語文培優(yōu)工作安排計劃.docVIP

語文培優(yōu)工作安排計劃 篇一：語文培優(yōu)計劃(通用) 為全面提高教學(xué)質(zhì)量完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實、學(xué)業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生進(jìn)行重點培養(yǎng)特擬定本期培優(yōu)計劃如下： 具體措施 1、教師努力的方向： 夯實學(xué)生基礎(chǔ)拓展學(xué)生視野靈活引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格要求學(xué)生清晰教學(xué)思路教師協(xié)同配合實施情感關(guān)愛充分了解學(xué)生各方面的情況及時的給予關(guān)心愛護(hù)用濃濃的師愛去感化他引導(dǎo)他 2、應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣： （1）、教育學(xué)生以學(xué)為先在他們心目中樹立學(xué)習(xí)是正事正事理應(yīng)先于娛樂 （2）、指導(dǎo)學(xué)生擬定合理的學(xué)習(xí)計劃保證足夠?qū)W習(xí)時間養(yǎng)成按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣并堅持不懈 （3）、勤做筆記善做筆記強調(diào)做筆記的作用 （4）、要求學(xué)生書寫整潔在平時的作業(yè)時就養(yǎng)成書寫整潔的好習(xí)慣這樣即使考試也不會因卷面混亂而扣分 （5）、教會學(xué)生即時提問及時消除不懂或是不太懂的題目堆積或是拖延會讓學(xué)生身上的包袱越來越沉重 （6）、啟發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)互動學(xué)會經(jīng)常一起討論作業(yè)中的難題使用不同的解題方法解題并相互交流心得 （7）、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我測查教育學(xué)生養(yǎng)成對知識進(jìn)行階段性回顧的習(xí)慣做好鞏固和查漏的工作如果里不圓滿就回過頭來再復(fù)習(xí) 3、應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生改正的不良行為： （1）、要清除屢犯重復(fù)錯誤的毛?。?（2）、克服答題不規(guī)范的弊端； （3）、改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確的錯誤； （4）、留意粗心大意出錯的地方； （5）、加強識記保證記憶題的得分； （6）、訓(xùn)練答題的速度學(xué)會正確用時； （7）、提高書寫質(zhì)量； （8）、注意答題步驟的清晰性和周密性； （9）、嚴(yán)格遵守題目的要求按要求答題 總之本學(xué)期我將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能在不斷的實踐和學(xué)習(xí)中提高自己的水平努力實現(xiàn)本學(xué)期的培優(yōu)目標(biāo) 篇二：五年級語文培優(yōu)輔潛工作計劃 在一年教育教學(xué)工作中使我認(rèn)識到培優(yōu)輔潛工作的重要性和必要性為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性實行以點帶面全面提高通過培優(yōu)輔潛使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念認(rèn)真學(xué)習(xí)發(fā)展智力陶冶品德真正使教師動起來使學(xué)生活起來并長期堅持下去真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣克服自卑的心理在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍使我校每個學(xué)生學(xué)有所長學(xué)有所用不能不學(xué)量性而學(xué)這一目標(biāo)特制訂培優(yōu)輔潛工作計劃 1做好學(xué)生的思想工作經(jīng)常和學(xué)生談心關(guān)心他們關(guān)愛他們讓學(xué)生覺得老師是重視他們的激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo) 2定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況 輔導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱的潛能生 常常利用課余的休息時間給學(xué)生輔導(dǎo)耐心地做他們的思想工作以多鼓勵、少批評、多輔導(dǎo)、少責(zé)怪的方法提高他們的學(xué)習(xí)興趣上課多提問、多鼓勵使他們的學(xué)習(xí)成績分別有不同程度的提高 在培優(yōu)輔潛中注意幾點： 1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不縱容優(yōu)秀的學(xué)生一視同仁 2、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的 3、經(jīng)常與家長聯(lián)系相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣樹立對學(xué)習(xí)的信心 4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查并做出評價 5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗對所學(xué)知識進(jìn)行抽測 6、要講究教法要認(rèn)真上好每一節(jié)課研究不同課型的教法如上復(fù)習(xí)課時要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化把知識進(jìn)行列表比較便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時做到既評又講評有代表性的學(xué)生答題情況講知識的重點、易混點、熱點及考點做到師生互動生生互動極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高優(yōu)生率 篇三：小學(xué)語文二年級培優(yōu)補差工作計劃 一、指導(dǎo)計劃 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成語文基本能力培優(yōu)計劃要落到實處發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子挖掘他們的潛能從培養(yǎng)語文能力入手訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績 二、制定目標(biāo)： 在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力成績穩(wěn)定在94分左右并協(xié)助老師實施輔差工作幫助差生取得進(jìn)步輔差對象能按照老師的要求做好成績有一定的提高特別是語文考試這一基本的能力 三、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力介紹或推薦適量課外閱讀讓優(yōu)生擴大閱讀面攝取更多課外知識尤其是散文化傾向方面多給他們一定的指導(dǎo)以期在寫作中能靈活運用提高寫話水平定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成全面提高語文能力 輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題會做題安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容 讓他們掌握寫話至少能寫得出可先布置他們摘抄仿寫后獨立完成保證每個差生有話可說有文可寫訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力堂上創(chuàng)造情境讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說 四、培優(yōu)對象：馬曉燕馬曉龍馬蘭蘭馬文泉李賢恩珠阿依波塔李小虎 五、輔差對象：葉爾那扎、都曼、吐尼克、馬衛(wèi)龍、張帆、馬海龍、木麗旦、德麗努爾、余翠、馬世昌 六、主要措施： l課外輔導(dǎo)利用課余時間 2采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動 3請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗差生加以學(xué)習(xí) 4課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生 5對差生實施多做多練措施優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度并安排課外作品閱讀不斷提高做題和寫作能力 6采用激勵機制對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現(xiàn)調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感 7充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo)朝正確方向發(fā)展保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況提高學(xué)習(xí)成績 8重視中等成績學(xué)生保持其成績穩(wěn)定和提高 9必要時與家長聯(lián)系協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題 篇四：五年級語文培優(yōu)補差工作計劃 一、基本情況 本班共有學(xué)生60人男生30人女生30人根據(jù)開學(xué)以來對本班學(xué)習(xí)情況的了解感覺整體基礎(chǔ)較差優(yōu)等生比例較小僅占15%中等生占30%學(xué)困生占55%基于以上情況要提高整體成績還需付出艱辛的努力 二、指導(dǎo)計劃 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成語文基本能力培優(yōu)計劃要落到實處發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子挖掘他們的潛能從培養(yǎng)語文能力入手訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績 三、制定目標(biāo)： 在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中84班培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力成績穩(wěn)定在85分以上并協(xié)助老師實施輔差工作幫助差生取得進(jìn)步輔差對象能按照老師的要求做好成績有一定的提高特別是語文考試這一基本的能力 四、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力介紹或推薦適量課外閱讀讓優(yōu)生擴大閱讀面攝取更多課外知識尤其是散文化傾向方面多給他們一定的指導(dǎo)以期在寫作中能靈活運用提高寫話水平定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成全面提高語文能力 輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題會做題安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握寫話至少能寫得出可先布置他們摘抄作文先仿寫后獨立完成保證每個差生有話可說有文可寫訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力堂上創(chuàng)造情境讓差 生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說 五、培優(yōu)對象： 六、輔差對象： 七、主要措施： l課外輔導(dǎo)利用課余時間 2采用學(xué)習(xí)小組讓各組組長帶動差生學(xué)習(xí) 3請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗差生加以學(xué)習(xí) 4課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生 5對差生實施多做多練措施優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度并安排課外作品閱讀不斷提高做題和寫作能力 6采用激勵機制對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現(xiàn)調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感 7充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo)朝正確方向發(fā)展保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況提高學(xué)習(xí)成績 8重視中等成績學(xué)生保持其成績穩(wěn)定和提高 9常與家長聯(lián)系協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題 計劃人：燕韓針年9月 篇五：高中語文培優(yōu)補差計劃 一、指導(dǎo)思想： 主要以提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成語文基本能力培優(yōu)計劃要落到實處發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子挖掘他們的潛能從培養(yǎng)語文能力入手訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作能力并能協(xié)助老師進(jìn)行補差活動提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績 二、培優(yōu)對象： 高一六班：沈霞88、錢澤86、余海蓮89、易虹羽85、李梓豪85高一七班：劉磊86、楊宇婷83、謝冉87、譚佳莉84、小芳85 高一八班：張嫚麟97、周桂秋83、張建川83、楊順鈔84、肖玉85、楊鑫83 三、制定目標(biāo)： 在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力成績穩(wěn)定在96分左右并協(xié)助老師實施輔差工作幫助差生取得進(jìn)步輔差對象能按照老師的要求做好成績有一定的提高特別是語文考試這一基本的能力（閱讀和寫作） 定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力介紹或推薦適量課外閱讀讓優(yōu)生擴大閱讀面攝取更多課外知識尤其是散文化傾向方面多給他們一定的指導(dǎo)以期在寫作中能靈活運用提高寫作層次同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成全面提高語文能力 補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題會做題安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握作文至少能寫得出逐步提高差生的寫作水平可先布置他們摘抄仿寫后獨立完成保證每個差生有話可說有文可寫訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力堂上創(chuàng)造情境讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說 四、主要措施： l課外輔導(dǎo)利用課余時間組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練 2采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動 3請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗差生加以學(xué)習(xí) 4課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生 5、培優(yōu)對象考后制定學(xué)習(xí)計劃、分?jǐn)?shù)預(yù)期目標(biāo)考后試卷的面批面改 6對差生實施多做多練措施優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度并安排課外作品閱讀不斷提高做題和寫作能力 7采用激勵機制對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現(xiàn)調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感 8充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo)朝正確方向發(fā)展保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況提高學(xué)習(xí)成績 9重視中等成績學(xué)生保持其成績穩(wěn)定和提高 10必要時與家長聯(lián)系協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題 篇六：九年級語文培優(yōu)補差計劃 新的一個學(xué)年又已開始了九年級是初中三年的關(guān)鍵時刻面臨著畢業(yè)的升學(xué)壓力對學(xué)生來說取得好成績就是最重要的事情結(jié)合上期語文教學(xué)工作的得失特對本期工作尤其是培優(yōu)補差方面的工作做有的放矢的安排： 一、指導(dǎo)計劃 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成語文基本能力培優(yōu)計劃要落到實處發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子挖掘他們的潛能從培養(yǎng)語文能力入手訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績 二、制定目標(biāo)： 在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力成績穩(wěn)定在96分左右并協(xié)助老師實施輔差工作幫助差生取得進(jìn)步輔差對象能按照老師的要求做好成績有一定的提高特別是語文考試這一基本的能力 三、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力介紹或推薦適量課外閱讀讓優(yōu)生擴大閱讀面攝取更多課外知識尤其是散文化傾向方面多給他們一定的指導(dǎo)以期在寫作中能靈活運用提高寫話水平定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成全面提高語文能力 輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題會做題安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握寫話至少能寫得出可先布置他們摘抄仿寫后獨立完成保證每個差生有話可說有文可寫訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力堂上創(chuàng)造情境讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說 四、主要措施： l課外輔導(dǎo)利用課余時間 2采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動 3請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗差生加以學(xué)習(xí) 4課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生 5對差生實施多做多練措施優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度并安排課外作品閱讀不斷提高做題和寫作能力 6采用激勵機制對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現(xiàn)調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感 7充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo)朝正確方向發(fā)展保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況提高學(xué)習(xí)成績 8重視中等成績學(xué)生保持其成績穩(wěn)定和提高 9必要時與家長聯(lián)系協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題 總之不管是優(yōu)等生還是差等生包括班級中間的部分在本期工作中我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣吸引他們的注意力在課堂之外則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來的”所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r怕是微乎其微的也要及時給予他們表揚讓他們看到自己的進(jìn)步看到自己的能力當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流相信“一分耕耘一分收獲”我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下每天都有收獲每天都在進(jìn)步 篇七：四年級語文培優(yōu)補差計劃 新的學(xué)期又開始了隨著素質(zhì)教育的深入開展教育形勢越來越好社會對合格人才的要求也越來越嚴(yán)格這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展因此培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示根據(jù)班級實際特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下： 一、指導(dǎo)思想： 學(xué)生的個體差異是一個客觀存在因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成基本能力培養(yǎng)優(yōu)秀計劃要落到實處發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子挖掘他們的潛能從培養(yǎng)能力入手訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力并能協(xié)助老師進(jìn)行輔導(dǎo)后進(jìn)生活動提高整個班級的素養(yǎng)和成績 二、制定目標(biāo)： 在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力和數(shù)學(xué)的靈活運用能力成績穩(wěn)定在90分左右并協(xié)助老師實施補差工作幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步補差對象能按照老師的要求做好成績有一定的提高特別是考試這一基本的能力 三、定內(nèi)容： 培優(yōu)工作主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力介紹或推薦適量課外閱讀讓優(yōu)生擴大閱讀面攝取更多課外知識尤其是散文化傾向方面多給他們一定的指導(dǎo)以期在寫作中能靈活運用提高寫話水平定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成全面提高語文能力；數(shù)學(xué)上主要是提高學(xué)生在靈活運用數(shù)學(xué)知識在實際運用中的高效練習(xí) 補差的工作內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題會做題安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握寫話至少能寫得出可先布置他們摘抄仿寫后獨立完成保證每個差生有話可說有文可寫訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力堂上創(chuàng)造情境讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說 四、主要措施： l課外輔導(dǎo)利用課余時間 2采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動 3請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗差生加以學(xué)習(xí) 4課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生 5對差生實施多做多練措施優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度并安排課外作品閱讀不斷提高做題和寫作能力 6采用激勵機制對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現(xiàn)調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感 7充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo)朝正確方向發(fā)展保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況提高學(xué)習(xí)成績 8重視中等成績學(xué)生保持其成績穩(wěn)定和提高 9必要時與家長聯(lián)系協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題 篇八：五年級語文培優(yōu)補差計劃 一、優(yōu)生、后進(jìn)生情況分析 本班有學(xué)生33人從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高學(xué)習(xí)目的明確上課認(rèn)真各科作業(yè)能按時按量完成且質(zhì)量較好班干部能起到較好的模范帶頭作用但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正書寫較潦草作業(yè)有時不能及時完成因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展?jié)撃苌玫捷^大進(jìn)步 二、輔導(dǎo)目標(biāo) 在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力成績穩(wěn)定在“優(yōu)”以上并協(xié)助老師實施輔差工作幫助差生取得進(jìn)步輔差對象能按照老師的要求做好成績有一定的提高特別是語文考試這一基本的能力（閱讀和寫作）介紹或推薦適量課外閱讀以期在寫作中能靈活運用提高寫作水平定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成全面提高語文能力 三、輔導(dǎo)內(nèi)容 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力介紹或推薦適量課外閱讀讓優(yōu)生擴大閱讀面攝取更多課外知識尤其是散文化傾向方面多給他們一定的指導(dǎo)以期在寫作中能靈活運用提高寫作層次同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成全面提高語文能力 輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題會做題安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握作文至少能寫得出逐步提高差生的寫作水平可先布置他們摘抄仿寫后獨立完成保證每個差生有話可說有文可寫訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力堂上創(chuàng)造情境讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說 四、具體輔導(dǎo)措施 優(yōu)生： 1、個別優(yōu)等生都存在著驕傲自滿的情趣針對個人不同情況定時、定點對其進(jìn)行培養(yǎng)使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力 2、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)對其進(jìn)行“創(chuàng)新”教育使其具有創(chuàng)新意識創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì) 3、對其進(jìn)行意志品質(zhì)教育在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì) 4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感 5、定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓(xùn)練 后進(jìn)生： 1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作 2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較增強學(xué)生的記憶力 3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況布置自主性作業(yè)滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律 4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 5、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況教給正確學(xué)習(xí)方法使他們朝正確方向發(fā)展使差生改善學(xué)習(xí)差的狀況提高學(xué)習(xí)成績 6、必要時與家長聯(lián)系協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題 7、顧及中等成績學(xué)生保持其成績穩(wěn)定和提高 8、要有效地管理好后進(jìn)生為每一位后進(jìn)生配備學(xué)習(xí)上的“小老師”在課下召集學(xué)習(xí)好的同學(xué)讓他們與學(xué)困生結(jié)成“對子”在學(xué)習(xí)上隨時幫助、督促后進(jìn)生促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化 五、輔導(dǎo)對象 優(yōu)生：蔡承漲、徐建偉、余鋭然、姚慧林、王新華、毛茜茜 后進(jìn)生：馮曉異、任思思、張曉銘、陳利誠、趙韓迅、周以琳 六、輔導(dǎo)時間安排 篇九：七年級語文培優(yōu)補差工作計劃 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成語文基本能力培優(yōu)計劃要落到實處發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子挖掘他們的潛能從培養(yǎng)語文能力入手訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力并能協(xié)助老師進(jìn)行輔困活動提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績 制定目標(biāo)： 在這個學(xué)期的培優(yōu)輔困活動中培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力成績穩(wěn)定在70分左右并協(xié)助老師實施輔困工作幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步輔困對象能按照老師的要求做好成績有一定的提高特別是應(yīng)對語文考試的能力 制定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力介紹或推薦適量課外閱讀讓優(yōu)生擴大閱讀面攝取更多課外知識尤其是散文化傾向方面多給他們一定的指導(dǎo)以期在寫作中能靈活運用提高寫話水平定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成全面提高語文能力輔困的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題會做題安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)寫話至少能寫得出可先布置他們摘抄仿寫后獨立完成保證每個后進(jìn)生有話可說有文可寫訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力堂上創(chuàng)造情境讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說主要措施： l課外輔導(dǎo)利用課余時間 2采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式 3請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗后進(jìn)生加以學(xué)習(xí) 4課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生 5對后進(jìn)生實施多讀多寫措施；對優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度并安排課外作品閱讀不斷提高閱讀和寫作能力 6采用激勵機制對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)??；在優(yōu)生中樹立 榜樣給機會表現(xiàn)調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感 7充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo)朝正確方向發(fā)展保證后進(jìn)生改善目前 學(xué)習(xí)困的狀況提高學(xué)習(xí)成績 8重視中等成績學(xué)生保持其成績穩(wěn)定和提高 9必要時與家長聯(lián)系協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題總之不管是優(yōu)等生還是困等生包括班級中間的部分在本期工作中我都將一如既 往的關(guān)注他們每一個人設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣吸引他們的注意力在課堂之外則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來的”所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r怕是微乎其微的也要及時給予他們表揚讓他們看到自己的進(jìn)步看到自己的能力當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流相信“一分耕耘一分收獲”我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下每天都有收獲每天都在進(jìn)步 篇十：小學(xué)三年級語文培優(yōu)補差工作計劃 因素的影響和后天因素的制約學(xué)生個體存在很多這樣或那樣的差異比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等都是學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上為此我制定了本學(xué)期三年級語文的培優(yōu)補差計劃： 一、指導(dǎo)思想 不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不縱容優(yōu)秀的學(xué)生一視同仁根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的培優(yōu)計劃要落到實處發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子挖掘他們的潛能從培養(yǎng)語文能力入手主要目標(biāo)放在閱讀、寫作中訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成語文基本能力 二、學(xué)生情況分析 本班46人從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高學(xué)習(xí)目的明確上課認(rèn)真各科作業(yè)能按時按量完成且質(zhì)量較好如張盼盼、張寧寧、程進(jìn)濤、袁花花、王關(guān)蓉、馬楠、劉恒、張也等且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用但也有少部分學(xué)生如李杰、劉長恩、孫瑤、孫百富、王喜玉等基礎(chǔ)知識薄弱學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正書寫較潦草作業(yè)有時不能及時完成因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展?jié)撃苌玫捷^大進(jìn)步 三、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力介紹或推薦適量課外閱讀讓優(yōu)生擴大閱讀面攝取更多課外知識尤其是散文化傾向方面多給他們一定的指導(dǎo)以期在寫作中能靈活運用提高寫話水平定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成全面提高語文能力 輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題會做題安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握寫話至少能寫得出可先布置他們摘抄仿寫后獨立完成保證每個差生有話可說有文可寫訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力堂上創(chuàng)造情境讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說 四、培優(yōu)補差對象： 根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)生情況定人 五、主要措施： 1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合 2、加強交流了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難 3、搞好家訪工作及時了解學(xué)生家庭情況交流、聽取建議意見 4、溝通思想切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難 5、堅持輔潛工作每周不少于一次 6、根據(jù)學(xué)生的個體差異安排不同的作業(yè) 7采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動 8請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗差生加以學(xué)習(xí) 9課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生 10采用激勵機制對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現(xiàn)調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感 11充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo)朝正確方向發(fā)展保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況提高學(xué)習(xí)成績 六、學(xué)習(xí)時間為每周一下午輔導(dǎo)輔導(dǎo)優(yōu)秀生、周四輔導(dǎo)學(xué)困生對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查并做出評價不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗對所學(xué)知識進(jìn)行抽測 篇十一：小學(xué)四年級語文培優(yōu)補差工作計劃 隨著素質(zhì)教育的深入開展教育形勢趆來趆好社會對合格人才的要求也趆來趆嚴(yán)格這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展因此培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示學(xué)生的個體差異是一個客觀存在因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展體驗學(xué)習(xí)的快樂進(jìn)步的樂趣達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的我們根據(jù)教育理論中“因材施教量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”實施特殊教育計劃分層教學(xué)在班級中挖掘?qū)W生的個體差異做好拔尖補差工作從而讓優(yōu)生更優(yōu)差生不差共享成功根據(jù)我班實際情況經(jīng)認(rèn)真考慮特制訂培優(yōu)補差工作計劃 一、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成基本能力培化計劃要落到實處發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子挖掘他們的潛能從培養(yǎng)能力入手訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣從而形成較扎實基礎(chǔ)并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動提高整個班級的素養(yǎng)和成績 二、學(xué)生情況分析 本班共有學(xué)生40人從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高學(xué)習(xí)目的明確上課認(rèn)真各科作業(yè)能按時按量完成且質(zhì)量較好如馨怡、彭怡欣、張豫、彭云棟、晏晶晶、邱新宇、糜子怡、鄧鳳儀等且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用但也有少部分學(xué)生如彭振梁、劉雨金、彭自強、段澤鐘、 溫志陽、彭鳳、彭鑫峰、彭平安等基礎(chǔ)知識薄弱學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正書寫較潦草作業(yè)有時不能及時完成因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫通過 培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展?jié)撃苌玫捷^大進(jìn)步 三、培養(yǎng)內(nèi)容 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力成立課外興趣小組通過活動進(jìn)行培優(yōu)對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)課堂內(nèi)他們能吃飽但不會吃好因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組給予“精科”也就是精心挑選一些拔高題題型要多種多樣介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀讓優(yōu)生擴大閱讀面攝取更多課外知識尤其是散文化傾向方面多給他們一定的指導(dǎo)以期在寫作中能靈活運用提高寫話水平定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成全面提高語文能力通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績 輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題會做題安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握寫話至少能寫得出可先布置他們摘抄、仿寫后獨立完成保證每個差生有話可說有文可寫訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力堂上創(chuàng)造情境讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說 1.幫助他們樹立自信心后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等所以我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因然后對癥下藥幫助他們克服心理障礙樹立戰(zhàn)勝困難的自信心再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去 2.教會他們正確的學(xué)習(xí)方法使學(xué)習(xí)變被動為主動具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)課前預(yù)習(xí)時要把通過查找 資料仍不明白的問題標(biāo)出來課堂聽講時要帶著問題聽講及時做好記錄課后及時解決課堂遺留問題這樣在課堂上聽課時就比較主動有的放矢聽課的效果就會比較好 3.減少作業(yè)量認(rèn)真查漏專項訓(xùn)練訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題作為專項訓(xùn)練內(nèi)容做到有的放矢訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)并及時講評 4.、堅持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生 （1）多鼓勵少批評后進(jìn)生普遍自信心不強學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們多鼓勵他們多和他們談心只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步怕是很小的進(jìn)步也要及時表揚他們鼓勵他們再接再厲只有主觀積極性調(diào)動起來了才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行