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地理下教學(xué)工作計劃 導(dǎo)語：針對八年級地理下冊各位教師有什么樣的教學(xué)計劃?下面是由小編編輯為大家整理的“八年級地理教師下學(xué)期工作計劃”僅供參考歡迎大家閱讀希望對大家有所幫助 八年級地理的教師下學(xué)期工作計劃 這學(xué)期初二地理復(fù)習(xí)具有時間緊、頭緒多、難度大等特點我深知這必須吃透教材認真鉆研以百分之百的精力投入到教學(xué)和復(fù)習(xí)中去為了讓學(xué)生考出較好的成績特制定地理復(fù)習(xí)計劃 一、立足課本夯實基礎(chǔ) 不管地理試題如何的靈活呈現(xiàn)的方式如何新穎有一個根本是無法改變的那就是地理還是地理不可能脫離地理教學(xué)課標的要求也不會脫離課本基本知識點的考查復(fù)習(xí)主要是嚴格扣緊考試課標規(guī)定的范圍以概括的知識體系為線索重點突出課本中的“活動”、插圖圖表重要的閱讀材料也不能疏忽做到正確把握地理概念正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能只有掌握熟悉了基礎(chǔ)知識和基本技能才能夠靈活應(yīng)對各種試題做到以不變應(yīng)萬變我對學(xué)生提出個口號：“以標為標、以本為本、抱著地圖打滾” 二、梳理體系講練結(jié)合 課本的基本知識點的熟悉掌握是必須必要的但是僅僅有這個環(huán)節(jié)還是不夠的因為考試不是簡單的對課本知識的重復(fù)再現(xiàn)其中解題的方法和解題的思路也在很大程度上決定著學(xué)生在考試中能否考出比較理想成績的一個關(guān)鍵所在針對地理考試題的特點(有圖考圖無圖考圖“無圖不成題”是地理會考試卷的重要特點)我準備安排了以下兩個環(huán)節(jié)： 1、疏理體系環(huán)節(jié) 以地圖為中心整合相關(guān)地理知識形成知識系統(tǒng)的體系化既幫助學(xué)生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)也便于學(xué)生專題掌握知識并在考試中答題過濾組織使用知識點 2、講練結(jié)合環(huán)節(jié) 主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓(xùn)練材料分析題訓(xùn)練開放性題目訓(xùn)練)各種專題的講練(精選部分會考試題組成幾套專題練習(xí))通過講練幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識教給學(xué)生解題思路和方法解決某一類問題的切入點、方法規(guī)范表達的方法分析地圖的方法及提取有效信息的方法幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞及時調(diào)整教學(xué)補缺補漏通過這個環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)學(xué)生們基本做到課本知識點熟悉應(yīng)考方法掌握那么學(xué)生們參加考試應(yīng)該說就沒有多大問題了剩下的就是強化訓(xùn)練沖刺考試了 三、強化訓(xùn)練沖刺考試 通過模擬題實戰(zhàn)的強化訓(xùn)練注意發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)進一步提高學(xué)生綜合運用知識、分析解決問題的能力并熟練掌握解題方法、解題技巧最終以百倍的信心沖刺考試 總之面對壓力和挑戰(zhàn)只有埋頭肯干把有限的精力投入滲出到無限的學(xué)習(xí)和工作中去才能不辜負家長、社會對我們的支持才能贏得最后的勝利 八年級的地理教師下學(xué)期工作計劃 一、指導(dǎo)思想 以地理課程標準為依據(jù)努力使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識有更深入的理解能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高通過學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識傳達地理思想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力最終使學(xué)生從“會學(xué)地理” 二、教材分析 (一)本冊教科書由以下三大部分組成 第一部分是對中國地理區(qū)域差異的宏觀介紹 簡略介紹了“四大地理區(qū)域的劃分”“北方地區(qū)和南方地區(qū)”“西北地區(qū)和青藏地區(qū)”等內(nèi)容本章是中國區(qū)域地理的開篇上承中國地理總論部分下啟中國地理區(qū)域部分起到兩方面的作用： 1、使學(xué)生從整體上把握區(qū)域差異為后面認識各分區(qū)地理特點作知識上的鋪墊; 2、由于后面的區(qū)域選擇不能過多有了宏觀整體認識之后才能避免以偏蓋全 第二部分是以案例的方式對中國的區(qū)域差異進行具體介紹 所選區(qū)域按照省級區(qū)域省內(nèi)區(qū)域跨省區(qū)域的方式組合省級行政區(qū)作為我國建制歷史悠久的一級行政區(qū)劃既是行政區(qū)又是經(jīng)濟區(qū)、文化區(qū)在國家政治經(jīng)濟生活中具有重要的意義因此教材選擇了較多的省區(qū)案例(5個)其次一些各省區(qū)內(nèi)部在自然、人文或經(jīng)濟發(fā)展等方面也形成了富有特色的地理單元教材選擇了珠江三角洲和西雙版納作為省內(nèi)區(qū)域的案例;此外由于自然或人文等方面的聯(lián)系我國還有許多跨越省界的區(qū)域教材選擇了黃土高原、長江沿江地帶作為案例來認識我國的跨省區(qū)域 第三部分是全書乃至全套地理教科書的結(jié)束語 由于是中國地理的最后一章因此先從中國出發(fā)介紹我國在綜合國力上的整體提高再從世界著眼分析當(dāng)今世界是一個怎樣的世界我們應(yīng)該如何面對當(dāng)代世界的挑戰(zhàn)從而增強學(xué)生的責(zé)任意識這樣設(shè)計一方面與七年級世界地理部分相呼應(yīng)另一方面始終把中國與世界緊密相連使教科書有比較高的立意 (二)教材圖文并茂培養(yǎng)形象思維和空間思維 人教版八年級下冊地理教材版式設(shè)計生動活潑對地理問題的敘述文字簡明扼要形象有趣同時借助多姿多彩直觀生動的插圖針對性強十分有利于學(xué)生形象思維和空間思維的培養(yǎng)例如我國四大地理區(qū)域的劃分文字簡短精悍圖片卻有五幅之多首先出現(xiàn)的是我國四大地理區(qū)域圖讓學(xué)生進行感性認識形成形象思維如何劃分呢?通過教師的引導(dǎo)學(xué)生認真的閱讀課本中的圖5.5、圖5.6、圖5.7圖5.8逐步進行分析很快就能掌握我國四大地理區(qū)域的劃分方法空間思維也在讀圖分析過程中培養(yǎng)起來了 (三)反習(xí)慣順序培養(yǎng)集中思維和發(fā)散思維 人教版八年級下冊地理教材拋開傳統(tǒng)的區(qū)域地理編排方式不再是長期以來各地理區(qū)域的地理要素的(如位置、地形、氣候、物產(chǎn)等)展開式雖然這種展示方式組織條理清楚體現(xiàn)了知識的類型化但缺點也十分明顯它使課文變得千篇一律不容易突出各地區(qū)的區(qū)域差異 新教材反習(xí)慣順序用省級區(qū)域省內(nèi)區(qū)域跨省區(qū)域這樣的順序來編排將“省(直轄市、特別行政區(qū))”作為學(xué)生認識我國區(qū)域地理的基本單元從這里入手再對省區(qū)內(nèi)部在自然、人文或經(jīng)濟發(fā)展等方面富有特色的一些地理單元進行探討 最后從更宏觀的角度對一些跨越省界的區(qū)域(如黃土高原)進行探討這樣的編排使學(xué)生進行思維活動時要以大量的信息貯存為前提將分散的知識進行歸納總結(jié)不但有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中強化集中思維也有利于培養(yǎng)多側(cè)面、多角度思維的發(fā)散思維 該教材針對初中生的特點設(shè)置了多個學(xué)生活動同時還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用同時活動又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮 三、學(xué)情分析 年級整體情況較好生活、學(xué)習(xí)基本上能按部就班但每個班有5、6名學(xué)生基礎(chǔ)很差學(xué)習(xí)沒興趣轉(zhuǎn)后任務(wù)很也很重 四、教學(xué)目標 知識與技能： 1、能在地圖上找出秦嶺、淮河指出四大地理區(qū)域;能說明秦嶺淮河一線的地理意義比較四大地理區(qū)的自然、人文地理方面的差異了解各地理環(huán)境對生產(chǎn)和生活的影響; 2、能運用地圖指出區(qū)域的位置、范圍能繪制某一地理事物略圖描述該地理事物的分布特點;了解祖國內(nèi)地與港、澳地區(qū)之間的經(jīng)濟聯(lián)系明確內(nèi)地對港澳的促進作用;能根據(jù)一個城市的職能和歷史條件考慮城市發(fā)展和建設(shè)應(yīng)注意的問題; 3、能夠以珠江三角洲和西雙版納為例學(xué)會分析區(qū)域位置和區(qū)域地理特征的一般方法學(xué)會評價自然區(qū)域特點以兩個地區(qū)為例說明地理環(huán)境是相互聯(lián)系和相互影響的相互滲透的一個整體說明支柱產(chǎn)業(yè)及其形成的條件和對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的帶動作用認識環(huán)境保護的重要意義; 4、通過對黃土高原和長江沿江地帶的學(xué)習(xí)能在地圖上認識主要的地形類型并能描述區(qū)域的地形特征、氣溫、降水分布概況歸納出區(qū)域的重要氣候特征能說明某區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響認識區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的辨證關(guān)系 過程與方法： 1.通過各種途徑感知身邊的地理事物并形成地理表象初步學(xué)會根據(jù)收集到的地理信息通過比較抽象概括等思維過程形成地理概念進而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律 2.嘗試運用已獲得的地理概念地理基本原理對地理事物進行分析 4.運用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄伪磉_自己的學(xué)習(xí)的體會、看法和成果并與別人交流 情感態(tài)度與價值觀： 1.熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國熱愛社會主義關(guān)心家鄉(xiāng)和祖國的建設(shè)增強對祖國和民族發(fā)展的責(zé)任感 2.正確認識我國不同地區(qū)的地理差異理解和熱愛祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng) 3.進一步樹立協(xié)調(diào)人地關(guān)系的觀點、地區(qū)差異的觀點、因地制宜的觀點、地區(qū)發(fā)展?jié)摿Φ挠^點和可持續(xù)發(fā)展的觀點進一步學(xué)會運用這些科學(xué)觀點分析和解決一些地理問題 4.正確對待我國人口、資源和環(huán)境問題進一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度依法規(guī)范自身行為和影響他人并以力所能及的實際行動保護環(huán)境節(jié)約資源和能源 5.進一步感受、體驗和欣賞地理環(huán)境中的和諧美進一步增加審美情趣和審美觀念進一步養(yǎng)成實事求是、嚴謹細致的科學(xué)精神進一步體會人地關(guān)系所體現(xiàn)的科學(xué)精神和人文精神在學(xué)習(xí)和實踐中進一步培養(yǎng)集體主義觀念與同學(xué)相互尊重團結(jié)協(xié)作提高自主性培養(yǎng)創(chuàng)新精神 五、教學(xué)措施 1.教學(xué)中要充分發(fā)揮雙主體的作用采用各種形式給學(xué)生一個學(xué)習(xí)探究、合作的空間培學(xué)習(xí)地理的興趣、積極性和主動性在加強“雙基”的基礎(chǔ)上注重過程和方法情感態(tài)度和價值觀的形成與培養(yǎng) 2.有計劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)閱讀一些信息資源提高讀圖能力并且要大力開發(fā)課程資源豐富學(xué)生的地理知識學(xué)習(xí)生活中的地理學(xué)習(xí)有用的地理 3.教學(xué)中要做到精講重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路不要面面俱到、拖泥帶水要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)提高課時效益訓(xùn)練題要做到精選、精練鼓勵微型試題做到講練結(jié)合努力提高復(fù)習(xí)效率 4.重點熱點抓輻射重點據(jù)生活實際中的具體問題運用地理知識解決問題學(xué)以致用、活學(xué)活用切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍應(yīng)在所例舉的重點熱點專題復(fù)習(xí)中運用探究性、自主性的學(xué)習(xí)方法相互研討、歸納讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問題激活學(xué)生思維培養(yǎng)學(xué)生思維能力并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射” 5、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練 6、認真學(xué)習(xí)新課標理論領(lǐng)會新課標精髓用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐 7、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源切實做好地課備課資料的收集整理工作為地理課件的制作準備充分的素材 8、積極參加教研教改活動在教研組、教導(dǎo)處、教科室的指導(dǎo)下努力使教育教學(xué)能力再上新臺階 9、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展結(jié)合學(xué)科特點開展學(xué)科知識競賽活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 八年級地理教師下學(xué)期工作計劃 一、指導(dǎo)思想 以地理課程標準為指導(dǎo)思想以教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)加強課堂教學(xué)高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標努力使每一位學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識有更深入的理解能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高通過學(xué)習(xí)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識傳達地理思想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力最終培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)地理” 二、學(xué)情分析 本學(xué)期承擔(dān)八年級六個教學(xué)班的地理教學(xué)任務(wù)共計315名學(xué)生每周12個課時班級學(xué)生通過七年級地理教材的學(xué)習(xí)學(xué)生對地理知識有了一定的感性認識具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力對世界概況有了一定的了解對地理學(xué)習(xí)方法已基本掌握但由于學(xué)生的程度參差不齊在教學(xué)中要注重分層次面向全體不放棄每一位學(xué)生由于地理是小科學(xué)生重視不夠這是一部分學(xué)生地理成績提夠不上來的重要原因八年級下學(xué)期面臨會考從現(xiàn)在起必須做些工作加強學(xué)生的重視為地理會考取得好成績打下基礎(chǔ) 三、教材分析 本冊教科書的編寫以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點建立新的教材結(jié)構(gòu)提供豐富的學(xué)習(xí)素材和情境使學(xué)生能夠做到自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識和能力本冊教科書始終如一地注意鞏固和強化地理基本技能和能力使學(xué)生在理解地理概念、分析和解釋地理現(xiàn)象的過程中獲得基本技能和表達、交流等能力的訓(xùn)練教科書結(jié)構(gòu)設(shè)計中加大了“活動”的力度力圖加強地理教學(xué)中的學(xué)生活動通過學(xué)生討論、探究、實踐的教學(xué)途徑轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 第一章：從世界看中國共分三節(jié) 主要學(xué)習(xí)中國的位置、疆域、行政區(qū)劃、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策等本章的教學(xué)難點是掌握三十四個省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心以及部分省級行政區(qū)劃的地理位置記住中國省級行政區(qū)劃圖 第二章：中國的自然環(huán)境共分三節(jié) 介紹了我國地形、氣候、河流、湖泊的基本情況以及對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響本章在中國地理中占有重要的作用內(nèi)容繁多難度較大教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合立體模型圖以幫助學(xué)生理解和掌握 第三章：中國的自然資源共分三節(jié) 介紹了我國主要自然資源的特點和分布重點介紹了土地資源和水資源指出了我國自然資源利用中存在的問題及其解決措施第四章：中國的經(jīng)濟發(fā)展共分三節(jié)介紹了中國的交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)的基本情況和取得的成就分析影響交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)分布的因素 四、教學(xué)任務(wù) 1、通過本期地理教學(xué)使學(xué)生認識中國疆域概況中國人口、民族特點及其地理分布特點了解人口問題給社會、經(jīng)濟、資源、環(huán)境帶來的壓力掌握三十四個省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心記住中國省級行政區(qū)劃圖 2、認識中國的自然環(huán)境了解地形、地勢氣候河流概況及其相互之間的聯(lián)系與影響并能分析對我國經(jīng)濟發(fā)展、人民生活的影響 3、了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀認識能源危機和環(huán)境問題給社會、經(jīng)濟發(fā)展造成的不良影響提高學(xué)生節(jié)能、節(jié)約的主動意識 4、認識我國經(jīng)濟發(fā)展的概況以及取得的成就了解交通運輸網(wǎng)絡(luò)和工業(yè)、農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布差異初步學(xué)會分析影響其分布的因素學(xué)會合理地選擇交通運輸方式 5、繼續(xù)提高學(xué)生讀圖分析能力和空間想象能力并能運用所學(xué)的地理知識解釋生活中的一些地理現(xiàn)象 6、通過八年級地理上冊的課程學(xué)習(xí)使學(xué)生真切的受到愛國主義教育感受祖國的偉大和美好樹立可持續(xù)發(fā)展觀的人地觀 五、完