新高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃.doc

新高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 數(shù)學(xué)不是規(guī)律的發(fā)現(xiàn)者因?yàn)樗皇菤w納各位我們看看下面的新高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃吧！ 本學(xué)期我擔(dān)任高一(3)、(4)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作兩班學(xué)生共有138人大部分學(xué)生初中的基礎(chǔ)較差整體水平不高從上課兩周來看學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還比較高愛問問題的學(xué)生比較多;但由于基礎(chǔ)知識不太牢固沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣自控能力較差不能正確地定位自己;所以上課效率一般教學(xué)工作有一定的難度為把本學(xué)期教學(xué)工作做好制定如下教學(xué)工作計(jì)劃 一、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo) (1)獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)體會數(shù)學(xué)思想和方法 (2)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力以及綜合運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的能力使學(xué)生逐步地學(xué)會觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創(chuàng)新的能力;運(yùn)用歸納、演繹和類比的方法進(jìn)行推理并正確地、有條理地表達(dá)推理過程的能力 (3)根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺心和興趣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索創(chuàng)新的精神 (4)使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值形成批判性的思維習(xí)慣崇尚數(shù)學(xué)的理性精神體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運(yùn)動、變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀 (5)學(xué)會通過收集信息、處理數(shù)據(jù)、制作圖像、分析原因、推出結(jié)論來解決實(shí)際問題的思維方法和操作方法 (6)本學(xué)期是高一的重要時期教師承擔(dān)著雙重責(zé)任既要不斷夯實(shí)基礎(chǔ)加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)又要滲透有關(guān)高考的思想方法為三年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備 二、教學(xué)目標(biāo). (一)情感目標(biāo) (1)通過分析問題的方法的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣 (2)提供生活背景通過數(shù)學(xué)建模讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識 (3)在探究基本函數(shù)的性質(zhì)體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會交流、相互評價提高學(xué)生的合作意識 (4)基于情意目標(biāo)調(diào)控教學(xué)流程堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心 (5)還時間和空間給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生給予學(xué)生自主探索與合作交流的機(jī)會在發(fā)展他們思維能力的同時發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神 (6)讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法 (二)能力要求 1、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力 (1)通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶 (2)通過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力 2、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力 (1)通過概率的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力 (2)加強(qiáng)對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力 (3)通過函數(shù)、數(shù)列的教學(xué)提高學(xué)生是運(yùn)算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力 (4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運(yùn)算能力促使知識間的滲透和遷移 (5)利用數(shù)形結(jié)合另辟蹊徑提高學(xué)生運(yùn)算能力 三、學(xué)情分析 高一作為起始年級作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段該有的是一份執(zhí)著他的特殊性就在于它的跨越性理想的期盼與學(xué)法的突變難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長面對新教材的我們也是邊摸索邊改變樹立新的教學(xué)理念并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)才能不負(fù)眾望我們要從學(xué)生的認(rèn)識水平和實(shí)際能力出發(fā)研究學(xué)生的心理特征做好初三與高一的銜接工作幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法 四、促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成的重點(diǎn)工作及措施 重點(diǎn)工作： 認(rèn)真貫徹高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神樹立新的教學(xué)理念以雙基教學(xué)為主要內(nèi)容堅(jiān)持抓兩頭、帶中間、整體推進(jìn)使每個學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都得到提高和發(fā)展 分層推進(jìn)措施 1、重視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)要經(jīng)常性地鼓勵學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心 2、合理引入課題由數(shù)學(xué)活動、故事、提問、師生交流等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣注意從實(shí)例出發(fā)從感性提高到理性;注意運(yùn)用對比的方法反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)啟發(fā)學(xué)生思考 3.培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對所學(xué)知識進(jìn)行能力方面的分析,引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要些能力要求 4.讓學(xué)生通過單元考試檢測自己的實(shí)際應(yīng)用能力,從而及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,做好充分的準(zhǔn)備 5、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析講清解題的關(guān)鍵和基本方法注重提高學(xué)生分析問題的能力 6、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣進(jìn)行辨證唯物主義教育;同時重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng) 7、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)(引入、探究、例析、反饋)針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法提倡創(chuàng)新教學(xué)方法把學(xué)生被動接受知識轉(zhuǎn)化主動學(xué)習(xí)知識 8、注意研究學(xué)生做好初、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作集中精力打好基礎(chǔ)分項(xiàng)突破難點(diǎn).所列基礎(chǔ)知識依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),著眼于基礎(chǔ)知識與重點(diǎn)內(nèi)容要