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大班教案語言花婆婆【篇一：大班語言.doc 花婆婆】 大班語言：花婆婆 一、活動目標(biāo)： 1理解故事內(nèi)容，掌握有韻律節(jié)奏的兒歌。 2大膽想象，嘗試用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編。 3. 體會“做一件讓世界變得美麗的事情”的美好與快樂。 二、活動準(zhǔn)備： 1、四季特征明顯的花：桃花、油菜花、荷花、櫻花、向日葵、菊花、桂花、臘梅、一串紅、梔子花、喇叭花、君子蘭、白玉蘭、水仙花、迎春花、美人蕉等花的圖片。 2、花婆婆ppt，背景音樂。 3、四季場景的圖片 4、兒歌“四季花開”圖譜 暖和的 春天 來到 了，什么 花兒 朵朵 開？ 炎熱的 夏天 來到 了，什么 花兒 朵朵 開？ 涼爽的 秋天 來到 了，什么 花兒 朵朵 開？ 寒冷的 冬天 來到 了，什么 花兒 朵朵 開？ 三、活動過程 （一）、故事導(dǎo)入 1引出活動。 師：今天，老師帶來一個故事(出示ppt)，認(rèn)識嗎?花婆婆是個怎樣的人?她是干什么的? 2講述故事。 （1）師：花婆婆到底是做什么的?我們一起來聽聽故事。(音樂聲中，教師講故事。講完第三件事后，教師引導(dǎo)幼兒討論。) 師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事? 1：到世界各地去旅行 2：在海邊住下來。3：做一件讓世界變得更美麗的事。 （2）教師繼續(xù)講述故事 花婆婆有沒有去完成這三件事呢？我們繼續(xù)聽故事吧。 （二）、豐富幼兒四季花卉的經(jīng)驗。 1.說說四季開的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時，引發(fā)交流四季開的花。 老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；孩子們，你們知道什么花的名字嗎？告訴這個小女孩。（幼兒自由講述） 2.分一分：四季不同的花 師：其實，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。老師準(zhǔn)備了一些你們認(rèn)識的花的圖片，等會請你去認(rèn)一認(rèn)這些是什么花?再把它們放在相應(yīng)的圖片下面。(場景圖片：春天、夏天、秋天、冬天) 幼兒操作 3.唱一唱四季花兒開 師：如果把一年四季開花的事情唱出來，大概也是一件很美好的事。我們一起有節(jié)奏地唱唱看。（出示圖譜，把暖和的 春天 來到了，什么 花兒 朵朵開分別制成圖譜） 師：暖和的 春天 來到了，什么 花兒 朵朵開? 師：炎熱的 夏天 來到了，什么 花兒 朵朵開? (這里有了節(jié)奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺腳、表示節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏，說唱秋、冬) 師：你們唱的太好了，老師把掌聲送給你們，你們都是最棒的孩子，被別人夸獎也是一件很美好的事兒！4.嘗試用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編。 （1）兩個幼兒相互合作，一問一答，打著節(jié)奏把四季花開的事兒唱出來。 (2)出示不同的節(jié)奏（寒冷的 冬天 來到了，我們 種的 什么花兒 開），讓孩子們大膽創(chuàng)新。 （三）、做一件美好的事。 （1）繼續(xù)故事，提問花婆婆種了那么多四季開放的花，讓世界從此變得更美好了!孩子們，將來你們準(zhǔn)備做什么事情讓世界變得更美好呢？（幼兒自由回答） 師：孩子們，你們的想法真棒，那現(xiàn)在我們要好好學(xué)習(xí)，才能實現(xiàn)我們的愿望，將來的世界才會變得更美好。 大班語言花婆婆說課稿 一、 說教材 花婆婆是一篇優(yōu)秀、經(jīng)典的國際兒童故事，這個故事以一顆陽光的心靈，用圖畫和簡單的文字描繪并傳遞了對于“美好”、“美麗”的熱愛和追尋。整個故事以小姑娘（花婆婆）為實現(xiàn)三個愿望為引線，講述了她一生追尋和傳播美麗、傳播愛的感人故事，從而激發(fā)幼兒為實現(xiàn)目標(biāo)而積極奮斗的情感。我覺得這個故事特美，就像畫一樣，特別適合對大班的孩子進(jìn)行情感的熏陶。 大班下學(xué)期的孩子，不管生理還是心理都已經(jīng)發(fā)展得很成熟。這個時期，我們必須著重引導(dǎo)孩子正確的情感意識。情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都應(yīng)是一個不被忽視的主體，而且越來越受到家長們和社會的重視。且大班的孩子正是接受語言能力最強的時期，也是語言發(fā)展最迅速的時侯，他們能用清楚的、連貫性的語言表達(dá)自己的愿望和要求。根據(jù)綱要語言領(lǐng)域的要求，教師要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！?為了更好的發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力，培養(yǎng)幼兒正確的情感意識，于是我選擇了優(yōu)秀經(jīng)典的兒童故事花婆婆。 二、說目標(biāo) 根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，我從情感，認(rèn)知，能力三方面來確定了本次活動目標(biāo)。其中既有獨立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。具體目標(biāo)是：1體會“做一件讓世界變得美麗的事情”的美好與快樂。2理解故事內(nèi)容，掌握有韻律節(jié)奏的兒歌。3.大膽想象，嘗試用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編。 三、說準(zhǔn)備 為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：1四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。2、花婆婆ppt。3、兒歌“四季花兒開” 四、重難點 幼兒園教育綱要語言領(lǐng)域中提出 :發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說，敢說，喜歡說，有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。更好的發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”。因此我這個活動的重點是掌握有韻律節(jié)奏的兒歌，而嘗試用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編是作為本次活動的難點。 五、說教法學(xué)法 每個孩子都具有強烈的好奇心，他們對一切事物都具有極強的興趣?；顒舆^程中我利用課件和聲情并茂的故事朗誦，讓孩子們感受故事。還運用欣賞傾聽法、觀察法、提問談話法、游戲?qū)Ω璺ㄕ{(diào)動他們參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使孩子們在活動中敢說、想說、愿意說，從中獲得經(jīng)驗，體驗了孩子的主體地位，也正好符合了綱要中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。 在學(xué)法指導(dǎo)中本著“以人為本”的教育觀念，遵循了“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的?！边@一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求，我就從想和敢這兩個方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助：首先，我在聽故事時有意設(shè)計提問，讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽。在聽故事中借助于課件和聲情并茂地講說，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達(dá)的機會。通過語言的激勵調(diào)動幼兒創(chuàng)編詩歌的積極性，讓幼兒敢說。 第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是在啟發(fā)幼兒通過探索嘗試，進(jìn)行詩歌創(chuàng)編的方法。綱要指出：兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動中擴展語言經(jīng)驗。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時，利用圖片引起幼兒的思考，經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí)，突破教學(xué)的難點。 六、說過程 根據(jù)大班幼兒語言能力和年齡特點，結(jié)合本次活動的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)孩子們用不同的韻律節(jié)奏來創(chuàng)編。如開始我利用了課件，讓孩子們在優(yōu)美的意境中欣賞、傾聽、感受故事，體驗學(xué)習(xí)的快樂，通過提問談話（小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？）直接過渡到過程的基本部分的第一個環(huán)節(jié)，交流四季開的花；這些花兒會在哪些不同的季節(jié)開放呢？通過提問法、討論法激發(fā)幼兒說說四季不同的花，既為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個能使他們想說，敢說，喜歡說，有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，又為第三個環(huán)節(jié)頌一頌四季花兒開和創(chuàng)編做了鋪墊。在第三個環(huán)節(jié)中，我根據(jù)孩子喜歡有韻律、有節(jié)奏的說唱這一興趣點，利用有節(jié)奏的兒歌，如暖和的 春天 來到了，什么 花兒朵朵 開?啟發(fā)孩子模仿誦讀，引導(dǎo)孩子們在模仿中起步，孩子們在對話式、互動式的游戲中愉悅的掌握有韻律節(jié)奏的兒歌，也就是活動的重點；針對個體差異，為了進(jìn)一步拓展部分孩子的語言經(jīng)驗和突破活動的難點，這時我出示不同的節(jié)奏（暖和的 春天 來到了，我們 種的 什么花兒 開），讓孩子們大膽創(chuàng)新，既幫助孩子鞏固了前面的唱法和節(jié)奏，又是對孩子新的挑戰(zhàn)，激發(fā)孩子大膽想象，嘗試用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編。在創(chuàng)編過程中，教師對孩子的贊揚，既讓孩子感受了現(xiàn)實生活中的“做一件美好的事情”的美好，又為情感的升華作了鋪墊，從而激勵孩子腳踏實地的履行自己的承諾，能努力將世界變得更美麗，能熱情關(guān)愛我們的周邊的人和環(huán)境。培養(yǎng)了幼兒良好的心態(tài)，讓他們傳播美麗、傳播愛。 總之，在整個活動中，我根據(jù)孩子身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點，充分利用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力和感知能力。始終堅持讓孩子們自己去感受、去發(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)編，在輕松氣氛中掌握了活動的目標(biāo)。真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和孩子的主體地位，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！酒河變簣@語言活動】 幼兒園語言活動，花婆婆教案及教學(xué)反思 幼兒園語言活動花婆婆教案及教學(xué)反思一、活動設(shè)計意圖： 幼兒多元能力實踐課程中明確指出：大班下學(xué)期的幼兒，不管生理還是心理都已經(jīng)發(fā)展得更加成熟，幼兒園語言活動花婆婆教案及教學(xué)反思。這個時期，我們必須著重引導(dǎo)幼兒教育的情感意識。因此，本次活動是在幼兒剛學(xué)習(xí)了課程主題春天的故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程主題-感恩的心來設(shè)計的。內(nèi)容的選擇，來自于應(yīng)彩云老師的繪本教學(xué)花婆婆，根據(jù)班級孩子的自身狀況，結(jié)合孩子的認(rèn)知水平進(jìn)行了修改?；ㄆ牌攀且槐痉浅Ａ餍泻椭膰H童書繪本。作者以一顆陽光的心靈，用圖畫和簡單的文字描繪并傳遞了對于美好、美麗的熱愛和追尋。故事從主人公還是一個小女孩開始，講述了其一生追尋和傳播美麗的愛的故事。 花婆婆的故事，主要讓聽故事的人能腳踏實地的履行自己的承諾，能努力將世界變得更美麗，能熱情關(guān)愛我們的地球村的生存環(huán)境。本次教學(xué)活動花婆婆也是通過介紹花婆婆為人們做一件有意義的事情來展開討論。讓孩子們認(rèn)識了很多的花，并按照春、夏、秋、冬四個季節(jié)來進(jìn)行分類最后讓幼兒有節(jié)奏的念白，讓孩子在玩中學(xué)，實踐中反思。故事以小姑娘為實現(xiàn)三個愿望為引線，從而激發(fā)幼兒為實現(xiàn)目標(biāo)而積極奮斗的情感，這是我本次教學(xué)活動的重難點所在，也是設(shè)計本次教學(xué)活動的意圖所在。 二、活動目標(biāo)： 1、體會做一件讓世界變得美麗得事情的美好。 2、理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。 三、活動準(zhǔn)備： 1、四季特征明顯的花：桃花、油菜花、杜鵑花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、臘梅、茶花等花的照片。 2、花婆婆ppt，背景音樂。 3、兒歌四季花開圖譜 暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開? 炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開? 涼爽的秋天來到了，什么花兒朵朵開? 寒冷的冬天來到了，什么花兒朵朵開? 4、愛心卡幼兒人手一份，教案幼兒園語言活動花婆婆教案及教學(xué)反思 四、活動過程 一、故事導(dǎo)入 1.引出活動。 師：今天，徐老師帶來一個故事(出示ppt)，認(rèn)識嗎?花婆婆是個怎樣的人?她是干什么的? (活動的引入，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)了幼兒對故事的期待。) 2.講述故事。(1)師：花婆婆到底是做什么的?我們一起來聽聽故事。(音樂聲中，教師繪聲繪色地講故事。講完第三件事后，教師引導(dǎo)幼兒討論。) 師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事? 幼1：到世界去逛逛。 師：就是去旅行。 幼2：在海邊住下來。 幼3：做一件讓世界變得更美麗的事。 (2)教師繼續(xù)講述故事 花婆婆有沒有去完成這三件事呢?我們一起聽聽故事吧。 二.豐富幼兒四季花卉的經(jīng)驗。 (1)說說四季開的花：講到花婆婆準(zhǔn)備種花時，引發(fā)交流四季開的花。 老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。 老師：孩子們，你們知道什么花兒在什么季節(jié)開放嗎? (由故事延伸出關(guān)于花卉的學(xué)習(xí)活動，十分自然。教師的提問沒有直接指出答案，而是來自于幼兒對生活的觀察。) 幼1：桃花是在春天開的，荷花是在夏天開的。 幼2：油菜花是在春天開的，玫瑰是在夏天開的。 幼3：菊花是在秋天開的，臘梅花是在冬天開的。 師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎?幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串紅、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子蘭、喇叭花、馬蹄蓮、 (2)分一分：四季不同的花 師：其實，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。徐老師準(zhǔn)備了一些花的照片，你和好朋友去認(rèn)一認(rèn)這些是什么花?在什么季節(jié)開放?再把它們放在相應(yīng)的字卡的下面。(字卡為：春天、夏天、秋天、冬天) 孩子：(操作)。-這時應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊幼兒操作，教師再和幼兒共同檢查。對錯誤的地方，教師重點講解。 (3)唱一唱四季花兒開 師：這些美麗的花會在不同的季節(jié)里開放。如果把花兒在四季開放唱出來，也是一件很美好的事。我們一起有節(jié)奏地唱唱看。 師：暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開? 幼：暖和的春天來到了，桃花桃花朵朵開。 師：炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開? 幼：炎熱的夏天來到了，荷花荷花朵朵開。 師：我們還可以用邊唱邊打節(jié)奏的方法來試著唱一唱。 師：(拍手)涼爽的秋天來到了，什么花兒朵朵開? 幼：(拍手)涼爽的秋天來到了，菊花菊花朵朵開。 師：(跺腳)寒冷的冬天來到了，什么花兒朵朵開? 幼：(跺腳)寒冷的冬天來到了，梅花梅花朵朵開。(這里既幫助孩子認(rèn)字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺腳、表示節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏，幼兒學(xué)得很開心，非常投入。) 男生女生一問一答，打著節(jié)奏把四季花開的事兒唱出來。 教師：你們唱的太好了，老師把掌聲送給你們，你們都是最棒的孩子，被別人夸獎也是一件很美好的事兒! (這里的生成性教學(xué)，既幫助幼兒鞏固了前面的唱法和節(jié)奏，又是對幼兒新的挑戰(zhàn)。教師對幼兒的贊揚，既讓幼兒感受了現(xiàn)實生活中的做一件美好的事情，又為情感的升華作了鋪墊。) 三、一件美好的事、制作心愿卡 (1)師：花婆婆種了那么多四季開放的花，讓世界從此變得更美好了!孩子們，你們可以做什么事，讓世界變得更美好呢? 幼1：我用好聽的聲音念兒歌，可以讓世界變得更美好。 幼2：我用彩色的紙做出各種美麗的花，送給每個來撫州的游客，讓世界更美好!師：那些花可美麗了!謝謝你，我們是撫州的小主人! 幼3：我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好! 師：啊!真的美好!你一定會成為鋼琴王子的。 幼4：不要在水里扔垃圾，世界就變得更美好! 師：對!小河干凈，世界也就更美好! 師：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你們記住這件事情，努力去做這件事情。世界因為有你們，會變得更美好!【篇三：應(yīng)彩云(大班)教案】 應(yīng)彩云：猜猜我有多愛你（附視頻） 活動目標(biāo) 1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。 2.通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗?zāi)缸雍湍概椤?3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達(dá)自己的情感。 活動準(zhǔn)備 1.繪本ppt 2.圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖？ 活動過程 一、導(dǎo)入 認(rèn)識書名。這本書叫什么名字？這本書里的愛字在哪里？其他的字可以不認(rèn)識，可是這個愛字你一定要認(rèn)識. 二、閱讀圖書（ppt） 1.這個故事講的是誰和誰的愛的故事？ 2.我們一起聽一聽這個愛的故事 晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多?。?提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀？用了一個張開的動作，嘴里說：我愛你有這么多？誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開？（因為她愛媽媽） 小兔子說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高?。⌒⊥糜衷谠仄疵靥f：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！ 提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的？ 跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。 舉手指頭的方法：說：我愛你一直到我的手指頭。 小兔子說著說著來到了哪里？ 他們看到了什么？花、山、樹、小河、竹子? 小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你？ 你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎？小草有多多，我就有多愛你？天有多高我就有多愛你？花有多漂亮我就有多愛你？ 三、談話活動 教師出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖？ 你能用什么來說說看對媽媽的愛！ 圍巾有多長，我就有多愛你？媽媽說：房子有多高就有多愛你。等等 說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著，睡著了，媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。 這里的愛多嗎？請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢？ 應(yīng)彩云：老鼠娶新娘（附視頻） 二、教學(xué)案例 活動目標(biāo)： 1.理解故事內(nèi)容，體驗童話故事傳達(dá)的民俗風(fēng)情。 2.探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象并能自信地表達(dá)自己的長處，欣賞同伴的長處。 活動準(zhǔn)備： 節(jié)奏明顯的音樂 圖片（花轎、美叮當(dāng)、村長、小啊郎、大黑貓、太陽、烏云、風(fēng)、墻） 太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的卡片， 活動過程： 一、激趣導(dǎo)入 1.欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么？ 2.引發(fā)對故事的想象。 二、欣賞理解 1.邊欣賞ppt邊聽故事。 2.理解討論：你認(rèn)為誰是世界上最強的新郎？ 三、遷移感受 1.自己最強的長處 2.記住朋友的長處。3.讓自己變得更強。 4.回歸故事。 5.玩游戲“抬花轎” 三、故事 從前，有個老鼠村，村里有個村長，村長有個長的非常漂亮的女兒，叫美叮當(dāng)。村里還有個小伙子叫小啊郎，村子里所有的老鼠都很想娶美叮當(dāng)當(dāng)老婆。村長不知道要嫁給誰，于是他決定要“拋繡球”招親。 拋繡球那天，村里面的老鼠都來了，因為只要接到繡球就可以娶村長的女兒了。 誰知道美叮當(dāng)剛把繡球拋出去，突然從黑暗中竄出了一個大黑貓，把村里所有的老鼠都嚇跑了。 經(jīng)過大黑貓的搗亂，村長決定，要把女兒要嫁給比大黑貓還要強大的女婿。但誰是最強的呢？村長想到了太陽，于是它跑去問太陽：“太陽，太陽，你是最強大的嗎？”太陽說：“沒錯，我是最強大的?！钡f完，一團烏云慢慢的飄了過來，擋住了太陽。于是村長問烏云：“烏云、烏云，你是做強大的嗎？”烏云說：“我是??！”話剛說完，恰巧一陣風(fēng)吹過來，吹散了烏云。村長又問風(fēng)：“你是最強大的嗎？”風(fēng)說：“是啊”。說完它就吹起了一陣強風(fēng)把吹的又高有遠(yuǎn)，直到停在一面墻上。村長被摔的鼻青臉腫，勉強爬起來問墻說：“你是世界上最強的嗎？”墻說：“當(dāng)然是啊?！边@時候有一個老鼠在墻上挖了一個洞，穿過了這面墻。村長一看，是小阿郎。這時，村長才發(fā)現(xiàn)老鼠雖然小，但仍然很有本事，所以最后他決定把美叮當(dāng)嫁給了小啊郎。 中班：小威向前沖（應(yīng)彩云） 時間: 2010-1-12 編者按：此篇教案為結(jié)合教師在觀摩應(yīng)彩云老師現(xiàn)場授課的思考所整理，思考附在其中，供大家參考。 活動目標(biāo) 1. 通過閱讀，了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的。 2. 尋找自己和爸爸之間相像的地方，體驗父子間的親情。 活動準(zhǔn)備1圖書若干本，故事ppt 2事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方 活動過程 一、引出繪本小威向前沖。（ppt展示繪本內(nèi)容） 1師：今天應(yīng)老師給小朋友介紹一本書。為了讓所有小朋友們都看到，我們在大屏幕上一起來看吧。 2提問：書名是什么？小威向前沖幼：小陳向前沖（回應(yīng)：很接近了！）（指導(dǎo)策略：在讀出書名的時，突出向前沖，加重音量，提高語調(diào)。） 提問：看到書名，你會猜到小威是怎樣的一位朋友呢？幼：小蝌蚪、鯨魚 提問：向前沖是什么意思？幼：勇敢朝前面；另一幼兒用肢體動作表示沖刺的樣子，為了表現(xiàn)勇敢，還摔倒在地上（回應(yīng)：反正是很勇猛的樣子吧！） 環(huán)節(jié)銜接語：到底小威是怎么樣的一位朋友，一起來聽故事吧！ （思考：第一環(huán)節(jié)直接引入繪本，通過對圖片、文字的觀察與表達(dá)，應(yīng)老師的提問巧妙而又恰到好處的為下一環(huán)節(jié)故事的加深理解打下伏筆。而并非與我們傳統(tǒng)意義上的繪本包含幾要素，封面、封底、環(huán)襯等，削弱了統(tǒng)一繪本教法的痕跡，而讓師幼互動更自然的流露，牢牢地抓住了孩子們的內(nèi)心。當(dāng)然，也包括聽課的老師們。） 二、跟隨老師，分頁了解繪本故事內(nèi)容。 1點擊ppt的故事繪本頁面，教師有感情講述故事。 插問：小威是怎么樣的小家伙？他住在哪里？他會怎樣？ 幼：活潑好動、愛運動的小家伙；他住在布朗先生身體里；他是個游泳高手，但算數(shù)不好 2提問：你們認(rèn)為小威是個怎樣的小孩？ 幼：很厲害、很聰明、很棒的小孩。（有的孩子不同意，認(rèn)為他算數(shù)不好，不是棒小孩）跟進(jìn)提問：小威是不是棒小孩呢？為什么？（讓幼兒回答是或不是，并說各自理由加以肯定） 師幼互動點睛提問：你是什么高手呢？你們有沒有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎？ 幼：藝術(shù)很好。（回應(yīng)：你長得確實很有藝術(shù)家的氣質(zhì)）數(shù)學(xué)高手、游泳高手等圍棋、英語等不太好 小結(jié)：現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎？（幼兒們點頭答應(yīng)） 在一方面有覺得很棒的地方，就是棒小孩！ （思考：此環(huán)節(jié)中，以上這個有效的提問是點睛之筆，應(yīng)老師通過繪本原著所傳達(dá)的自我評價上的認(rèn)識，結(jié)合幼兒自身的評價，從而拉近了小威和孩子們之間的距離，我認(rèn)為效果非常顯著，體現(xiàn)了應(yīng)老師獨特的教育機智與情感互動，很有啟發(fā)?。?3應(yīng)老師繼續(xù)講故事，ppt伴隨故事始終。 應(yīng)老師：小威還有個朋友，他們經(jīng)常在一起游泳比賽因為布朗先生和太太要結(jié)婚了?。ㄒ魳蜂秩窘Y(jié)婚的氣氛）冠軍的獎品是個很美麗的東西，而這個東西就住在布朗太太的身體里。終于要進(jìn)行游泳比賽了，學(xué)校發(fā)了眼鏡還有比賽地圖。（教師的策略：應(yīng)老師的確是個很富有感情的老師，懂音樂，而且在孩子們聽故事疲倦之時，又用恰到好處的音樂