職業(yè)教育論文-高職院校貧困大學生問題探索.doc

職業(yè)教育論文-高職院校貧困大學生問題探索摘要:本文通過對高職院校貧困生在經濟、心理、就業(yè)等各方面存在的問題進行研究,理順高職院校貧困生存在的問題與學業(yè)、就業(yè)的發(fā)展關系,并提出通過建立功能完善的多元化資助體系、進行思想政治教育工作的長效機制、三級管理機制等措施來解決這一關系的方案,以達到解決問題的目的。關鍵詞:高職院校；貧困生；關系；方案隨著高等學校辦學規(guī)模、形式的巨大變化,貧困生作為大學校園里一個特殊的群體,引起了全社會的共同關注。關注和扶持貧困大學生,是建立和諧社會、促進公平教育的一個不容忽視的問題,既關系到千萬個家庭,也關系到高等教育的健康發(fā)展以及學校和社會的和諧穩(wěn)定,已成為高校工作者深入研究和思考的一個重要課題。近年來,國家積極采取了一系列的措施,來解決高校貧困生問題,并取得了一定成效。但是,整體上對于貧困生問題并沒有完全解決。本文通過對高職院校貧困生問題的研究,來理順高職院校貧困生存在的問題與學業(yè)、就業(yè)的發(fā)展關系,并提出解決這一關系的方案。一、當前高職院校貧困大學生存在的問題1、高職院校貧困生在經濟方面的問題高校貧困大學生是指高校內一些經濟上困難,無力支付教育費用或支付教育費用很困難,有的甚至無力維持學業(yè)的大學生。目前,由于高校實行的是收費制度,因此,大量的高校貧困生就此產生。同時,由于家庭和社會等多方面的因素也導致了更多貧困生的產生。2、高職院校貧困生在心理方面的問題高職院校貧困生由于經濟上存在困難,同時也導致了他們在心理上承受巨大的壓力。較其他非貧困生而言,他們的壓力來自于學習、經濟、社交等多個方面,常常使自己陷入矛盾和焦慮之中。從而心理上承擔了更重的包袱,也使他們成了心理和經濟上都出現(xiàn)貧困的“雙困生”。3、高職院校貧困生在就業(yè)方面的問題由于貧困生承載著全家人的希望,所以就業(yè)的期望值往往過高。據(jù)調查,絕大多數(shù)的貧困生期望畢業(yè)后的就業(yè)地在發(fā)達的沿海城市,而有意愿去基層或邊遠地區(qū)的人相對較少。這無形中給他們的就業(yè)帶來很大的競爭壓力。而目前的就業(yè)方式已經不再是“統(tǒng)招統(tǒng)分”的政策,因此在“自由擇業(yè),雙邊選擇”的就業(yè)模式下,使得貧困生在就業(yè)方面存在有相當大的競爭力,從而也造就了他們在就業(yè)上的困難。因此,關注高職院校貧困大學生問題與學業(yè)、就業(yè)之間的關系已經是目前迫切需要解決的問題。二、解決高職院校貧困生問題與學業(yè)、就業(yè)之間關系的方案1、建立功能完善的多元化資助體系,解決貧困生的經濟問題要想貧困生在學業(yè)上無后顧之憂,首要解決的問題就是經濟問題,而要解決這一問題,必須要建立功能完善的資助體系。目前,已經形成了以國家助學貸款為主體的包括“獎、貸、勤、助、補”等內容在內的多元化資助體系。但是,由于獎學金主要獎勵的是學業(yè)以及綜合素質都優(yōu)秀的學生,但由于貧困生在各方面的壓力,有些同學在學業(yè)上的表現(xiàn)并不是特別突出。所以往往這一部分的獎學金并沒有全部被貧困生拿到。而助學金由于它的比例和金額相對少些,因此,也只有少數(shù)的貧困生能夠得到資助。因此解決貧困生的經濟問題還需要其他方面的努力。另外,對于國家助學貸款,確實可以緩解貧困生在校期間的經濟問題,但對于他們畢業(yè)后的就業(yè)無形中產生了一定的壓力。因此,更多的時候是尋找社會對貧困生的資助,形成幫扶政策。另外,學?？梢越⑶诠ぶ鷮W崗位,不僅為貧困生提供了自立的崗位,得到鍛煉,同時也解決了自身的經濟問題。而與此同時,在不影響學業(yè)的前提條件下,學生個人也可以通過其他途徑參與社會實踐,這樣即可以鍛煉自己,獲得經濟來源,也為日后的就業(yè)提供一定的工作經驗。這樣,即解決了學生的經濟問題,為其學習提供了保障,也為今后的就業(yè)工作提供了好的實習機會。2、形成對貧困大學生進行思想政治教育工作的長效機制,解決貧困生的心理問題由于貧困生的“雙困“問題,在高職院校里實行全面的“321”聯(lián)系制度,對貧困大學生進行長效的思想政治教育是非常重要的。而這一項工作主要的實施者是我們的輔導員老師。由于輔導員是最貼近學生的老師,因此每一個輔導員老師必須對所帶班級中學生的家庭情況有全面的掌握,并對家庭困難的貧困學生從多方面做思想政治教育,讓他們放下心理包袱,建立自信,擺脫貧困的陰影,樹立正確人生觀和價值觀。讓他們認識到人生真正的價值體現(xiàn)在個人對社會的貢獻和社會對個人的尊重,只有那些為社會發(fā)展進步付出辛勤勞動的人,才會獲得崇高的人生價值。使他們能夠正確看待人生,懂得人生的價值在于創(chuàng)造和貢獻,為社會盡責任,樹立遠大理想1。以確保他們順利完成學業(yè)并走向工作崗位。因此,思想教育是一項長期工作。3、以“學校統(tǒng)籌、部門牽頭、系為基礎”的三級管理機制來落實貧困大學生就業(yè)工作問題對于貧困生就業(yè)難的問題,我們應該從以下幾個方面來處理:第一“學校統(tǒng)籌”,學校成立專門的就業(yè)指導中心,負責全面的就業(yè)指導工作。第二“部門牽頭”,就業(yè)指導中心派專人負責與就業(yè)單位主動聯(lián)系,為貧困生爭取更多的就業(yè)機會；同時,還需加強對貧困生的就業(yè)指導,針對部分貧困生在就業(yè)過程和取向上消極悲觀,退縮焦慮,自卑自閉的情況,加強對其進行心理輔導和引導,指導貧困生從平時的學習和實踐中提高就業(yè)競爭力,指導他們利用在校期間提高合作素質,主動與別人交往,處理好人際聯(lián)系；指導他們拓寬知識面,提高創(chuàng)新能力,逐步形成開放的性格及合作的意識2。第三“系為基礎”,貧困大學生在對專業(yè)的學習要學會自主學習,掌握學習的主動性和能動性,不斷獲得新的知識,從而得到事半功倍的效果。這也為貧困大學生在就業(yè)時提供了充足的準備。三、總結總之,貧困生問題是目前社會重點關注的問題之一,如何解決好這個問題,關系到全社會的穩(wěn)定和和諧。因此,解決