八年級語文上冊 第七單元 第29課《勞山道士》教學(xué)案 語文版.docVIP

教學(xué)資料參考范本八年級語文上冊 第七單元 第29課勞山道士教學(xué)案 語文版撰寫人：_時 間：_【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解作者和作品；掌握文中重點(diǎn)詞語和句子。2把握故事的主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)和線索。3領(lǐng)悟其中的道理，學(xué)習(xí)文章曲折離奇的寫作方法?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1把握故事的主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)和線索。2領(lǐng)悟其中的道理，學(xué)習(xí)文章曲折離奇的寫作方法。【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入最近同學(xué)們中流行看鬼故事的書，其實(shí)神鬼怪的故事在古代也頗盛行，比如聊齋志異，就是一部談狐論鬼的書。今天，我們就要學(xué)習(xí)其中的一篇勞山道士。二、自主預(yù)習(xí)1走近作者蒲松齡(16401715)，清代文學(xué)家。字留仙，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川人。年輕時即以文章好出名，但科舉屢試不第，71歲才成貢生。一生基本上都在家鄉(xiāng)當(dāng)塾師，家境貧困，能深入普通百姓的生活。傾數(shù)十年時間寫成短篇小說集聊齋志異，并不斷修改增補(bǔ)。又著有聊齋文集聊齋詩集聊齋俚曲等。2聊齋志異聊齋志異是主要運(yùn)用唐宋傳奇小說的文言體，以豐富的想象，并借鑒當(dāng)時流傳的故事和前人的作品，通過談狐論鬼的表現(xiàn)形式，以巧妙的構(gòu)思、生動的語言創(chuàng)造出的優(yōu)秀的作品，對當(dāng)時現(xiàn)實(shí)的黑暗和官吏的罪惡多有暴露，對科舉制度和封建禮教多有批判，并用同情的筆調(diào)描寫了青年男女真誠相愛的故事。但書中也存在一些因果報(bào)應(yīng)的說法和迷信的色彩。3朗讀課文，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。行七(hng)負(fù)笈(j) 觀宇(gun)稽首(q) 重繭(chng) 樵(qio)賚賞(li) 霓裳(chng) 自詡(x)逡巡(qn) 踣(b)4理解加點(diǎn)詞詞義。薄暮畢集(迫近)乃于案上取壺酒 (于是，就)乃爾寂飲 (卻)未諳此苦 (熟悉，知曉)驀然而踣 (跌倒)5翻譯句子。(1)月明輝室，光鑒毫芒。明確：明亮的月光照亮了整個房間，光亮能照出極其細(xì)微的東西。(2)良宵勝樂，不可不同。明確：這么美好的夜晚，這么大的樂趣，不能不同大家一起享受。三、合作探究(一)整體感知(1)本文主要講述了什么內(nèi)容？你能用簡要的語言概括嗎？明確：本文記敘了王生上勞山拜師學(xué)道，不堪其苦，半途而廢，臨走前請師父教他穿墻道術(shù)，最終碰壁的故事，啟示了人們好逸惡勞學(xué)不到真本領(lǐng)，投機(jī)取巧也只有碰壁的下場。(2)我們講述故事，按情節(jié)總是可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，這則故事呢？你能用幾句話概括故事內(nèi)容嗎？明確：開端(1自然段)：王生慕道，求師學(xué)法。 發(fā)展(24自然段)：看師演法，師父教法。 結(jié)局(5自然段)：王生回家，演法失靈。(二)線索探究本文是明暗雙線結(jié)構(gòu)，王生不愿吃苦是一條暗線，你能找出明線是什么嗎？明確：明線是：求師學(xué)法、看師演法、師父教法、法術(shù)失靈。(三)人物形象探究讀完本文，你覺得王生是一個什么樣的人？明確：王生是一個想學(xué)法又怕吃苦，有了一點(diǎn)本事便忍不住要炫耀的人。(四)寫法探究王生學(xué)道的整個過程幾經(jīng)曲折，跌宕起伏，而且局部的單個情節(jié)發(fā)展也是一波三折，你能說說情節(jié)的曲折離奇還表現(xiàn)在哪些方面嗎？明確：情節(jié)的曲折離奇還表現(xiàn)在奇思妙想的法術(shù)上。在“剪紙化月”、“酒飲不盡“、“箸化嫦娥”、“移席月中”“穿墻之術(shù)”的奇思妙想上，這些超現(xiàn)實(shí)情節(jié)的大量運(yùn)用，不僅使情節(jié)更趨復(fù)雜，而且給全文蒙上了一層神秘浪漫的色彩。(五)體驗(yàn)與反思讀了這個故事，你得到什么啟示？明確：一個人只有不畏艱辛，才能取得某種成就；夢想不勞而獲，一味投機(jī)取巧，最終只能是竹籃打水，到處碰壁。四、板書設(shè)計(jì)不堪其苦 陰有歸志王竊欣慕 歸念遂息苦不可忍 未諳此苦自詡遇仙 慚愧忿怒 投機(jī)取巧 終將碰壁潔身持正 人仙和樂五、課外拓展勞山道士的結(jié)尾寫“