北師大版小學(xué)英語四年級下冊教案.doc

教學(xué)資料參考范本新北師大版小學(xué)英語四年級下冊教案撰寫人：_時 間：_教學(xué)內(nèi)容：1詞匯：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, day, week,every, a diary, today, tomorrow, holiday, play2句型：What do you do on (Tuesday)? We go to school on (Tuesday).教學(xué)目的：1 通過學(xué)習(xí)課文，能夠了解課文內(nèi)容。2 培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀的能力。3 能夠指圖敘述、表演故事。4能夠用英語說出星期的名稱。教學(xué)重點(diǎn)：1 通過學(xué)習(xí)課文，能夠了解課文內(nèi)容。2 培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀的能力。3 能夠指圖敘述、表演故事。4能夠用英語說出星期的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：1 通過學(xué)習(xí)課文，能夠了解課文內(nèi)容。2 培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀的能力。3 能夠指圖敘述、表演故事。4能夠用英語說出星期的名稱。教學(xué)方法：聽、讀、說、寫、演、唱、畫、游戲、比賽、簡筆畫等。教具準(zhǔn)備：每位學(xué)生的名字卡片，教學(xué)卡片，錄音，實(shí)物投影等。課時安排：6課時Lesson 1教學(xué)內(nèi)容：課本第2、3頁1詞匯：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, day, week, every, a diary, today, tomorrow, holiday, play2句型：What do you do on (Tuesday)? We go to school on (Tuesday).教學(xué)目的：1 通過學(xué)習(xí)課文，能夠了解課文內(nèi)容。2 培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀的能力。3 能夠指圖敘述故事。教學(xué)重點(diǎn)：1 通過學(xué)習(xí)課文，能夠了解課文內(nèi)容。2 培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀的能力。3 能夠指圖敘述故事。教學(xué)難點(diǎn)：1 通過學(xué)習(xí)課文，能夠了解課文內(nèi)容。2 培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀的能力。3 能夠指圖敘述故事。教學(xué)方法：聽、讀、說、演等。教具準(zhǔn)備：每位學(xué)生的名字卡片，教學(xué)卡片，錄音 ，實(shí)物投影等。授課類型：學(xué)習(xí)領(lǐng)會課教學(xué)過程：1情景引入（1）提問學(xué)生星期一他們做什么。學(xué)生應(yīng)該回答說:上學(xué)。再提問他們是否每天都上學(xué)。學(xué)生應(yīng)該回答:不。 （2）呈現(xiàn)單詞every,寫在黑板上,給學(xué)生解釋單詞的意思。示范單詞發(fā)音讓學(xué)生跟讀。2示范句型（1）拿出教學(xué)卡片diary,給學(xué)生解釋單詞的意思。示范單詞讓學(xué)生跟讀。 （2）讓學(xué)生翻開書第4頁,看頁面上端的日記本。說:This is Anns diary.指著詞匯Anns diary,給學(xué)生朗讀。（3）指著單詞Monday,示范單詞并讓學(xué)生跟讀。用同樣的方法呈現(xiàn)其他 的單詞。（4）全班一起復(fù)習(xí)一周的七天的名稱,從Monday開始。依次指著每一天,讓學(xué)生說出單詞。（5）呈現(xiàn)問句What do you do on (Monday)?,寫在黑板上并給學(xué)生解釋意思。朗讀示范句子,讓學(xué)生跟讀。（6）指著日記中的詞組go to school,示范發(fā)音,讓學(xué)生跟讀。（7）示范句子We go to school on Monday。并把它寫在黑板上。一邊讀,一邊指著每個單詞,并讓學(xué)生跟讀。 （8）提問學(xué)生:What do you do on Monday?,引導(dǎo)學(xué)生回答:We go to school on Monday.（9）指著單詞Tuesday,提問學(xué)生:What do you do on Tuesday?,引導(dǎo)學(xué)生回答:We go to school on Tuesday. （10）用同樣的方法呈現(xiàn)單詞Wednesday, Thursday和Friday。 （11）提問學(xué)生:What do you do on Saturday?讓學(xué)生用漢語回答即可.（12）指著詞組go to the park,示范發(fā)音,邊讀邊讓學(xué)生指著詞組,并解釋意思。（13）在黑板上寫下句子Sue goes to the park on Saturday-示范發(fā)音并讓學(xué)生銀讀。（14）讓學(xué)生注意頁面下方,指著單詞holiday,示范發(fā)音并解釋意思。 （15）讓學(xué)生跟讀單詞,然后讓他們連線。（16）用同樣的方法學(xué)習(xí)單詞today和tomorrow。3講故事學(xué)生用書第23頁 .讓學(xué)生翻開書,看第23頁。指標(biāo)題,示范朗讀,然后根據(jù)插圖內(nèi)容提問下列問題:圖1:你認(rèn)為Ann和Ken正要去哪里?圖2/3/4:發(fā)生了什么事?圖5/6:Mocky高興嗎?圖7/8:你認(rèn)為現(xiàn)在發(fā)生了什么事?圖9:Ann給了Mocky什么?圖10:發(fā)生了什么?4聽故事學(xué)生用書第23頁 （1）對學(xué)生說:現(xiàn)在我們來聽聽他們都說了些什么。（2）放錄音,讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音。 （3）再放一遍錄音,每次只放一幅插圖的內(nèi)容,讓學(xué)生跟讀。注：需要給學(xué)生解釋play, day ,remember和 week的意思。單詞 week將作為核心詞匯在第三課學(xué)習(xí)。5家庭作業(yè)讓學(xué)生把故事講給家長聽。課后小記：Lesson 2教學(xué)內(nèi)容：課本第4、5頁1 詞匯：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, day, week, every, a diary, today, tomorrow, holiday, play，（English）class, swimming, shopping, school, visit2句型：Today is (Monday ). Tomorrow is (Monday). Where are Ken and Ann? Ken goes to the supermarket on Monday.教學(xué)目的：1 鞏固星期的英語名稱。2學(xué)習(xí)歌曲。3能夠辨別某人在星期幾做什么。教學(xué)重點(diǎn)：1 鞏固星期的英語名稱。2學(xué)習(xí)歌曲。3能夠辨別某人在星期幾做什么。教學(xué)難點(diǎn)：1 鞏固星期的英語名稱。2學(xué)習(xí)歌曲。3能夠辨別某人在星期幾做什么。教學(xué)方法：聽、讀、說、演等。教具準(zhǔn)備：每位學(xué)生的名字卡片，教學(xué)卡片，錄音 ，實(shí)物投影等。授課類型：歌曲學(xué)習(xí)課教學(xué)過程：1復(fù)習(xí)（1）讓學(xué)生看第4頁上的日記。教師給學(xué)生展示這一頁,指著詞組Anns diary讓學(xué)生朗讀。（2）用同樣的方法完成一周每天的名稱。（3）提問學(xué)生:今天是星期幾?引導(dǎo)學(xué)生回答:Today is (Tuesday). （4）用同樣的方法,用tomorrow做替換練習(xí).2學(xué)單詞學(xué)生用書第4頁（1）讓學(xué)生翻開書第4頁,看上半部分。指著日記簿和方框里的單詞,放錄音。讓學(xué)生邊聽錄音邊指對應(yīng)的單詞。 再放一遍錄音,每次只放一個單詞,讓學(xué)生跟讀。 （2）完整地放一遍錄音,讓學(xué)生重復(fù)。（3）不放錄音,指著日記中的單詞,檢查學(xué)生是否會朗讀。 （4）用同樣的方法完成其他的單詞。3聽一聽學(xué)生用書第4頁（1）讓學(xué)生看本頁底部的插圖。指著第一幅插圖提問:Where is Ken? 引導(dǎo)學(xué)生回答:At/In front of the supermarket.然后指著插圖下面 的兩個單詞,讓學(xué)生朗讀。（2）用同樣的方法完成其他插圖和單詞。（3）告訴學(xué)生接下來聽一句話,要求他們辨別出Ken哪一天去超市,星期一還是星期五。 （4）放錄音,每次只放一句。讓學(xué)生指出正確的日子。注意每個學(xué)生都能正確完成。（5）再放一遍錄音,讓學(xué)生在每幅插圖下相應(yīng)的圓圈內(nèi)打勾。（6）全班一起復(fù)習(xí)句型。4唱一唱學(xué)生用書第5頁（1）告訴學(xué)生接下來要學(xué)習(xí)一首關(guān)于一周各天名稱的歌曲。讓學(xué)生翻開書第5頁。（2）完整地放一遍錄音,讓學(xué)生一邊聽歌曲一邊在書上指相應(yīng)的單詞。 （3）把歌曲再放一遍,每次放一句,讓學(xué)生試著練習(xí)模仿。 （4）再放一遍歌曲,這一次讓學(xué)生跟著錄音一起唱。5家庭作業(yè)讓學(xué)生把歌曲唱給家長聽。課后小記：Lesson 3教學(xué)內(nèi)容：課本第6、7頁1詞匯：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, day, week, every, a diary, today, tomorrow, holiday, play，（English）class, swimming, shopping, school, visit2句型：What day is it today?It is (Monday ). What does she do on Monday ? She goes to school.教學(xué)目的：1 通過閱讀短文，能夠了解短文內(nèi)容。2 復(fù)習(xí)以前學(xué)過的句子、詞語。3培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1 通過閱讀短文，能夠了解短文內(nèi)容。2 復(fù)習(xí)以前學(xué)過的句子、詞語。3培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀的能力。教學(xué)難點(diǎn)：1 通過閱讀短文，能夠了解短文內(nèi)容。2 復(fù)習(xí)以前學(xué)過的句子、詞語。3培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀的能力。教學(xué)方法：聽、讀、說、演等。教具準(zhǔn)備：每位學(xué)生的名字卡片，教學(xué)卡片，錄音 ，實(shí)物投影等。授課類型：閱讀理解課教學(xué)過程：1復(fù)習(xí)（1）復(fù)習(xí)第五單元和第七單元的教學(xué)卡片。（2）拿出公園的卡片,提問:Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答:Its a park. （3）用同樣的方法復(fù)習(xí)movie theater, supermarket, library, school, train station, swimming pool和diary。（4）也可以用下面這個卡片游戲復(fù)習(xí)前面單元學(xué)過的詞匯。拿出一張卡片,用白紙遮住。給學(xué)生展示,同時一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢移開白紙。 （5）提問學(xué)生:Whats this?/What are-these?或者What does(he) do?（6）鼓勵學(xué)生猜測是什么單詞。2一起說學(xué)生用書第6頁（1）讓學(xué)生翻開書第6頁,看書的上半部分。（2）教師把這一頁展示給學(xué)生。指著左邊的插圖提問:Sue在說什么? 看學(xué)生是否能在沒有提示的情況下理解問題的意思。然后和學(xué)生一起朗讀。（3）檢查學(xué)生是否明白句子的意思。然后讓學(xué)生一起跟讀。 （4）指著David的對話框,檢查學(xué)生是否能讀懂問題。讓學(xué)生朗讀。.用同樣的方法完成右邊日記本上的內(nèi)容。 （5）把全班分成兩組。一組扮演Sue,一組扮演David,朗讀對話。（6）把學(xué)生分成兩人一組,練習(xí)對話。鼓勵他們用日記本上的內(nèi)容做相應(yīng) 的替換。3聽一聽,連一連學(xué)生用書第6頁（1）讓學(xué)生翻開書第6頁。教師把這一頁給學(xué)生展示。依次指每一幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生說出名稱。（2）告訴學(xué)生接下來昕一聽Ann每天去哪里,并且解釋錄音中聽到的順序和書上列出的順序相同。（3）放第一句錄音,讓學(xué)生指對應(yīng)的插圖。（4）用同樣的方法完成其余的句子。（5）再放一遍錄音,每次一句。告訴學(xué)生把星期的名稱和相應(yīng)的插圖連起 來。（6）讓學(xué)生全班一起重復(fù)句子。4Mike的一周學(xué)生用書第7頁（1）讓學(xué)生翻開書第7頁。把這一頁給學(xué)生展示,告訴學(xué)生接下來閱讀一個男孩每天的活動的短文。（2）指頁面上端的插圖,提問學(xué)生是否能夠判斷出來是哪個國家。指著塔的插圖,給學(xué)生解釋這是加拿大多倫多電視塔,是目前世界上最高的電視塔?？梢宰寣W(xué)生用漢語說一說他們所了解的加拿大。（3）讓學(xué)生看短文,解釋說短文描述的是Mike一周的活動。讓學(xué)生閱讀。 （4）學(xué)生完成之后,教師慢速朗讀短文,注意學(xué)生是否都能理解每個句子的大意。（5）讓學(xué)生在短文中找到單詞Monday,提問:What does Mike do on Monday?引導(dǎo)學(xué)生回答:He goes to the library.讓學(xué)生看頁面下端的插圖,從中找出Mike去圖書館的那一幅。讓學(xué)生把插圖和星期一的頁面連起來。（6）用同樣的方法完成其他部分內(nèi)容。（7）指第二個活動的問題。告訴學(xué)生接下來需要說一說他們每周的活動。讀第一個問題,引導(dǎo)學(xué)生回答,然后讓學(xué)生把答案寫在橫線上。 （8）用同樣的方法完成其余的問題。5家庭作業(yè)-告訴學(xué)生給第6頁的插圖涂上顏色,把Mike一周每天的活動給家長介紹。課后小記：Lesson 4教學(xué)內(nèi)容：課本第8、9頁1詞匯：cow brown owl house mouse cloud2句型：What day is it today?It is (Monday ). What does she do on Monday ? She goes to school. 教學(xué)目的：1 繼續(xù)鞏固有關(guān)星期的語句。2學(xué)會ou,ow在單詞中的發(fā)音。3培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、拼讀的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1 繼續(xù)鞏固有關(guān)星期的語句。2學(xué)會ou,ow在單詞中的發(fā)音。3培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、拼讀的能力。教學(xué)難點(diǎn)：1 繼續(xù)鞏固有關(guān)星期的語句。2學(xué)會ou,ow在單詞中的發(fā)音。3培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、拼讀的能力。教學(xué)方法：聽、讀、說等。教具準(zhǔn)備：每位學(xué)生的名字卡片，教學(xué)卡片，錄音 ，實(shí)物投影等。授課類型：語音拼讀課教學(xué)過程：1發(fā)音和字母學(xué)生用書第8頁（1）讓學(xué)生看本頁底部內(nèi)容。告訴學(xué)生接下來要聽一些含有/ow/音的單詞。（2）放錄音,讓學(xué)生跟讀。（3）教師示范或放錄音,叫學(xué)生單獨(dú)跟讀單詞以檢查發(fā)音情況。2聽音練習(xí)學(xué)生用書第8頁（1）讓學(xué)生看本頁中間部分的內(nèi)容。把這一頁給學(xué)生展示,指第一行插圖。告訴學(xué)生其中三個單詞都含有/ow/的音,其中只有一個不含。 （2）放前四個單詞的錄音,讓學(xué)生指出每個含有/ow/音單詞的插圖。（3）再放一遍錄音,這一次讓學(xué)生在不含/ow/音單詞的插圖上畫叉。（4）用同樣的方法完成第二行插圖。3和Booky大叔一起讀學(xué)生用書第8頁（1）讓學(xué)生看本頁底部的兩行單詞。教師把這一頁給學(xué)生展示。指第一行單詞。（2）播放前三個單詞的錄音。讓學(xué)生在自己的書上指出昕到的單詞。 （3）問學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)這些單詞都含有一個共同的音。讓學(xué)生試著讀出最后兩個單詞。（4）播放最后兩個單詞的錄音讓學(xué)生跟讀。問他們是否知道包含這個發(fā)音的其他單詞。（5）用同樣的方法完成第二行單詞。4句型學(xué)習(xí)（1）讓學(xué)生翻開書第4頁,把這一頁展示給學(xué)生。指著日記的插圖。提問:Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答:Its a diary. （2）依次指一周里的每天,讓學(xué)生朗讀。（3）用漢語提問學(xué)生他們哪幾天上學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生說出單詞Monday, Tuesday ,Wednesday ,Thursday和Friday.（4）叫一名女學(xué)生到前面來。提問:What do you do on (Monday)?這個學(xué)生應(yīng)該回答:I go to school. （5）把相關(guān)的句型卡片貼在黑板上,組成問句和答句。教師一邊指著每個單詞一邊朗讀句子。學(xué)生跟讀。 （6）再叫一名男生站到前面。提問兩名學(xué)生:What do you do on(Tuesday)?引導(dǎo)他們回答:We go to school.用We替換I,用上面的方法練習(xí).（7）指著這兩名學(xué)生,提問全班:What do they do on (Tuesday)?引導(dǎo)回答:They go to school.替換相關(guān)的句型卡片,用上面的方法練習(xí)。（8）指著這名男生,提問全班:What does he do on (Monday)?引導(dǎo)回答:He goes to school。替換相關(guān)的句型卡片,用上面的方法練習(xí)。（9）再指這名女生,用同樣的步驟練習(xí),用句型卡She替換He。5Booky大叔的黑板學(xué)生用書第9頁（1）讓學(xué)生翻開書第9頁。朗讀Booky大叔黑板上的句型,給學(xué)生示范。 （2）讓全班一起跟讀,盡量使用各種組合。6指一指、說一說學(xué)生用書第9頁（1）讓學(xué)生看頁面底部的插圖。指頁面上的兩個學(xué)生,給學(xué)生解釋他們正在談?wù)摬鍒D中人物每周的活動。（2）指著對話框的內(nèi)容吁讓學(xué)生試著讀出來。教師示范朗讀,讓學(xué)生跟讀。（3）指第一幅插圖和上面的日歷,提問學(xué)生:What does he do on Thursday?引導(dǎo)學(xué)生回答。（4）把學(xué)生分成小組,完成其他的插圖內(nèi)容。（5）指頁面底部的表格。告訴學(xué)生根據(jù)表格提示說一說自己每天的活動。把學(xué)生分成兩人或多人的小組,說一說他們通常每天做什么。 （6）活動最后,叫單個學(xué)生起來說一說自己一周每天的活動。課后小記：Lesson 5教學(xué)內(nèi)容：課本第10、11頁1詞匯：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, day, week,every, a diary, today, tomorrow, together, stay2句型：What day is it today?It is (Monday ). What does she do on Monday ? She goes to school.3歌謠教學(xué)目的：1繼續(xù)鞏固有關(guān)星期的語句。2學(xué)會歌謠。3練習(xí)書寫句子。4培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、寫的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1繼續(xù)鞏固有關(guān)星期的語句。2學(xué)會歌謠。3練習(xí)書寫句子。4培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、寫的能力。教學(xué)難點(diǎn)：1繼續(xù)鞏固有關(guān)星期的語句。2學(xué)會歌謠。3練習(xí)書寫句子。4培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、寫的能力。教學(xué)方法：聽、讀、說、寫等。教具準(zhǔn)備：每位學(xué)生的名字卡片，教學(xué)卡片，錄音 ，實(shí)物投影等。授課類型：書寫練習(xí)課教學(xué)過程：1復(fù)習(xí)（1）用下面的游戲復(fù)習(xí)本單元的核心詞匯。準(zhǔn)備教學(xué)卡片。游戲最好在小組中進(jìn)行(最多六個人)。（2）把教學(xué)卡片面朝上散放在桌子上。學(xué)生或坐或站在桌旁,能摸到卡片。（3）告訴學(xué)生教師會說出一個英語單詞,第一個用手觸摸到相應(yīng)的卡片的學(xué)生贏得這張卡片。游戲一直進(jìn)行到用完所有的卡片為止,得到卡片最多的學(xué)生獲得勝利。（4）游戲結(jié)束時,讓學(xué)生用英語數(shù)自己贏得的卡片。2連一連,寫一寫學(xué)生用書第10頁（1）讓學(xué)生翻開書第10頁,把這一頁給學(xué)生展示。 （2）告訴學(xué)生,根據(jù)人物和建筑物之間的連線可以判斷出各個人物每周都要去的地方。然后,他們必須回答出所列的問題。 （3）指著第一個問題,示范朗讀并讓學(xué)生跟讀。讓學(xué)生把he和他去的地方連起來,然后在橫線上寫出問題的回答。（4）指著第二個問題并朗讀。讓學(xué)生把Uncle Booky和相應(yīng)的建筑連起來, 然后引導(dǎo)學(xué)生回答:He goes to the bank. （5）讓學(xué)生把答案寫在橫線上,注意提醒學(xué)生人稱代詞的用法。 （6）用同樣的方法完成其余的問題。3說歌謠學(xué)生用書第11頁（1）告訴學(xué)生接下來將要學(xué)習(xí)一首歌謠,讓學(xué)生翻開書第11頁。 （2）學(xué)生看頁面上端的插圖,說一說插圖的內(nèi)容。鼓勵學(xué)生先讀一讀歌謠。讓學(xué)生說一說歌謠的內(nèi)容。（3）放歌謠的錄音,讓學(xué)生認(rèn)真聽。（4）再放第一部分的錄音,每次一句,讓學(xué)生重復(fù)。用同樣的方法完成其余的部分。（5）再放一遍錄音,讓學(xué)生跟隨錄音重復(fù)。4小調(diào)查學(xué)生用書第11頁（1）用教學(xué)卡片復(fù)習(xí)科目的名稱。每次拿起一張卡片,讓學(xué)生說出名稱。把單詞寫在黑板上。（2）讓學(xué)生翻開書第11頁,看頁面上兩個學(xué)生的插圖,告訴學(xué)生他們正在采訪對方關(guān)于各自的課程表格內(nèi)容。指對話框內(nèi)的句子,讓學(xué)生讀出來。然后示范句子,讓學(xué)生跟讀。 （3）把表格復(fù)制在黑板上,提問一個學(xué)生:What do you have on Friday? 讓學(xué)生回答,然后把這個學(xué)生說出的科目寫在表格里。 （4）把學(xué)生分成兩人一組,相互采訪。（5）所有學(xué)生都完成之后,指著頁面底端的日記頁面給學(xué)生解釋,他們需要互相采訪各自每天的活動。（6）活動的最后,讓單個學(xué)生匯報自己采訪的結(jié)果。5家庭作業(yè)告訴學(xué)生給第10頁的插圖涂上顏色,并且把新學(xué)的歌謠說給家長聽。課后小記：Lesson 6教學(xué)內(nèi)容：課本第12、13頁1詞匯：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, day, week,every, a diary, today, tomorrow, holiday, play，（English）class, swimming,shopping, school, visit2句型：What day is it today?It is (Monday ). What does she do on Monday ? She goes to school.教學(xué)目的：1 提供更多的閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀能力。2 通過評價，了解學(xué)生知識的掌握情況。3 培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)：1 提供更多的閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀能力。2 通過評價，了解學(xué)生知識的掌握情況。3 培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教學(xué)難點(diǎn)：1 提供更多的閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀能力。2 通過評價，了解學(xué)生知識的掌握情況。3 培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教學(xué)方法：聽、讀、說、寫等。教具準(zhǔn)備：每位學(xué)生的名字卡片，教學(xué)卡片，錄音 ，實(shí)物投影等。授課類型：綜合評價課教學(xué)過程：1 Booky大叔講故事學(xué)生