四年級品德與社會上冊教學計劃.doc

四年級品德與社會上冊教學計劃 品德與社會的教學要樹立以人為本、培養(yǎng)能力的思想倡導自主、合作、探究的方式方法積極營造和諧、平等、輕松的教學氛圍那要寫教學計劃呢本文是小編為大家收集整理的四年級品德與社會上冊教學計劃歡迎參考借鑒 一、學生情況分析 四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識養(yǎng)成了一定的好的行為習慣隨著他們社會生活范圍的不斷擴大進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要因本課程的開放性、活動性、實踐性較強絕大部分學生樂于這一門課程的學習能積極與到本課程的課內外的學習活動中去 本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線以關注每一個兒童的成長為前提以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為標以體現與人為本的現代教育價值取向為理念；引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用獲得對現代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎上不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣 二、教材分析 本教材共有三個單元分別為：生活中的消費、生活中的習俗、安全的生活教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線以關注每一個兒童的成長為前提以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為標以體現與人為本的現代教育價值取向為理念；引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用獲得對現代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎上不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣 三、教學目標 1、情感與態(tài)度目標： (1)引導學生在生活中養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質 (2)熱愛祖國珍視祖國的文化傳統和節(jié)日習俗 (3)嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇 2、行為與能力目標： (1)初步了解個人的基本權利和義務初步理解個體與群體的互動關系了解一些社會組織機構和社會規(guī)則初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義 (2)知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望 3、知識與技能目標： 培養(yǎng)學生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現并養(yǎng)成主動關愛處境困難或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽承擔義務了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題積極參加力所能及的環(huán)境保護活動了解民風民俗及對人們的影響抵制不良風氣和迷信活動感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；了解交通發(fā)展的狀況感受交通在人們生活中的重要作用體會電視、網絡等媒體與人們生活的關系了解辦一張報紙的基本方法學會合作辦小報了解通信的發(fā)展知道現代通信的種類和方式學會常用的通信方法 四、教學措施： 1、改變陳舊的觀念樹立新觀念 （1）轉變教材觀教學是對教材的再創(chuàng)造是用教材教而不是教教材 根據新課程的教學要求要運用好教材要做到“刪減、替換、補充”教材是為學生提供的案例.教師在備課過程中要注意理清教材的思路把握教材的教學主題在教學過程中要以教材提供的教育主題為基礎引導學生去學習去探究 （2）轉變教學觀新的課程改革把關注人作為課程的核心理念提出：“一切為了每一位學生的發(fā)展”第一要變“目中無人”為有人教師在教學過程中要更新觀念一切為了學生的發(fā)展要關注每一位學生情感、態(tài)度、價值觀、能力的形成第二變“重結論輕過程”為重視學生學的過程新課程強調過程強調學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗教師的教學過程要指導學生怎樣學通過什么方法學；不要把現成的結論強加給學生要讓學生用自己的眼光、方式來看待世界允許學生有自己的看法 2、遵循品德與社會課的教學理念 （1）幫助學生參與社會、學習做人 品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人教師在教學過程中要關注每一個兒童的成長發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格體現以人為本的現代教育價值取向培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人 （2）以兒童的生活為基礎 品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導用經過生