九年級化學(xué)上冊第七單元課題1燃燒與滅火教案新人教版(1).doc

教學(xué)資料參考范本九年級化學(xué)上冊 第七單元 課題1 燃燒與滅火教案 （新版）新人教版撰寫人：_時 間：_教學(xué)目標：1、知識與技能：認識燃燒條件和滅火原理。2、過程與方法：通過對活動的探究，學(xué)習(xí)對現(xiàn)象、事實進行分析，得出結(jié)論的科學(xué)方法。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過對本節(jié)安全知識的學(xué)習(xí)，增強安全意識。教學(xué)過程：師 生 活 動設(shè)計意圖投影講述一則觸目驚心的報道。提出問題大家想一想造成這場慘劇的原因是什么？學(xué)生思考、討論（略）引入 慘劇的發(fā)生除了與消防設(shè)備的陳舊有關(guān)以外，也與人們對滅火原理不熟悉，對在火災(zāi)中的自救知識的匱乏有關(guān)。同學(xué)們想不想了解這方面的知識？那么今天我們就來學(xué)習(xí)燃燒與滅火知識。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。講 述燃燒產(chǎn)生火，火是請看屏幕。投 影燃燒給人帶來“福”。提出問題結(jié)合日常生活你還能舉出哪些物質(zhì)能夠燃燒？培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想生活實驗的能力。學(xué)生回答點撥1、同學(xué)們都是生活中的有心人，但有些物質(zhì)不論加熱到多高溫度都不會燃燒起來如“石頭”，這是為什么？2、如果油鍋著火了蓋上鍋蓋一會兒就會熄滅，為什么會熄滅？投影油鍋著火3、煤能燃燒但煤放在空氣中不會自動燃燒起來，這是為什么？對應(yīng)引出“可燃物”對應(yīng)引出“有氧氣”對應(yīng)引出“達到著火點”投影常見物質(zhì)著火點,點撥出紅磷和白磷著火點不同。為下面探究燃燒條件實驗做準備.提出問題燃燒條件根據(jù)以上生活經(jīng)驗?zāi)隳懿鲁鑫镔|(zhì)燃燒需要哪些條件嗎？同桌互相討論，老師板書培養(yǎng)學(xué)生通過真切的感性認識，大膽猜測能力。猜想假設(shè)同學(xué)紛紛猜想。老師板書真正使課堂成為點燃學(xué)生智慧的火把呈現(xiàn)問題下面我們共同設(shè)計控制實驗條件的實驗方案來驗證我們的猜想。教師點撥1、“可燃物”是首要條件，不用驗證。我們的任務(wù)是驗證“與氧氣接觸”和“溫度達到著火點”這兩個條件。這兩個條件不能同時驗證，所以應(yīng)一個一個的驗證。2、如果我們要驗證“與氧氣接觸”這個條件，就要控制這個條件，即：“一個不與氧氣接觸，一個與氧氣接觸。而讓兩者都具備下面的條件；”即“讓兩者都達到著火點?！?、如果我們要驗證“溫度達到著火點”這個條件，就要控制這個條件，即：“一個達到著火點，一個達不到著火點?！倍寖烧叨季邆渖厦娴臈l件，即：“讓兩者都與氧氣接觸?！?因為此處是本節(jié)難點，通過教師點撥，為學(xué)生下面設(shè)計實驗鋪平道路。呈現(xiàn)問題 如果給你銅片、燒杯、紅磷、白磷、鑷子和藥匙，你能設(shè)計實驗驗證這兩個條件嗎？培養(yǎng)學(xué)生積極探索，勇于實踐的精神。學(xué)生回答各種各樣設(shè)計教師點撥我們改進了書上的這個實驗，為什么改進呢？由于磷燃燒冒出大量白煙，污染環(huán)境，我們可以把紅磷和用濾紙吸干水的白磷置于密閉的試管里，試管里的空氣是足夠支持燃燒的，再把兩支試管共同放入熱水里。培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保的觀念。學(xué)生演示改進實驗教師評價太好了，這兩位同學(xué)成功地完成了這個實驗，老師為你們高興，我和大家謝謝你們。如果一個孩子生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激。呈現(xiàn)問題大家觀察到了哪些現(xiàn)象，哪位同學(xué)能想辦法讓水中的白磷也燃燒呢？學(xué)生回答教師演示實驗分析與評價教師提問上述實驗中，熱水中的白磷不燃燒，而試管中的白磷燃燒的事實，說明燃燒需要什么條件？學(xué)生回答燃燒需要與氧氣接觸。教師提問上述實驗中試管中的白磷燃燒，而紅磷不燃燒的事實，說明燃燒需要什么條件？學(xué)生回答溫度達到著火點。教師提問本來在熱水中不燃燒的白磷，通入氧氣后燃燒的事實，再次說明燃燒需要什么條件？學(xué)生回答氧氣教師提問由此，可得出燃燒需要哪些條件？得出結(jié)論可見我們猜想是正確的真正使課堂成為點燃學(xué)生智慧的火把。投 影火三角。利用火三角總結(jié)突出重點。呈現(xiàn)問題誰能站起來描述一下什么叫做燃燒呢？投影燃燒的定義引 入燃燒產(chǎn)生了火。但事物總有利弊兩面，火亦如此，“火善用則為福，不善用則為禍”請看屏幕。呈上啟下投 影失控燃燒 呈現(xiàn)問題這些災(zāi)難讓人震驚，更讓人覺得生命是那么的脆弱，生命又是那么可貴。我們就要滅火，怎樣滅火呢？“火”字上加一橫為“滅”，你理解先人這樣造字的意圖嗎？為了引出滅火原理。學(xué)生回答講 述是??！我們的祖先多聰明呀，“滅”字里邊隱含著一條滅火原理，同學(xué)猜是哪條？學(xué)生回答隔絕氧氣提 問根據(jù)燃燒條件你能推出滅火的原理嗎？讓同學(xué)認清燃燒條件是滅火原理的依據(jù)。學(xué)生討論滅火原理教師板書教師點撥 一句話概括滅火原理。設(shè)計實驗?zāi)隳茉O(shè)計實驗來驗證你的猜想嗎？投 影請你嘗試。學(xué)生實驗三根蠟燭實驗優(yōu)化學(xué)生觀察品質(zhì)。教師提問哪位同學(xué)站起來說一下，你用了哪些滅火方法？方法越多越好，你的每一種滅火方法中，隱含著哪條滅火原理。 教師評價太好了，這個同學(xué)能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，并大膽的得出結(jié)論，非常出色，觀察思考相結(jié)合如果有一個孩子生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激。學(xué)生實驗?zāi)奈煌瑢W(xué)到前邊演示一下你的滅火方法？得出結(jié)論結(jié)合上述討論,可得出滅火原理有 、 、 。引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)。投 影圖片和視頻激發(fā)學(xué)生興趣。呈現(xiàn)問題報導(dǎo)中舞臺兩側(cè)所有的消防栓和滅火器為什么發(fā)生火災(zāi)時沒人使用過？激發(fā)學(xué)生了解滅火器。演示實驗自制滅火器投 影展示常見滅火器 教師小結(jié)剛才，我們探究了燃燒與滅火的知識，還有哪些知識需要補充嗎？ 投影1、下面是一些燃燒及滅火的實例，請分析其原理（帶錄音）。2、俗話說：“救火不如防火，怎樣防火？投影防火十要點。實物掛圖校園防火。3、假如你被困在火區(qū)時，你怎樣逃生？根據(jù)你居住環(huán)境的特點，設(shè)計一個逃生的方案。投影火場逃生動畫。鞏固燃燒條件和滅火原理的知識。增強安全知識?？偨Y(jié)與反思完成本節(jié)課，你有哪些收獲？同學(xué)們回