物理溫暖促進(jìn)人際溫暖漢語(yǔ)語(yǔ)境下的不同結(jié)果.doc

物理溫暖促進(jìn)人際溫暖漢語(yǔ)語(yǔ)境下的不同結(jié)果 高寧1牛盾2 （1.嘉應(yīng)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，梅州514015；2.曲阜師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，曲阜273165） 摘要：英語(yǔ)語(yǔ)境下的實(shí)驗(yàn)研究表明，個(gè)體對(duì)物理溫暖的觸摸能夠直接促進(jìn)其人際溫暖（利他行為）傾向。本實(shí)驗(yàn)采用49名中國(guó)女性被試，采用表面任務(wù)結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)物理溫暖與人際溫暖之間的具身聯(lián)系進(jìn)行重新檢驗(yàn)。自變量為冷-熱墊的溫度，因變量為被賦予利他-利己意義的禮物選擇。結(jié)果表明，對(duì)物理溫暖的觸摸不能引發(fā)中國(guó)被試的人際溫暖行為傾向。中英語(yǔ)境差異可能是影響這種具身效應(yīng)存在性的重要因素。 關(guān)鍵詞：印象形成具身溫度利他行為語(yǔ)境 1.引言 印象形成通常是指在與人交往的初始階段，個(gè)體通過(guò)協(xié)調(diào)有限的信息，對(duì)他人形成的一種整體印象。在印象形成過(guò)程中,不同特質(zhì)的重要性存在差異。那些與其它特質(zhì)聯(lián)系密切，并對(duì)印象形成產(chǎn)生重大影響的特質(zhì)，被稱(chēng)為核心特質(zhì)。1946年,美國(guó)心理學(xué)家Asch以美國(guó)大學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象的一項(xiàng)研究表明“warm-cold”（漢譯：“熱情冷淡”）是印象形成過(guò)程中的核心特質(zhì)1。Kelley等在更為現(xiàn)實(shí)的情境中重復(fù)了該實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證了Asch的研究結(jié)果2。實(shí)際上，人們對(duì)他人的行為進(jìn)行評(píng)估時(shí)，主要依賴于“warm-cold”特質(zhì)與勝任性特質(zhì)，兩者的解釋力為82%3。在這兩個(gè)基本維度中，“warm-cold”維度又是首要的。事實(shí)上，人們對(duì)“warm-cold”特質(zhì)非常敏感，能夠很快地判斷出某個(gè)面孔是否值得信任4。 在英語(yǔ)語(yǔ)境中，表達(dá)人格特質(zhì)的“warm”或者“cold”，其精準(zhǔn)含義是什么？“warm”具有多重含義，與人格特質(zhì)相關(guān)的含義可以用“interpersonalwarmth”來(lái)表達(dá)。按照社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域的最新研究成果，“interpersonalwarmth”（漢譯：“人際溫暖”）涉及到對(duì)他人的友善性、助人性和可信任性的感知。印象形成過(guò)程中，個(gè)體自動(dòng)啟動(dòng)“warm-cold”特質(zhì)評(píng)估通路，首先評(píng)估某人是否值得信任。如果值得信任，即將其視為朋友，同時(shí)判斷其具有“warm”特質(zhì)。如果不值得信任，則將其視為潛在敵人，并判斷其具有“cold”特質(zhì)。但是，表達(dá)同樣涵義的英語(yǔ)詞匯也有許多，比如“friendly-unfriendly”和“trustworthy/nottrustworthy”，那么為什么起到關(guān)鍵作用的是“warm-cold”，而不是表達(dá)信任含義的其他詞對(duì)？ 針對(duì)該問(wèn)題，Asch提出假設(shè)：抽象的心理概念可能是建立在與之具有隱喻關(guān)聯(lián)的身體經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上的，因此，他認(rèn)為“warm”的人際溫暖含義是建立在初級(jí)的身體溫暖感覺(jué)“warm”基礎(chǔ)之上5。而“warm-cold”詞對(duì)能夠超越其它同義詞對(duì)如“friendly-unfriendly”成為核心特質(zhì)，是因?yàn)椤皐arm-cold”不僅能夠表達(dá)抽象心理概念（人際溫暖與人際冷漠），還能表達(dá)與之具有隱喻關(guān)聯(lián)的低層次的身體感覺(jué)（熱或者冷），且后者是前者的基礎(chǔ)。另外，具身理論學(xué)家認(rèn)為“warm”所表達(dá)的“物理溫暖”與“人際溫暖”這兩種體驗(yàn)是同質(zhì)的（thesamequality），并在記憶存儲(chǔ)中緊密聯(lián)系。Williams等的實(shí)驗(yàn)研究（xx）為上述假設(shè)提供了實(shí)證支持。 L.E.Williams和J.A.Bargh用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)，對(duì)物理溫暖的觸摸能夠直接引發(fā)個(gè)體的人際溫暖傾向（后文將其簡(jiǎn)稱(chēng)為：Williams實(shí)驗(yàn)）5。這一研究成果發(fā)表于國(guó)際頂級(jí)學(xué)術(shù)期刊Science。為了避免要求特征和社會(huì)贊許效應(yīng)對(duì)結(jié)果造成干擾，Williams實(shí)驗(yàn)利用表面任務(wù)法引導(dǎo)被試觸摸溫暖（或者冰冷）物體，并對(duì)被試的內(nèi)隱人際溫暖（或者人際冷漠）傾向進(jìn)行測(cè)量。結(jié)果表明，觸摸過(guò)溫暖物體的被試，比觸摸過(guò)冰冷物體的被試表現(xiàn)出更顯著的利他傾向。這初步證明物理溫暖與人際溫暖之間具有直接關(guān)聯(lián)。正是這種具身關(guān)聯(lián)的存在性，使得“warm-cold”特質(zhì)成為印象形成的核心維度。 然而，已有研究發(fā)現(xiàn)，在漢語(yǔ)語(yǔ)境下，“熱情冷淡”不是印象形成的核心維度。繆建東、沈祖樾等以中國(guó)大學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象重復(fù)Asch的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明,在同樣的實(shí)驗(yàn)條件下,“熱情-冷淡”這兩個(gè)品質(zhì)在中國(guó)人的整體印象的形成中有影響,但這種影響不論是性質(zhì)上還是程度上,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于英語(yǔ)語(yǔ)境下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并由此認(rèn)為熱情與冷淡不足以成為中國(guó)人印象形成中的核心特質(zhì)6。蔡建紅（1999）的研究亦發(fā)現(xiàn)，不喜歡冷酷品質(zhì)的大學(xué)生只占被調(diào)查總體13%，這也證明，冷酷并非核心特質(zhì)6。由此猜測(cè)，其原因是否存在于具身效應(yīng)的存在性？換言之，漢語(yǔ)語(yǔ)境下“熱情冷談”不是印象形成的核心維度，是否因?yàn)樵跐h語(yǔ)語(yǔ)境下，并不存在物理溫暖與人際溫暖的具身關(guān)聯(lián)？ 現(xiàn)代具身理論強(qiáng)調(diào)具體的、初級(jí)的身體經(jīng)驗(yàn)與高級(jí)心理概念活動(dòng)之間的關(guān)聯(lián)，而隱喻常常包含具身聯(lián)系的線索78。隱喻是人們借助具體的、有形的、簡(jiǎn)單的始源域（sourcedomain）概念（如溫度、空間、動(dòng)作等）來(lái)表達(dá)和理解抽象的、無(wú)形的、復(fù)雜的目標(biāo)域（targetdomain）概念（如心理感受、社會(huì)關(guān)系、道德等），從而實(shí)現(xiàn)抽象思維910。研究證實(shí)，具體而有形的概念與抽象而復(fù)雜的概念之間的具身關(guān)系往往通過(guò)隱喻的形式展現(xiàn)。比如在英語(yǔ)語(yǔ)境中，“warm”一詞既能夠表達(dá)身體溫暖舒適，這是溫度覺(jué)，也能夠表達(dá)某個(gè)人比較友好，這是社會(huì)關(guān)系，該詞包含了隱喻的特征。同樣，中文中能夠表達(dá)英文“warm”的隱喻含義的詞，經(jīng)考究有“溫暖”一詞，即該詞也能夠同時(shí)表達(dá)溫度覺(jué)與人際交往的感受。但“溫暖”一詞無(wú)論從詞語(yǔ)的使用頻率，還是從產(chǎn)生的影響來(lái)看都不如“warm”這個(gè)詞。因此，我們猜測(cè)，這種語(yǔ)境文化所導(dǎo)致的隱喻差異，可能致使物理溫暖與人際溫暖的具身效應(yīng)在漢語(yǔ)語(yǔ)境中不復(fù)存在。 本研究借鑒Williams實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方法，以中國(guó)被試為對(duì)象，考查溫暖物體的觸摸體驗(yàn)?zāi)芊褚l(fā)人際溫暖行為傾向。研究假設(shè)：在漢語(yǔ)語(yǔ)境下，身體溫暖與人際溫暖之間不存在具身關(guān)聯(lián)，即對(duì)物理溫暖的觸摸無(wú)法促進(jìn)被試的利他行為傾向。 2.實(shí)驗(yàn) 本研究主要借鑒Williams等關(guān)于物理溫暖與人際溫暖之間具身關(guān)聯(lián)的研究范式，采用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)和表面任務(wù)法考查溫暖隱喻所隱含的具身效應(yīng)在漢語(yǔ)語(yǔ)境下的存在性。 2.1實(shí)驗(yàn)材料 效仿Williams實(shí)驗(yàn)，使用冷熱墊（Hot-ColdPad）控制冷熱溫度變量。冷熱墊本身不能發(fā)熱或是制冷，因此主試通過(guò)使用開(kāi)水、冰塊和保溫箱等材料促使冷熱墊溫度升高、降低和保溫。另外，使用紅外線測(cè)溫儀（DT-320工業(yè)用，誤差為1）對(duì)其溫度進(jìn)行測(cè)量，將溫度墊的溫度設(shè)定為30或0。 Williams實(shí)驗(yàn)中的表面任務(wù)是請(qǐng)被試手里拿著冷熱墊，填寫(xiě)一份評(píng)價(jià)冷熱墊效果的問(wèn)卷，問(wèn)卷中有許多無(wú)關(guān)題目，但在問(wèn)卷最后提供兩個(gè)禮物作為填寫(xiě)問(wèn)卷的報(bào)酬。這兩個(gè)禮物的照片刊印在問(wèn)卷結(jié)尾，兩個(gè)禮物后邊均附有廣告語(yǔ)對(duì)該禮物進(jìn)行介紹。研究者自編廣告語(yǔ)，然后通過(guò)給禮物添加“分享”或者“自己享用”的廣告語(yǔ)后綴分別賦予兩個(gè)禮物內(nèi)隱利他或利己的含義，再通過(guò)比較兩種溫度的觸摸條件下被試所做的利他或者利己選擇的差異，考查觸摸熱墊被試是否比觸摸冷墊的被試更傾向于選擇內(nèi)隱利他禮物。由于被試對(duì)禮物本身的偏好可能會(huì)影響其選擇，L.E.Williams等在實(shí)驗(yàn)中將廣告語(yǔ)的利他利己含義賦予在兩個(gè)禮物之間進(jìn)行了調(diào)換以平衡被試的禮物偏好對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。 在借鑒Williams實(shí)驗(yàn)步驟的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步控制禮物偏好的影響，我們對(duì)禮物進(jìn)行了嚴(yán)格的篩選。首先，Williams實(shí)驗(yàn)中是兩種解渴的禮物（飲料和冰激凌券），而且價(jià)值相同（均為1美元），考慮到中國(guó)被試沒(méi)有一年四季吃冰激凌的習(xí)慣，本研究中將解渴食品換成充饑食物。下表每組禮物均從超市選購(gòu)的，并且每組內(nèi)兩個(gè)禮物的價(jià)格相當(dāng)。將每組兩個(gè)禮物并排以圖片的形式呈現(xiàn)給被試，同時(shí)詢問(wèn)：“現(xiàn)在如果給你禮物，下面這兩種禮物價(jià)格是一樣的，你會(huì)選哪個(gè)？還是兩個(gè)都行？”禮物配對(duì)和選擇結(jié)果如表1。 這一結(jié)果與網(wǎng)絡(luò)餅干調(diào)查結(jié)果一致。酒百科網(wǎng)站針對(duì)大眾的餅干消費(fèi)情況進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷研究，有116人填寫(xiě)了問(wèn)卷。問(wèn)卷中第24個(gè)題目調(diào)查了消費(fèi)者經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)的餅干種類(lèi)，其中，夾心餅干占57.8%，蘇打餅干占56%，咸餅干46.6%，其它種類(lèi)均少于40%。而本研究所挑選出的禮物中，真巧笑臉餅干對(duì)應(yīng)夾心餅干，而利華梳打則對(duì)應(yīng)蘇打餅干，兩個(gè)調(diào)查結(jié)果具有高度一致性。 另外，L.E.Williams在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)廣告語(yǔ)為禮物賦予利他、利己的內(nèi)隱含義，并將被試對(duì)禮物的選擇情況作為測(cè)量人際溫暖傾向的指標(biāo)。我們編制的利他廣告語(yǔ)為：“利華梳打（或者真巧笑臉）好吃，與朋友一起分享吧！吃了忘不了！美好時(shí)光，美味共享！”利己廣告語(yǔ)為：“盡情享受真巧笑臉（或者利華梳打）帶給您的美味感覺(jué)吧！味道好極了！真巧笑臉（或者利華梳打），對(duì)自己好一點(diǎn)哦！”同時(shí)，為了進(jìn)一步對(duì)禮物的偏好進(jìn)行控制，借鑒Wiliams實(shí)驗(yàn)中的平衡技術(shù)，一半被試所使用的問(wèn)卷中對(duì)“真巧”賦予利他含義而對(duì)“利華”賦予利己含義（如圖1），而另一半被試所做的問(wèn)卷中是對(duì)“利華”賦予利己含義而對(duì)“真巧”賦予利他含義。 2.2被試 主試去學(xué)生宿舍樓施測(cè)。被試為曲阜師范大學(xué)學(xué)生，共45名，均為女性。每個(gè)寢室最多招募一名被試，而且施測(cè)的宿舍之間盡量隔開(kāi)，以避免被試之間相互影響，也避免被試因?yàn)樘崆翱吹蕉Y物而影響其選擇。有部分被試未按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，或者沒(méi)有在自己選擇的禮物上劃鉤，將這7名被試的數(shù)據(jù)排除，剩余38名有效被試。 2.3實(shí)驗(yàn)過(guò)程 主試首先說(shuō)明自己在做一份兼職，需要被試對(duì)一種新推出的冷熱敷墊進(jìn)行評(píng)價(jià)，需要填寫(xiě)一份問(wèn)卷。問(wèn)卷填寫(xiě)遵循自愿的原則，當(dāng)被試表示愿意之后，主試將事先準(zhǔn)備好的冷或熱敷墊發(fā)放給被試，要求被試一邊手持墊子一邊填寫(xiě)相應(yīng)的問(wèn)卷。問(wèn)卷中包括下列題目：首先請(qǐng)被試估計(jì)冷或熱敷墊的溫度，其次評(píng)價(jià)其效果，再次選擇是否會(huì)將該產(chǎn)品推薦給他人。問(wèn)卷最后會(huì)呈現(xiàn)兩個(gè)備選禮物的圖片以及廣告語(yǔ)，請(qǐng)被試認(rèn)真閱讀并從兩個(gè)備選禮物中選擇一個(gè)作為回報(bào)。待被試問(wèn)卷作答完畢，主試回收冷熱敷墊并將相應(yīng)的禮物贈(zèng)予被試。 2.4實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 2（低溫和高溫）2（廣告語(yǔ)的利他利己含義賦予：利華利他真巧利己VS利華利己真巧利他）被試間設(shè)計(jì)，自變量有冷熱敷墊的溫度和對(duì)禮物進(jìn)行的利他利己含義賦予。 2.5實(shí)驗(yàn)結(jié)果 實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表2所示。提供冷敷墊的被試中，選擇賦予利己意義禮物的有10人，占52.6%，選擇賦予利他意義禮物的有9人，比例為47.4%；提供熱敷墊的被試中，共有12人選擇賦予利己意義的禮物，比例為63.2%，選擇賦予利他意義禮物的有7人，占36.8%。利用卡方檢驗(yàn)中的獨(dú)立樣本四格表檢驗(yàn)，求得卡方值為0.1136，p=0.74，差異不顯著。觸摸具有顯著物理溫度差異的冷熱敷墊沒(méi)有造成被試?yán)盒袨榈娘@著差異。即觸摸熱溫度墊的被試沒(méi)有表現(xiàn)出更強(qiáng)的利他行為，而觸摸冷墊的被試也沒(méi)有表現(xiàn)出更強(qiáng)的利己行為。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行邏輯回歸分析。結(jié)果表明，溫度變量和利他利己情景賦予變量的主效應(yīng)均不顯著（p=0.809）。情景賦予變量與溫度變量之間的交互作用也不顯著（邏輯回歸系數(shù)為-1.386，p=0.318）。這與Williams實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同。 3.討論 本實(shí)驗(yàn)表明觸摸熱物體并沒(méi)有使被試更利他，而觸摸冷物體也沒(méi)有使被試更加利己，這與Williams實(shí)驗(yàn)的結(jié)果并不相符。實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明，對(duì)于中國(guó)被試而言，物理溫暖與人際溫暖之間可能并不存在直接的具身聯(lián)系。 這一研究結(jié)果與已有研究結(jié)果“熱情冷淡”維度在中國(guó)文化中并非印象形成的核心維度相一致7。正因?yàn)樯眢w溫暖與心理溫暖之間不存在直接的聯(lián)系，所以，“熱情冷淡”維度無(wú)法激起與之有隱喻關(guān)聯(lián)的低層次的身體溫暖感覺(jué)。而對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)境被試而言，由于具身聯(lián)系的存在性和雙向性8，所以英語(yǔ)語(yǔ)境被試當(dāng)體會(huì)到人際溫暖時(shí)，會(huì)直接引發(fā)與人際溫暖具有隱喻關(guān)聯(lián)的生理溫暖感覺(jué)，當(dāng)經(jīng)歷人際拒絕時(shí)，會(huì)直接引發(fā)生理冰冷感覺(jué)。那么為什么這種直接的關(guān)聯(lián)在中國(guó)被試身上并不存在呢？這可能由中西語(yǔ)境的差異所造成。 如前所述，隱喻聯(lián)系著具體的、有形的概念與抽象的、無(wú)形的概念。因此，通過(guò)相應(yīng)詞匯的隱喻內(nèi)涵的分析，往往能夠發(fā)現(xiàn)身體經(jīng)驗(yàn)與高級(jí)心理概念活動(dòng)之間的具身聯(lián)系或者直接關(guān)聯(lián)的線索。在英語(yǔ)中，“warm（cold）”既有身體感覺(jué)到“溫暖（寒冷）”的意思，又有人際交往中“熱情（冷漠、冷淡）”的含義。根據(jù)朗文現(xiàn)代英語(yǔ)詞典（TheLongmanDictionaryofContemporaryEnglish）的解釋,“warm”既有溫度意義上的暖和（feelwarm）含義，又有人際交往意義上的友好（friendly）含義。而“cold”則是一方面可以指溫度低（somethingthatiscoldhasalowtemperature），另一方面也可以指人際交往意義上的不友好（unfriendlyorlackingnormalhumanfeelingssuchassympathy,pity,humour,etc.）。然而，在漢語(yǔ)中很難與之完全相應(yīng)的一組詞。 漢語(yǔ)中與warm最為接近的是“溫暖”一詞。它既有溫度上的含義暖和（例如，氣候溫暖，溫暖的陽(yáng)光），也有人際上的含義親切關(guān)懷（例如得到家庭的溫暖，溫暖的集體，黨的關(guān)懷溫暖了災(zāi)區(qū)人民的心）。但“warm”因?yàn)榘罨镜膶?duì)溫度的感覺(jué)，其口語(yǔ)化程度很高，使用頻率也相當(dāng)高；而漢語(yǔ)中“溫暖”一詞的口語(yǔ)化程度和使用頻率遠(yuǎn)不及“warm”。比如在表達(dá)人際交往相關(guān)的含義時(shí)，“溫暖”多用于書(shū)面語(yǔ)（“黨的關(guān)懷溫暖災(zāi)區(qū)人民的心”），而在口語(yǔ)中表達(dá)相同的意思時(shí)會(huì)說(shuō)“靠得住”、“很友好”等。另外，“interpersonalwarmth”還具有可信賴的含義，但中譯文中的“溫暖”或者“熱情”都沒(méi)有信任相關(guān)的含義（參照“現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典”第三版）。因此，“warm”與“溫暖”在中英文語(yǔ)境中的差異比較顯著的，主要表現(xiàn)在詞語(yǔ)的使用頻率與所表達(dá)的隱喻含義上。 漢語(yǔ)中能表達(dá)英文“cold”的雙重含義的詞為“冷”字，如“冰冷”、“冷酷”。但是漢語(yǔ)中的冷酷僅指冷淡、不熱情；而英語(yǔ)中的“cold”卻有缺乏人類(lèi)基本情感的意義。又由于中國(guó)大學(xué)生不會(huì)僅因冷酷特質(zhì)就會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生不良整體印象6，因此，這提示身體的冰冷感與心理上的人際冷漠感受并不存在具身聯(lián)系。另外，在英語(yǔ)中“cold”的使用頻率是非常高的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于“冷冰冰”在漢語(yǔ)中的使用頻率。這樣可以解釋為什么冷酷特質(zhì)并不是漢語(yǔ)語(yǔ)境下印象形成的核心特質(zhì)。而本研究的實(shí)驗(yàn)結(jié)果正是證明了這一點(diǎn)：物理溫暖和人際溫暖之間并不存在具身效應(yīng)。 本實(shí)驗(yàn)采取了表面任務(wù)的形式，精心編制廣告語(yǔ)，采取上門(mén)推銷(xiāo)、產(chǎn)品試用的方式，較好地控制了社會(huì)贊許效應(yīng)等額外變量11。我們還將進(jìn)一步使用漢語(yǔ)母語(yǔ)被試和英語(yǔ)母語(yǔ)被試在完全相同的條件下進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，以更清晰地研究語(yǔ)境文化對(duì)物理溫暖與人際溫暖的具身關(guān)聯(lián)的影響。 4.結(jié)論 在漢語(yǔ)語(yǔ)境下重復(fù)Williams實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明觸摸熱物體不能引發(fā)中國(guó)被試的利他行為傾向，而觸摸冷物體也不能引發(fā)其利己行為傾向，即在英語(yǔ)語(yǔ)境下得以證實(shí)的物理溫暖與人際溫暖之間的具身效應(yīng)在漢語(yǔ)語(yǔ)境下不存在。 參考文獻(xiàn)： 1Asch,S.E.FormingimpressionsofpersonalityJ.JournalofAbnormalandSocialPsychology,1946,41(3):258-290 2Kelley,H.H.Thewarm-coldvariableinthefirstimpressionsofperson