學(xué)前班班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃.doc

學(xué)前班班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例同時(shí)對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時(shí)分配并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分以下是小編整理的學(xué)前班班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃歡迎閱讀！ 學(xué)前班是學(xué)生步入小學(xué)的重要階段許多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都要在這養(yǎng)成數(shù)學(xué)作為一門比較重要的學(xué)科在學(xué)前班教學(xué)中占有舉足輕重的地位但由于條件的限制和一些特殊的原因?qū)W前班的數(shù)學(xué)教學(xué)開展的并不盡人意由于孩子們太小枯燥的數(shù)學(xué)課往往引不起他們的興趣導(dǎo)致孩子們上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好動(dòng)手操作的能力不強(qiáng)思維能力不夠活躍等都成了影響學(xué)生上好數(shù)學(xué)課的難題久而久之教師因?yàn)殡y教而對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣幼兒因?yàn)殡y學(xué)而對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣如何走出這些困境是我們應(yīng)該思考的問題我覺得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)： 一、教師認(rèn)真鉆研教材教法多準(zhǔn)備操作材料讓學(xué)生在做中學(xué)習(xí) 我們?cè)O(shè)計(jì)每一次數(shù)學(xué)課時(shí)盡可能將要交給學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直接操作材料的活動(dòng)讓學(xué)生在操作過程中逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵以及相應(yīng)的運(yùn)算規(guī)律然后由教師引導(dǎo)學(xué)生概括出比較科學(xué)的數(shù)學(xué)結(jié)論使所感受到的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化符號(hào)化上升到理論化完成認(rèn)識(shí)到過程的一次飛躍這在學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)“10以內(nèi)的基數(shù)和點(diǎn)數(shù)”、“認(rèn)識(shí)單雙數(shù)”等數(shù)學(xué)課中體現(xiàn)特別明顯 二、在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中多滲透數(shù)學(xué)教育讓學(xué)生在玩中學(xué) 為了最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中建構(gòu)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)的過程中根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)盡可能創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)許多為學(xué)生喜聞樂見的數(shù)學(xué)游戲讓學(xué)生在玩中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí) 三、注重發(fā)展學(xué)生的思維能力 發(fā)展學(xué)生的初步抽象的思維能力培養(yǎng)學(xué)生思維的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性是學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的一個(gè)極其重要的任務(wù)譬如:教師在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)“自編加法應(yīng)用題”中教師做了范例和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了編應(yīng)用題但他們的思維容易形成定勢(shì)總是把要編的事件說成那幾件沒有自己的創(chuàng)意思維沒有得到發(fā)展這也是數(shù)學(xué)教育中的重點(diǎn)和難點(diǎn)我們必須長期堅(jiān)持培養(yǎng)下去以上只是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)小小建議相信我們只有努力就一定可以開展好學(xué)前班的數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的主要任務(wù)是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)來擴(kuò)展、整理其在生活中獲得的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和初步的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ) 一、教材分析 通過數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力通過提供充分的條件為幼兒設(shè)計(jì)多種活動(dòng)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、達(dá)到解決問題的能力學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的主要有分類排序和對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)10以內(nèi)數(shù)的意義學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加減、有關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間、空間關(guān)系的粗淺知識(shí)以及簡單的測(cè)量活動(dòng)等 二、學(xué)期目標(biāo) 1.教幼兒學(xué)習(xí)110的數(shù)數(shù)、順數(shù)、倒數(shù) 2.正確的方法書寫110的數(shù)字 3.教幼兒學(xué)習(xí)8以內(nèi)的加減正確迅速地掌握8以內(nèi)的數(shù)的加減運(yùn)算及組成 4.幼兒學(xué)習(xí)分實(shí)物或圖形并區(qū)別物體的高矮、遠(yuǎn)近 5.教幼兒認(rèn)識(shí)正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形并能迅速地區(qū)分 6.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)自身為中心和客體為中心區(qū)別左右會(huì)向左、向右移動(dòng) 7.培養(yǎng)幼兒能清楚講述活動(dòng)的過程和結(jié)果 8.在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)從不同角度不同方面思考問題能通過觀察、比較類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題 9.培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)會(huì)迅速、有條理的擺放、整理活動(dòng)工具 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1、能理解數(shù)字的意義并能準(zhǔn)確計(jì)算 2、能對(duì)周圍的事物有一定的空間想象能力 3、能在老師的引導(dǎo)下能提出簡單的數(shù)學(xué)問題為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ) 四、學(xué)生基本情況分析 由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響幼兒在身心發(fā)展上存在個(gè)體之間的差異不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同這就形成了兒童的個(gè)性差異因此根據(jù)幼兒的年齡和個(gè)性差異所以在上課的時(shí)候老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展數(shù)學(xué)活動(dòng)使每個(gè)孩子都在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步 五、教學(xué)措施 兒童的學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)積極的活動(dòng)能根據(jù)自己的興趣和需要來對(duì)周圍環(huán)境中的事物進(jìn)行觀察、操作同時(shí)展開聯(lián)想、想象比較、分析等內(nèi)在的思維活動(dòng)所