九年級歷史上冊 第21課《追《根》溯“園”-走進美國黑奴的生存空間》教案 北師大版.doc

教學(xué)資料參考范本九年級歷史上冊 第21課追根溯“園”-走進美國黑奴的生存空間教案 北師大版撰寫人：_時 間：_“園”-走進美國黑奴的生存空間教案 北師大版 走進美國黑奴的生存空間 教材內(nèi)容： 黑人奴隸制度是近代美國歷史上最殘酷、最野蠻、最落后的剝削制度，反映了美國的種族歧視，以及黑人在美國的悲慘地位。通過閱讀根這部名著，理解美國黑人為了爭取自身權(quán)利而進行斗爭的合理性和正義性。追根溯“園”走進美國黑奴的生存空間學(xué)習(xí)與探究之三一、教學(xué)目標(biāo)1、閱讀美國文學(xué)作品根，了解近代非洲奴隸貿(mào)易的概況及其對歐美資本主義原始積累和發(fā)展的作用。2、了解美國歷史上黑奴的悲慘遭遇。通過思考、討論、交流，審視罪惡的奴隸制和當(dāng)時的社會。通過搜集、查閱有關(guān)資料，了解歷史和現(xiàn)實中黑人為爭取種族平等所做出的種種努力。3、通過本課的學(xué)習(xí)，感受18世紀(jì)黑人奴隸的苦難生活，審視罪惡的奴隸制和當(dāng)時的社會。4、了解美國歷史上黑奴的悲慘遭遇，以及黑人為爭取種族平等所做出的不懈努力。通過本課的學(xué)習(xí)，樹立平等、博愛的民族觀念。二、活動準(zhǔn)備（一）學(xué)生準(zhǔn)備1、閱讀美國黑人作家作品根，寫出讀書筆記與心得體會。2、觀看根據(jù)同名小說改編的電視劇根，注意觀察人物服飾、舉止和家居陳設(shè)，聆聽劇中人物語言和音樂，體會它們對表現(xiàn)主題的作用。3、民主推薦與自我報名相結(jié)合，依據(jù)個人興趣與特長，將全班學(xué)生分成五組。4、以小組為單位，根據(jù)本小組的活動目標(biāo)，進行第二階段的準(zhǔn)備。其中，三個小組的同學(xué)以小說根為藍本，模仿電視劇根中的六部分進行處理加工：寫劇本、找音樂、串臺詞、做道具，分工協(xié)作編排課堂劇“大種植園里的日子”。組長負責(zé)組織、協(xié)調(diào)和總結(jié)工作。第四小組的同學(xué)通過電子圖書室、圖書室等處搜集有關(guān)美國奴隸制的文獻、法律、小說、電影等背景資料，搜集致力于美國黑奴解放事業(yè)的英雄人物及同學(xué)們所喜歡的黑人的事跡，創(chuàng)辦五份“走進美國黑人奴隸制”的歷史小報，兼做課堂劇“大種植園里的日子”的歷史顧問，布置演出場地，組織該課堂劇的討論。第五小組（三人組成）在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)攝影的一般技巧，掌握數(shù)碼相機與網(wǎng)易拍的使用方法，活動過程中負責(zé)攝影工作。另外選出兩名同學(xué)擔(dān)任本節(jié)活動課的課堂助理（主持人）組織活動。（二）教師準(zhǔn)備1、下載根的電子圖書到學(xué)校電子圖書室，并保證學(xué)生閱讀時間。2、協(xié)助各小組擬定活動計劃，指導(dǎo)小組進行準(zhǔn)備。3、準(zhǔn)備數(shù)碼攝影器材，指導(dǎo)攝影工作。 三、教學(xué)過程（一）設(shè)計思路這是一節(jié)活動探究課，是對美國黑人奴隸制的一次綜合而有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)探究活動。我認(rèn)為安排這樣一節(jié)活動探究課，充分體現(xiàn)了教材編者良苦的用心和獨具的匠心。首先，從知識和情感層面講，學(xué)生通過前面課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解了“非洲奴隸貿(mào)易”和“美國黑人奴隸制”，但對黑人奴隸的苦難與掙扎了解得不夠，更談不上審視當(dāng)時的社會與罪惡的奴隸制了。而本課要求閱讀并將其片斷改編成課堂劇的美國文學(xué)作品根，完全以黑人為主人公，以黑人的生活為主要情節(jié)，形象地反映了黑人奴隸的悲慘生活與多舛命運。通過對這部作品的閱讀和再創(chuàng)作，可以幫助學(xué)生完成對黑人奴隸制和當(dāng)時社會的審視，進而還可以認(rèn)識當(dāng)今美國現(xiàn)實中種族歧視現(xiàn)象的根源，以及黑人為爭取種族平等所做出的努力。其次，從能力層面來講，本課的學(xué)習(xí)不是對所學(xué)知識簡單的重復(fù)，而是在已有一定知識積累的基礎(chǔ)上的探究活動，旨在促進學(xué)生多種能力的發(fā)展。通過活動，不僅能提高學(xué)生表演、繪圖、布置場景、制作道具及合作的能力，還能提高從文學(xué)作品和現(xiàn)實生活整合史料、從文學(xué)作品的角度看“歷史”和以歷史的視野看文學(xué)作品的能力。為了讓學(xué)生成功完成本課的學(xué)習(xí)，我將本節(jié)課的實施分成了三個階段。第一階段：讀書、查資料。指導(dǎo)學(xué)生利用一周時間，閱讀美國黑人作家亞歷克斯哈利的作品根（因為是農(nóng)村初中，學(xué)生手中沒有這部作品，需要教師提前從互聯(lián)網(wǎng)上下載到學(xué)校電子圖書室），寫出讀書筆記、心得體會，列出樹狀家譜圖，同時搜集與黑人奴隸制有關(guān)的背景資料，整理后備用。第二階段：編排課堂劇“大種植園里的日子”。首先欣賞根據(jù)同名小說改編的電視劇根，分析人物服飾、舉止和家居陳設(shè)等，體會人物語言，然后按“噩運當(dāng)頭”“逃離雷諾茲”“破滅的掙扎”“歲月依舊”“重返家園”和“告別苦難”六部分編排課本劇。第三階段：展示收集的成果。利用兩節(jié)課進行展示，表演后就“大種植園里的日子”進行討論。其間進行靈活有效的評價，將優(yōu)秀劇本推薦到校報星星之火上刊載，對表現(xiàn)突出的小組與學(xué)生贈給表演實況VCD和用精彩鏡頭制作的電子相冊。 （二）教學(xué)媒體多媒體視頻、黑板等 （三）課堂展示演出課堂劇“大種植園里的日子”第四小組同學(xué)提前布置教室：張貼根據(jù)哈利同名小說改編的電視劇根的六幅劇照，書寫美國黑人領(lǐng)袖馬丁路德金的一句話：“總有一天，地球上所有的人都會看到人與人之間的和平相處，宇宙的哀號將變成友愛的詩篇！”（課堂助理播放電視劇根的主題音樂，用簡短的開場白宣布活動開始）1、第一小組表演“噩運當(dāng)頭”與“逃離雷諾茲”。（第五小組同學(xué)現(xiàn)場攝影、錄像）展示的場景如下：16歲的昆塔肯特和其他男孩一起，離開家人，跟隨部落中德高望重的前輩在森林中學(xué)習(xí)生存技藝。笑聲與青春活力伴隨著他們的生活。一天，肯特帶著他的小狗外出時，不幸被詹姆斯奴隸轉(zhuǎn)運站的英國奧哈爾上校的部隊捕獲，小狗被捕奴的獵狗咬死。輪船上，昆塔肯特和其他黑人遭到殘酷的虐待，死亡的陰影籠罩著他的航程。不愿當(dāng)奴隸的昆塔一直想逃回非洲，兩次出逃均被抓回。第二次出逃途中，被艾密司抓了回來，在烈日下遭到嚴(yán)刑拷打。艾密司強迫昆塔承認(rèn)自己的名字叫托比。（課堂助理以簡短的語言承上啟下，過渡到第二小組的表演）2、第二小組演出“破滅的掙扎”和“歲月依舊”。昆塔第四次出逃又失敗了，這次，他被無情地砍去了右腳五個腳趾。黑人女奴貝拉精心照料他，使他重新站了起來。在費德拉的撮合下，二人結(jié)為夫妻。后來，由于貝拉的緣故，昆塔痛苦地放棄了人生中最后一次出逃的機會。昆塔和貝拉的女兒凱絲已經(jīng)16歲了。凱絲幫助黑人奴隸諾阿逃走。諾阿被抓，凱絲被賣給一個窮白人起家的莊園主馬薩摩拉。20年后，凱絲的兒子切金喬治（雞仔喬治）成為兩個孩子的父親，他們依舊住在馬薩摩拉莊園。從母親口中，喬治知道自己的父親就是莊園主這個惡棍。喬治和妻子瑪?shù)龠_省吃儉用，想方設(shè)法存錢，準(zhǔn)備用十幾年的時間買回家人的自由。兒子湯姆后來知道了這個秘密，也加入到這個行動中。（課堂助理以簡短的語言承上啟下，過渡到第三小組的表演）3、第三小組表演“重返家園”和“告別苦難”。馬薩摩拉斗雞破產(chǎn)。為了還債，切金喬治去英格蘭服役，條件是回來后成為一個自由人。喬治用17年時間換得的自由證書，被鎮(zhèn)上持種族歧視態(tài)度的白人看得一文不值。喬治和湯姆父子二人被深深刺痛。喬治再次告別妻子和孩子們他要為他們找回真正的自由。這時美國內(nèi)戰(zhàn)（南北戰(zhàn)爭）爆發(fā)。美國內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后，奴隸制被廢除。湯姆一家獲得自由后留守莊園，等待喬治歸來。喬治回來后，和湯姆一起懲罰了作惡多端的白人埃文布倫。之后，全家起程到新的地方開辟自己的家園。（表演在主題音樂聲中結(jié)束）（課堂助理以簡短的語言承上啟下，過渡到活動的第二部分課堂思想交流）二、圍繞課堂劇“大種植園里的日子”展開思想交流第四小組主持人：在欣賞我們自己編排的劇作時，我心中有說不出的興奮。因為是我們用自己智慧的手筆，再現(xiàn)了美國黑人苦難掙扎的歷程。接下來，我們進入對課堂劇“大種植園里的日子”的討論階段。（第四小組五名同學(xué)和各小組主人公扮演者上前討論）同學(xué)甲：欣賞了這出課堂劇，我分明地感到了美國黑人奴隸制的殘酷，也深切地感受到歐美資本主義是在赤裸裸的奴役和掠奪基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。昆塔本來是非洲一個自由的居民，卻在17歲時被奴隸販子捕獲，淪為奴隸，后又被販到美國，成了罪惡“三角貿(mào)易”的犧牲品。淪為奴隸的他不僅當(dāng)牛做馬、更姓換名，而且因逃跑被殘忍地砍去了右腳五個腳趾。后來，自己的女兒也被人強行買走，真是令人心痛同學(xué)乙：我感到奴隸貿(mào)易是罪惡的，它不僅嚴(yán)重殘?zhí)ち巳说纳?，還在政治經(jīng)濟和社會文化方面給非洲帶來了不可估量的損失。據(jù)我們搜集到的資料，大西洋奴隸貿(mào)易，非洲總共損失了21 000萬人，同時造成了政治大倒退、經(jīng)濟畸形發(fā)展和倫理道德被摧殘的惡果同學(xué)丙：看到同學(xué)們?yōu)榱吮硌荻略斓膶Ω杜`的刑具，我感到不寒而栗。同學(xué)丁（昆塔扮演者）：在表演的過程中，我好像真的成了被人任意踐踏、任人買賣的奴隸，有時真不想演下去同學(xué)戊：昆塔家族爭取自由的路是漫長而艱難的。昆塔一生未能逃出奴隸的牢籠，他的孫子（外孫）喬治幾乎耗盡了一生，才得到了自由，可他們只得到了名義上的自由，并沒有得到完全的平等。在現(xiàn)今的美國社會中，種族歧視現(xiàn)象依然存在著。我認(rèn)為要實現(xiàn)真正的自由與平等，黑人還有一段相當(dāng)長的路要走（此時，大屏幕上用課件投出喬丹、阿里、惠特尼休斯頓等人物的圖片和資料，展現(xiàn)黑人風(fēng)采）在馬丁路德金我有一個夢想的演講錄音中，討論結(jié)束。（課堂助理用簡短的語句提示課堂劇表演結(jié)束，留給同學(xué)們兩分鐘時間靜默地回味課本劇的情節(jié)和思想）三、展示歷史小報，加深了解黑人生活畫卷課堂助理：我們在欣賞了感人至深的表演后，同學(xué)們還想用什么樣的方式，把我們的活動成果展示出來呢？生甲：我們可以把有關(guān)資料制作成網(wǎng)頁，復(fù)制到學(xué)校電子圖書室，讓全校師生都來欣賞。生乙：把我們的劇本推薦到星星之火小報上發(fā)表。生丙：把VCD拿回家，讓我們的爸爸媽媽看。課堂助理：在我們的歷史課上，表現(xiàn)同學(xué)們智慧與創(chuàng)造的方式很多，下面就讓我們一起來欣賞第四小組的同學(xué)編輯的五份“走進美國黑人奴隸制”的歷史小報，讓我們再回味一下1619世紀(jì)黑人生活的畫卷。（第四小組展示歷史小報，由主編講解重點欄目和內(nèi)容，全體同學(xué)欣賞、傾聽）四、活動總結(jié)（教師直到這時才第一次出場，體現(xiàn)對學(xué)生的信任與尊重）師：一次成功的體驗是一筆寶貴的人生財富。相信今天的活動必將會成為同學(xué)們難忘的回憶。（課堂助理下發(fā)評價表，學(xué)生通過自評、互評，推選出最佳表演小組、表演者、優(yōu)秀編輯包括小報編輯和活動資料的搜集人、優(yōu)秀工作人員。選出后由課堂助理宣布）師：祝賀獲獎的小組和同學(xué)，這次對他們的獎勵是課后用第五小組的同學(xué)錄制的課堂表演實況轉(zhuǎn)制成VCD，用第五小組同學(xué)拍攝的鏡頭制作成電子相冊，作為禮物送給你們，大家喜歡嗎？當(dāng)然，這節(jié)活動課是由全