春學(xué)期品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃.doc

春學(xué)期品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)生基本情況分析： 三年級(jí)共有四個(gè)班絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度思想上積極要求上進(jìn)參加了少先隊(duì)組織班上班風(fēng)好學(xué)風(fēng)好在去年的期末考查中合格率100%但也有幾個(gè)學(xué)生組織紀(jì)律渙散上課時(shí)能勉強(qiáng)遵守課堂紀(jì)律課余時(shí)間就不能自覺了本學(xué)期得對(duì)他們進(jìn)行自律教育 二、教材分析： 三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去本課程根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成的需要以兒童的社會(huì)生活為主線將品德、行為規(guī)范和法制教育愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育國情歷史和文化教育地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判別能力為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ) 三、教學(xué)要求： 總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ) 1.引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、 有責(zé)任心的品質(zhì) 2.指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解能夠傾聽他人的意見能夠與他人平等地交流和合作 3.嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇 4.初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義 5.知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望 教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： “我的成長與他人”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn)本主題以兒童的成長與他人的關(guān)系為教育內(nèi)容從自我勞動(dòng)體驗(yàn)出發(fā)激發(fā)對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的理解和尊重最后落實(shí)到對(duì)公共勞動(dòng)成果的愛護(hù)上 四、具體措施： 1.充分挖掘具有地方特色的教育資源使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì)真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性 2.發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能創(chuàng)建良好的教學(xué)情境提高