初中生物教師教學計劃.doc

初中生物教師教學計劃 生物是一門以實驗為基礎的自然學科從生物科學的形成和發(fā)展來看生物實驗起到了十分重要的作用那要寫教學計劃呢本文是小編為大家收集整理的初中生物教師教學計劃歡迎參考借鑒 一、單元教學內容的地位、知識結構前后聯(lián)系 第一章、是通過觀察和調查了解生物區(qū)別與非生物的基本特征以及我們身邊的生物；第二章通過較多的科學探究活動了解生物與環(huán)境之間相互影響、互相依存的關系初步認識生態(tài)系統(tǒng)理解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)是所有生物的家園認識到保護生物圈是每個公民的責任初中生物教學計劃當今社會由于人類活動對生物圈的影響越來越大生物圈的變化也極大地影響著人類生活關注人類與自然的和諧發(fā)展關注人類社會的可持續(xù)發(fā)展都要了解生物圈 本教材突出人與生物圈的關系從生物圈的角度介紹人和其他生物先讓學生對生物圈有一個概括了解便于后續(xù)內容的學習 二、教學目的與要教求 1、認識到生物具有區(qū)別與非生物的特征生物與環(huán)境之間是相互影響相互依存的了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型理解生物圈是所有生物共同的家園 2、嘗試觀察、調查以及資料分析的基本方法體驗科學探究的一般過程嘗試在科學探究中控制變量和設計對照實驗以及測量和處理數據的方法初步養(yǎng)成探究的思維習慣 3、初步形成愛護生物的情感、保護生物圈的意識和追求人與自然和諧發(fā)展的觀念 三、重點和難點 1、能夠說明生物具有的共同特征調查的一般方法學會做調查記錄 2、初步培養(yǎng)學生的調查的能力以及和同學分工合作的能力 3、生物圈是所有生物的共同家園應當愛護這個家 4、說出影響生物生存的環(huán)境的因素體驗探究的一般過程學習控制實驗變量和設計對照實驗 5、在教學中引導學生理解生物體結構和功能相適應的辯證觀點 6、生態(tài)系統(tǒng)的組成 7、培養(yǎng)收集和分析資料合作和交流的能力使學生能夠從生活中發(fā)現(xiàn)問題提出問題 培養(yǎng)學生科學探究精神 四、課時安排 第一章一節(jié)1課時第二節(jié)2課時 第二章第一節(jié)1課時第二節(jié)2課時三節(jié)2課時第四節(jié)2課時第五節(jié)1課時 五、教學措施和方案 1、創(chuàng)設情境激發(fā)學習興趣 2、組織好學生進行探究性學習并提高其質量引導學生分工合作樂于交流 3、學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中提高課時效率和教學質量積極參加教研教改上好課設計好教案寫好教學反思 4、鼓勵學生自己觀察、思考、提問并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施 5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用工作計劃初中生物教學計劃 6、要注意對學生綜合能力的培養(yǎng) 7、面向全體學生實現(xiàn)因材施教促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng) 一、指導思想： 通過課堂教學和課外實踐活動力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習增加實踐環(huán)節(jié)使每一個學生通過學習生物能夠對生物學知識有更深入的理解能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高能夠擁有較高的應試能力在東莞市組織的首屆生物結業(yè)會考中考出好的成績同時為學生們將來參加社會主義現(xiàn)代化建設適應社會和繼續(xù)學習打下必要的基礎 二、教學任務： 1、本學期講授義務教育課程標準實驗教材生物學人教板 三、學生情況： 本學期本人任教初中年級六個班學生整體素質相對較好但兩極分化十分嚴重剛接班上課時學生和老師的配合課堂紀律都較好有了好的開端不怕沒有好的結果我準備盡快認識他們關注他們的學習和生活特別是課堂學習的態(tài)度學習的興趣來促進他們的學習從而提高學習成績提高各班的平均分、合格率、優(yōu)秀率 四、具體措施： 1、深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高探究符合新課標的課堂教學模式并注意及時收集和整理相關的資料和模式爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學模式學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中提高課時效率和教學質量積極參加校本教研上好課設計好教案寫好教學反思結合具體的教學內容采用多種不同的教學策略和方法達成課程目標 2、為探究性學習創(chuàng)設情景例如提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等組織好學生進行探究性學習并提高其質量引導學生分工合作樂于交流鼓勵學生學會觀察、思考、提問并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施重視探究性報告的撰寫和交流培養(yǎng)學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告并組織交流探究的過程和結果 3、激發(fā)學生學習興趣精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學 4、對生物學困生要真正了解他們對生物學習的態(tài)度分析學習不好的原因個別找來談心上課隨時關注他們的反應看他們是否參與到學習中是否對生物有興趣鼓勵他們多回答問題對于他們的變化做好記錄課外走進他們的生活帶領他們去了解一些實際性的生物問題從而激發(fā)他們的學習興趣 五、教學要求： 1、重點提高學生的應試能力實際動手能力分析能力 2、面向全體學生實現(xiàn)因材施教促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力 3、通過課堂教學使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育從而更有意識地保護生物促進社會和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展；并懂得如何健康地生活同時對學生進行唯物主義和愛國主義教育 4、教學中要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)要通過組織學生參加各種實踐活動培養(yǎng)學生的學習興趣力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動