四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.doc

四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 品德與社會(huì)的教學(xué)要樹(shù)立以人為本、培養(yǎng)能力的思想倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式方法積極營(yíng)造和諧、平等、輕松的教學(xué)氛圍那要寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃呢本文是小編為大家收集整理的四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃歡迎參考借鑒 一、學(xué)生情況分析 四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去 本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線(xiàn)以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?；引?dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣 二、教材分析 本教材共有三個(gè)單元分別為：生活中的消費(fèi)、生活中的習(xí)俗、安全的生活教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線(xiàn)以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?；引?dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣 三、教學(xué)目標(biāo) 1、情感與態(tài)度目標(biāo)： (1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì) (2)熱愛(ài)祖國(guó)珍視祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗 (3)嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇 2、行為與能力目標(biāo)： (1)初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義 (2)知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義懂得和平與發(fā)展是人類(lèi)共同的愿望 3、知識(shí)與技能目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí)知道同情和幫助殘疾人是一個(gè)人的良好品德的體現(xiàn)并養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員關(guān)心集體、參加集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)承擔(dān)義務(wù)了解家鄉(xiāng)環(huán)境問(wèn)題積極參加力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)了解民風(fēng)民俗及對(duì)人們的影響抵制不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；了解交通發(fā)展的狀況感受交通在人們生活中的重要作用體會(huì)電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系了解辦一張報(bào)紙的基本方法學(xué)會(huì)合作辦小報(bào)了解通信的發(fā)展知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)和方式學(xué)會(huì)常用的通信方法 四、教學(xué)措施： 1、改變陳舊的觀念樹(shù)立新觀念 （1）轉(zhuǎn)變教材觀教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造是用教材教而不是教教材 根據(jù)新課程的教學(xué)要求要運(yùn)用好教材要做到“刪減、替換、補(bǔ)充”教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過(guò)程中要注意理清教材的思路把握教材的教學(xué)主題在教學(xué)過(guò)程中要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)去探究 （2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀新的課程改革把關(guān)注人作為課程的核心理念提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”第一要變“目中無(wú)人”為有人教師在教學(xué)過(guò)程中要更新觀念一切為了學(xué)生的發(fā)展要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力的形成第二變“重結(jié)論輕過(guò)程”為重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)教師的教學(xué)過(guò)程要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)通過(guò)什么方法學(xué)；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來(lái)看待世界允許學(xué)生有自己的看法 2、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念 （1）幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人 品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人教師在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力使學(xué)生成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人 （2）以?xún)和纳顬榛A(chǔ) 品德與社會(huì)課程教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)用經(jīng)過(guò)生