特王朝封建統(tǒng)治的 革命，這場革命的兩大陣營是以國王為首的封建勢力和以國會為代表的新貴族，雙方圍繞和 的問題展開了激烈的斗爭。1649年1月30日，英國國王 被送上了斷頭臺，斯圖亞特王朝的封建統(tǒng)治被推翻，英國進入。2、1688年，英國社會上層勢力發(fā)動政變，迎接詹姆士二世的女婿和女兒到英國執(zhí)政，詹姆士二世被迫遠走法國，這次政權(quán)的更迭沒有發(fā)生流血事件。因此，西方人認為這是一次“ ”。經(jīng)過該事件，資產(chǎn)階級和新貴族利益的代表者掌握了政權(quán)，英國資產(chǎn)階級革命結(jié)束。二、合作探究英國資產(chǎn)階級革命的影響有哪些？三、有效測試117世紀(jì)英國資產(chǎn)階級革命的根本目的是 （ ）A推翻斯圖亞特王朝 B限制王權(quán) C確立資產(chǎn)階級政權(quán) D發(fā)展資本主義2有人認為英國“革命前是國王的議會，革命后是議會的國王”。這表明英國資產(chǎn)階級革命后確立了 （ ）A君主立憲制 B君主專制制度 C總統(tǒng)制 D民主共和制3有人說17世紀(jì)的英國國王開始被套上“緊箍咒”。這里的“緊箍咒”主要指（ ）A光榮革命的完成 B權(quán)利法案的頒布C獨立宣言的發(fā)表 D人權(quán)宣言的制定4權(quán)利法案是英國歷史上的重要文獻，下列有關(guān)它的表述正確的是 （ ）是克倫威爾主持制定的具有憲法性質(zhì)的文獻頒布于1689年，目的是限制國王的權(quán)力以法律的形式對國王權(quán)力進行了制約它的頒布，標(biāo)志著君主立憲制的資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國開始確立A B C D520xx年4月，英國皇室為威廉王子舉行盛大婚禮，引起全球關(guān)注。從中可以看出這一國家的政治體制是 （ ）A議會共和制 B君主立憲制 C中央集權(quán)制D總統(tǒng)共和制6閱讀下列材料：凡未經(jīng)國會同意，國王不得擅自廢除法律或僭越法律。凡未經(jīng)國會同意，國王不能征稅。凡未經(jīng)國會同意，國王不能在和平時期維持常備軍。國會應(yīng)時常集會。請回答：（1）該材料出自哪部文獻？其核心思想是什么？（2）該文獻的頒布使該國的政體發(fā)生了怎樣的變化？第3課剝奪王權(quán)保留王位的革命一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、資產(chǎn)階級限制王權(quán)保證國會權(quán)力查理一世共和時代2、1688光榮革命二、課堂研討1、商品經(jīng)濟的發(fā)展。封建專制統(tǒng)治阻礙了資本主義發(fā)展。2、權(quán)利法案頒布。保留統(tǒng)而不治的君主，國會擁有國家的最高權(quán)力。3、確立了代表新貴族和資產(chǎn)階級利益的政治制度，走上了資本主義的道路，并率先開始了工業(yè)革命；也迅速涉及其他歐洲國家，推動了歐洲資產(chǎn)階級革命的發(fā)展。三、拓展延伸1、優(yōu)點：它在一定程度上讓更多的人參與了國家的政治決策，保護了民眾一定的合法權(quán)益。不足：這種政治體制依然沒有完全解決王權(quán)與民權(quán)之間的矛盾，它具有民主的虛偽性和欺騙性。（其它言之有理也可）2、新事物必然會戰(zhàn)勝舊事物，新事物戰(zhàn)勝舊事物不是一帆風(fēng)順的，充滿了曲折和坎坷，資本主義制度戰(zhàn)勝封建主義制度是歷史發(fā)展的