人教版語文混合練習六年級上學期第一次月考.doc

人教版語文混合練習六年級上學期第一次月考（時間：90分鐘）班級：_ 姓名：_一、基礎練習。（共30分）1. 選擇恰當?shù)谋扔?，依次填入橫線處。如旭日噴薄 似風拂楊柳 如小橋流水 若大江東去春聯(lián)，是文學殿堂里的一枝奇葩，它發(fā)自于千人之心，出自于萬人之手，各展其才，各顯千秋，豪放_，婉約_，粗獷_，細膩_，洋洋灑灑，蔚為大觀。2. 根據(jù)語境，選出劃線詞語的近義詞，填在橫線上。A快活 B驚愕 C舒暢 D兀立他凝神靜氣地站立著。_鳥兒張開它們的喙暢快地呼吸著。_這是鳥兒最快樂的時刻。_我很驚訝鳥兒在黎明時分最容易被獵人打中。_3. 看拼音，寫字詞。大白鵝側著no dai_欣賞自己映在水里的yng zi_。臺上的表演非常精彩，但坐在前面的大哥哥yn yn sh sh_地dng zh_了我的sh xin_。一陣風gu_過，幾片略xin_金黃的樹葉落在了花tn_旁邊柔run_的草地上。4. 看拼音寫詞語。j chqng xxi sj dinj ju_xun rand jpo xio how r_5. 根據(jù)意思選擇恰當?shù)脑~語填在橫線上，并試著用它們補全句子。浩瀚 籠罩喧鬧1.喧嘩熱鬧。_2.水勢盛大。_3.像籠子似的罩在上面。_夜晚，_的集市終于安靜了下來。早晨，整個城市都被_在大霧中。_的大海上掀起巨浪。6. 結合語境，看拼音寫詞語。 在中國共產(chǎn)黨的領導下，中國人民wn qing_拼搏，不懈努力，使新中國經(jīng)受住了一次次yn jn_的考驗，各個lng y_都取得了飛速的發(fā)展。國家xng wng_發(fā)達，人民安居樂業(yè)，呈現(xiàn)出一派shng j b b_的景象，為了實現(xiàn)偉大的中國夢，正以篆邁而yu y_的姿態(tài)走向更美好的未來。7. 根據(jù)課文內容填空。美麗的小興安嶺是按照_順序寫的?！靶∨d安嶺一年四季_，是一座_，也是一座_。”這句話在文中起到了_的作用。8. 給下列劃線的字加上偏旁，變成新字。朝 _濕 旁肩_ 顯 _潤務 _氣 羽_膀 斗 _動9. 用表示顏色的詞語填空，并把圖片涂成這種顏色。_帆船 _的海鷗 _的魚 _的蝦和蟹 _的海螺 10. 給加下劃線的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。乍暖還寒時分，在小河邊，在石縫中，迎春花一叢叢，一簇簇地冒出了嫩綠色的新葉長出了燦爛的小花。她不屑_于北風的凌辱，執(zhí)著地，qi_而不舍地開放，用她不經(jīng)意的綻放，璀cn_著整個早春二、綜合練習題。（共30分）1. 書法我最棒。（相信你能用鋼筆把各種結構的漢字寫美觀方正?。╀增椸耥崬E魁_2. 抄寫詞語 醞釀 缺乏 肅穆3. 我能把字寫漂亮。 辯日 東游 日中4. 照樣子，把字寫正確、端正5. 我能把字寫漂亮 營造 瞬間 角落6. 抄寫下列詞語晴天 游泳 告訴 鉆研 妙不可言 斗轉星移 視而不見7. 抄寫詞語 濫用職權 缺乏 審理8. 抄寫詞語 羞怯 深沉 蕩漾9. 書法展示臺。 乘容桌影須抓_10. 抄寫詞語。 閃爍 移植 勇敢三、閱讀理解題。（共20分）1. 課外閱讀。困境即是機遇 一天，獅子來到了天神面前：“我很感謝你賜給我如此雄壯威武的體格、如此強大無比的力氣，讓我有足夠的能力統(tǒng)治整座森林?！?天神聽了，微笑地問：“但是這不是你今天來找我的目的吧！看起來你似乎為了某事而困擾呢！” 獅子輕輕吼了一聲，說：“天神真是了解我啊！我今天來的確是有事相求。因為盡管我的能力再好，但是每天天亮的時候，我總是會被雞叫聲給吵醒。神啊！祈求您，不要讓雞在天亮時叫了！” 天神笑道：“你去找大象吧，它會給你一個滿意的答復的?！?獅子跑到湖邊找到大象，看到大象正在氣呼呼地直跺腳。 獅子問大象：“你干嘛發(fā)這么大的脾氣？” 大象拼命搖晃著大耳朵，吼著：“有只討厭的小蚊子，鉆進我的耳朵里，我都快癢死了?！?獅子離開了大象，心里暗自想著：“原來體型這么巨大的大象，還會怕那么瘦小的蚊子，那我還有什么好抱怨呢？畢竟雞鳴也不過一天一次，而蚊子卻是無時無刻地騷擾著大象。這樣想來，我可比他幸運多了。” 獅子一邊走，一邊回頭看著仍在跺腳的大象，心想：“天神要我來看看大象的情況，應該就是想告訴我，誰都會遇上麻煩事，而神并無法幫助所有人。既然如此，那我只好靠自己了！反正以后只要雞叫時，就當作雞是在提醒我該起床了，如此一想，對我還算是有些益處。” 于是，獅子向大象走了過去。（1）給加橫線字選擇正確的答案。的確（d d）_ 盡管（jn jn）_（2）根據(jù)文章內容填空。獅子的煩惱是_，大象的煩惱是_。獅子對自己的煩惱是這樣想的：_。（3）獅子回頭會對大象說什么呢？（4）你身邊的人是否有煩惱？他們是怎樣解決的呢？舉一例子。2. 認真閱讀下面的短文，然后做題。講故事的人 小時候，我迷戀故事。 有一段時間，集市上來了一個說書人。我們偷偷地跑去聽書，忘記了母親分配給我的活兒。為此，母親批評了我。晚上，當她就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時，我忍不住將白天聽來的故事復述給她聽。起初她有些不耐煩，漸漸地被吸引了。以后每逢集日，她便不再給我安排活兒，默許我去集市上聽書。為了報答母親的恩情，也為了向她炫耀我的記憶力，我會把白天聽到的故事，繪聲繪色地講給她聽。 我小學未畢業(yè)即輟學，因年幼體弱干不了重活，只好去放牧。我把牛羊帶到草灘，讓它們自己吃草。藍天如海，草地一望無際，周圍看不到一個人影，只有鳥兒在天上鳴叫。我感到很孤獨，很寂寞，心里空蕩蕩的。有時候，我躺在草地上，望著天上懶洋洋地飄動著的白云，腦海里便浮現(xiàn)出許多莫名其妙的幻想。我們家鄉(xiāng)流傳著許多狐貍變美女的故事。我幻想著能有個狐貍變成美女與我做伴放牛，可她始終沒出現(xiàn)。但有一次，一只火紅色的狐貍從我面前的草叢中跳出來時，我被嚇得一屁股坐在地上。狐貍跑得沒蹤影了，我還在那顫抖。有時我會蹲在牛的身旁，看著湛藍的牛眼和牛眼中我的倒影。有時我會模仿著鳥兒的叫聲，試圖與鳥兒對話。有時我會對著一棵樹訴說心聲。但鳥兒不理我，樹也不理我。 許多年后，我成為一個小說家，講自己的故事。當年的許多幻想，都被我寫進小說，用我所熟知的集市說書人的方式，就是爺爺奶奶等村里老人們講故事的方式。坦率地說，講述的時候，我沒有想到誰會是我的聽眾，也許我的聽眾就是那些如我母親一樣的人，也許我的聽眾就是我自己。我自己的故事，起初就是我的親身經(jīng)歷。 后來，我的親人們的故事、村里人的故事，以及我從老人們口中聽到過的祖先們的故事，就像聽到集合令的士兵一樣，從我的記憶深處涌出來。當然，我對他們都進行了文學化的處理，使他們超越了他們自身，成為文學中的人物。 我是一個講故事的人。因為講故事我獲得了諾貝爾文學獎。 今后的歲月里，我將繼續(xù)講我的故事。（節(jié)選自莫言在諾貝爾文學獎頒獎典禮上的講話）（1）認真讀短文，梳理概括主要內容。小時候，_；許多年后，_；后來_；今后的歲月，“我”將繼續(xù)講“我”的故事。由此看來，這篇短文是按照_順序來寫的。（2）短文第二自然段中“_不耐煩被吸引_”這些詞語寫出了母親對“我”聽、講故事態(tài)度的變化，從中可以推測出_。（3）第三自然段主要寫_，表達了“我”_的心情。（4）認真品讀第五自然段畫線的句子，作者運用了哪種修辭方法？這樣表達的好處是什么？（5）馮驥才先生曾這樣評價莫言的作品：“他的作品蘊含著極強的個性和豐富的想象力。擁有大量逼真的細節(jié)，在歷史與現(xiàn)實中來回穿梭。蕩氣回腸，震撼人心