八年級物理上冊 第一章 聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)教學(xué)案（無答案） 蘇科版.doc

教學(xué)資料參考范本八年級物理上冊 第一章 聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)教學(xué)案（無答案） 蘇科版撰寫人：_時 間：_課時目標(biāo)1通過實驗，認(rèn)識聲產(chǎn)生和傳播的條件。2了解樂音的特征，了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用。3知道噪聲的危害及防止噪聲的途徑。同步導(dǎo)學(xué)重點知識剖析問題一、掌握本章知識一、聲音是什么 1、聲的產(chǎn)生：聲音是物體振動產(chǎn)生的；一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止。 2、聲音的傳播：聲音的傳播需要介質(zhì)（傳播聲音的物質(zhì)叫介質(zhì)），真空不能傳聲。固體、液體、氣體都可傳聲。3、聲波：傳遞聲音的疏密相間波動。4、聲速：描述聲音傳播快慢的物理量。15空氣中聲速為340m/s5、影響聲速快慢的因素：（1）介質(zhì)種類，（2）介質(zhì)溫度。 二、聲音的特性 1、音調(diào)：聲音的高低。跟物體振動的快慢有關(guān)。物體振動得快，發(fā)出的聲音的音調(diào)就高；振動得慢，音調(diào)就低。頻率：聲源每秒振動的次數(shù)叫頻率。即頻率決定音調(diào)高低。2、響度：聲音的強弱叫響度。響度跟振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大。3、音色：聲音的特色。音色和發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)有關(guān)。三、令人厭煩的噪聲 1、噪聲：（物理學(xué)角度）聲源做無規(guī)則振動發(fā)出的聲音。從環(huán)保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音都屬于噪聲。2、噪聲強弱的等級和危害：用分貝（dB）為單位來表示聲音的強弱，0dB是人耳能聽到的最微弱的聲音；30-40dB是較理想的安靜環(huán)境。為了保護聽力聲音不得超過90dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不得超過70dB；為了保證休息和睡眠，聲音不得超過50dB。3、控制噪聲：防止噪聲的產(chǎn)生；阻斷噪聲的傳播；防止噪聲進入人耳。即：（1）、在聲源處減弱噪聲；（2）、在傳播途中減弱噪聲；（3）、在人耳處減弱噪聲。四、人耳聽不到的聲音1、人耳聽覺范圍：20Hz-20xx0Hz。 2、超聲波：高于20xx0Hz的聲音。（蝙蝠、海豚可發(fā)出）3、次聲波：低于20Hz的聲音。（地震、海嘯、臺風(fēng)、火山噴發(fā)）問題二、聲的利用1、聲與信息：聲音能傳遞信息。（雷聲、B超、敲擊鐵軌等）2、回聲測距：聲波遇障礙會反射，根據(jù)回聲到來的時間，確定目標(biāo)位置的距離。（聲吶）3、聲與能量：聲能傳遞能量。（超聲波清洗精密儀器、超聲波碎石）。疑難問題辨析問題一、怎樣從物體的振動去理解聲音？我們來看下振動對聲音和影響：聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的；不同的物體就是發(fā)生同樣的振動，我們也可以聽出來，這是因為不同物體的音色是不同的；同一個物體，其振動的幅度越大，我們聽到的聲音也就越響，這又說明聲音的響度是由物體的振幅決定的；同一個物體用同樣的幅度振動，振動的快慢不同，聽到的聲音的音調(diào)高低又是不一樣的，振動得越快（頻率越高），聽到的聲音越尖細，也就是音調(diào)越高，可見，物體振動的頻率決定了聲音的音調(diào)高低；還有，物體有規(guī)律的振動產(chǎn)生的聲音人耳聽起來動聽，令人感到愉快，也就是樂音，反之，無規(guī)律振動產(chǎn)生的聲音令人厭煩，也就是噪聲。最后，我們還要知道：物體振動產(chǎn)生的聲音以聲波的形式，可以在固體、液體、氣體中傳播，聲波具有能量，可以用在醫(yī)療等方面。問題二、相關(guān)知識疏理1、回聲：原聲經(jīng)障礙物反射回來的聲音。回聲與原聲的時間間隔必須大于0.1s人耳才能區(qū)分，要聽到回聲，人耳距聲源至少17m。2、多普勒效應(yīng)：同一聲音，向你運動時聽上去音調(diào)變高，遠離你時聽上去音調(diào)變低。應(yīng)用：測速儀向迎面而來的物體發(fā)出一列聲波，回聲音調(diào)變高，從高出的數(shù)值可知物體運動速度的大小。3、發(fā)聲體越緊、越細、越短，振動時所發(fā)出的音調(diào)越高。如吹笛子、吹酒瓶、弦樂器等。4、人聽見聲音的過程：（1）聲源聲波在介質(zhì)傳遞人耳（鼓膜振動聽小骨等組織）聽覺神經(jīng)大腦；（2）聲源振動頭骨、頜骨振動聽覺神經(jīng)大腦實驗問題處理重視探究活動的內(nèi)容、過程和方法，注意本章實驗中用到了下列科學(xué)探究方法：1、在探究聲音的產(chǎn)生時用到了“比較法”(1)手指放在喉嚨發(fā)聲處在發(fā)聲與不發(fā)聲時對比；(2)使發(fā)聲的音叉觸及面頰處在發(fā)聲與不發(fā)聲時的對比。 2、在探究聲音響度的影響因素時用到了“轉(zhuǎn)換放大法”在鼓面上灑小物塊并敲擊鼓面，從小物塊跳動高低來得知振幅大小。3、在探究聲音能否在真空中傳播時用了“理想實驗法”通過聲音逐漸減弱的現(xiàn)象，在實驗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上分析推理，進一步推斷出聲音不能在真空中傳播。4、在探究音調(diào)高低與頻率的關(guān)系時還包含有“控制變量法”同步導(dǎo)練示范例析【例1】一輛汽車朝山崖勻速行駛，在離山崖700 m處鳴笛，汽車直線向前行駛40 m后，司機剛好聽到剛才鳴笛的回聲.已知聲音在空氣中的傳播速度是340 m/s ，求汽車行駛的速度.解析：設(shè)所到回聲時，聲音傳播的路程為s1，汽車運動的路程為s2，聲音傳播的 時間與汽車運動時間相等為t，則s1+s2=2700 mv1t+ s2=1400 m340 m/st+40 m=1400 mt=4 s汽車運動速度：v2= s2 /t =10 m/s即汽車行駛速度為10 m/s.自主練習(xí)1聲音既可以在固體物質(zhì)中傳播，也可以在液體或氣體物質(zhì)中傳播，那么聲音在它們當(dāng)中傳播速度由大到小的正確排序是()A.固體、液體、氣體 B.氣體、液體、固體C.氣體、固體、液體 D一樣快2將敲響的鑼面用手一按，響聲幾乎立即消失了，這是因為( )A.聲音傳到很遠的地方了B鑼面停止了振動C.鑼的振動頻率變低了D鑼的響度變小了3下面四例是形容聲音的“高”：(A)這首歌音太高，我唱不上去 (B)引吭高歌 (C)她是女高音歌唱家 (D)請勿“高聲喧嘩” 其中指音調(diào)的有_，指響度的有_. (只填序號)拓展訓(xùn)練4被譽為“綠城”的市，街道兩旁種植了大量樹木，這是用的方法來減弱噪聲，從而使我們的生活環(huán)境更安靜.為了保護聽力，應(yīng)控制噪聲不超過dB.5一艘船，停在海面上利用聲音的反射向海底垂直發(fā)射聲音，經(jīng)測量，從發(fā)射到接受到回聲，所用時間為10秒，求海底的深度