職業(yè)教育論文-深化教育教學(xué)改革 辦出五年制高職特色.doc

職業(yè)教育論文-深化教育教學(xué)改革辦出五年制高職特色幾年來(lái)，在教育發(fā)展的大好形勢(shì)下，五年制高等職業(yè)學(xué)校緊緊抓住發(fā)展機(jī)遇，深化教育教學(xué)改革，取得了很大成績(jī)。一、專業(yè)設(shè)置多元、靈活1994年，13所五年制高職共開設(shè)45個(gè)專業(yè)，絕大多數(shù)是工業(yè)類專業(yè)，并且都是各校的特長(zhǎng)專業(yè)，如北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的采礦技術(shù)、礦山機(jī)電、礦山測(cè)量專業(yè)，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的電力機(jī)車、鐵道供電專業(yè)，廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院的飛機(jī)電子設(shè)備、航管雷達(dá)、發(fā)動(dòng)機(jī)維修專業(yè)，浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的海洋船舶駕駛、輪機(jī)管理、公路與橋梁專業(yè)等。1997年新增的8所五年制高職所開設(shè)的專業(yè)依然承襲了這一特點(diǎn)，如湖北省輕工業(yè)學(xué)校的啤酒釀造專業(yè)，山東省輕工業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校的皮革制品設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，成都水利發(fā)電學(xué)校的水電站機(jī)電運(yùn)行專業(yè)等。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，五年制高職的專業(yè)有了很大變化。據(jù)2000年不完全統(tǒng)計(jì)，各地五年制高職專業(yè)在類別上更趨多元化，除工業(yè)類外，還增加了藝術(shù)類、植物生產(chǎn)類、環(huán)境生態(tài)類、醫(yī)藥護(hù)理類和復(fù)合型專業(yè)，如蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的蘇繡設(shè)計(jì)與制作、雕塑設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，鹽城衛(wèi)生學(xué)校開設(shè)的藥劑專業(yè)，重慶萬(wàn)洲農(nóng)業(yè)學(xué)校開設(shè)的植物保護(hù)、特種作物栽培專業(yè)，蘇州農(nóng)校開設(shè)的現(xiàn)代園藝、現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)等；復(fù)合型專業(yè)如鹽城衛(wèi)校開設(shè)的社區(qū)醫(yī)學(xué)、影像診斷學(xué)專業(yè)，淮陰電子工業(yè)學(xué)校開設(shè)的電子元器件工藝及設(shè)備專業(yè)，常州化工學(xué)校開設(shè)的環(huán)境保護(hù)與檢測(cè)專業(yè)，重慶民政學(xué)校開設(shè)的社區(qū)服務(wù)與管理專業(yè)，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)的高層建筑電氣工程專業(yè)等。有的學(xué)校還開發(fā)了一批面向社會(huì)的專業(yè)，如北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的汽車運(yùn)用、機(jī)電技術(shù)專業(yè)，株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院的工業(yè)與民用建筑、電氣自動(dòng)化專業(yè)，吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的信息管理工程專業(yè)，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的機(jī)電一體化、電子工程專業(yè)等。二、課程改革取得階段性成果在公共課改革方面，根據(jù)課程基本要求、課程教學(xué)大綱及關(guān)于編寫五年制高等職業(yè)教育規(guī)劃教材的指導(dǎo)意見，六門公共課教材的第一冊(cè)已全部如期出版，2000級(jí)新生已開始使用新教材，這一套教材從形式編排到課程內(nèi)容體系均有較大突破，突出了應(yīng)用性和實(shí)踐性。學(xué)生反映這套教材給了學(xué)生充裕的選擇空間，內(nèi)容也比較新，提高了學(xué)習(xí)興趣。專門課的課程改革，已落實(shí)了10個(gè)大類高職專業(yè)課教學(xué)開發(fā)的任務(wù)，制定了機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)管理、建筑結(jié)構(gòu)、土建力學(xué)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、電工電子技術(shù)、數(shù)控機(jī)床與編程、塑料模設(shè)計(jì)及制造、冷沖模設(shè)計(jì)及制造等10門課程的基本要求。各校還通過(guò)教學(xué)錄像、CAI課件等先進(jìn)教學(xué)手段，展示了互動(dòng)式教學(xué)、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、模擬實(shí)踐教學(xué)等教學(xué)方法，將教學(xué)改革從教材建設(shè)向教學(xué)方法推進(jìn)了一步。德育課方面，五年制高等職業(yè)教育職業(yè)道德教育一書，已經(jīng)出版。三、實(shí)踐基地建設(shè)趨向多功能，并逐漸向企業(yè)拓展五年制高等職業(yè)學(xué)校都將實(shí)踐基地建設(shè)作為辦好高職的基本條件，1997年，共投資1.5億元添置實(shí)踐教學(xué)及訓(xùn)練用設(shè)備，建成一批高質(zhì)量的實(shí)踐基地。近兩年，繼續(xù)穩(wěn)定地投入資金，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，如南通航運(yùn)學(xué)校購(gòu)置了萬(wàn)噸遠(yuǎn)洋教學(xué)實(shí)習(xí)船；廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)設(shè)備價(jià)值1900萬(wàn)元，學(xué)校自建江灣實(shí)習(xí)電站和飛來(lái)峽大型實(shí)訓(xùn)基地；鹽城衛(wèi)生學(xué)校投資200萬(wàn)元引進(jìn)日本東芝B超、電子顯微鏡、500毫安X光機(jī)等先進(jìn)教學(xué)儀器設(shè)備；徐州師范大學(xué)技術(shù)教育學(xué)院平均每年投入300萬(wàn)元用于高職實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，建成自動(dòng)控制、單片機(jī)與PLC、數(shù)控加工等實(shí)驗(yàn)室；蘇州農(nóng)業(yè)學(xué)校積極爭(zhēng)取資金，擴(kuò)建校園藝中心和農(nóng)藝中心實(shí)習(xí)基地，建成60個(gè)蔬菜花卉生產(chǎn)大棚、12個(gè)無(wú)土栽培蔬菜大棚、3個(gè)鮮花生產(chǎn)連棟雙膜大棚和1個(gè)電腦全自動(dòng)控制鋁合金玻璃溫室。為加強(qiáng)實(shí)踐能力，他們采用分班承包、分組掛牌、責(zé)任到人的方法，讓園藝專業(yè)的學(xué)生承包校園藝中心的大棚。學(xué)生依據(jù)所學(xué)理論知識(shí)和技能，直接參與制定生產(chǎn)計(jì)劃、播種育苗、栽培等整個(gè)生產(chǎn)周期的管理及產(chǎn)品銷售、售后養(yǎng)護(hù)等活動(dòng)，使他們?cè)趯?shí)踐中消化理論，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系已基本形成，單一的“先理論后實(shí)習(xí)”的做法已被邊實(shí)踐邊授課、講練一體化、生產(chǎn)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合等多樣化的做法代替，實(shí)踐基地建設(shè)逐步向產(chǎn)教結(jié)合方向發(fā)展，并向校外企業(yè)拓展。蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)有由江蘇省教委與法國(guó)巴黎教育局聯(lián)合創(chuàng)辦，以法國(guó)巴黎時(shí)裝學(xué)院、法國(guó)力克系統(tǒng)公司為后援的“江蘇中法時(shí)裝培訓(xùn)中心”；常州工業(yè)學(xué)校所屬華麗豐實(shí)業(yè)總公司，成立了紡織廠、服裝廠和賓館，也是學(xué)校服裝設(shè)計(jì)與管理、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與加工工藝、紡織品整理與測(cè)試、裝潢設(shè)計(jì)等專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的重要基地；湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院校辦產(chǎn)業(yè)現(xiàn)有廠房1萬(wàn)多平方米，固定資產(chǎn)總值2000多萬(wàn)元，有實(shí)習(xí)車間15個(gè)，能容納25個(gè)班、1200名學(xué)生同時(shí)實(shí)習(xí)，工廠開發(fā)出機(jī)車門鎖、機(jī)車齒輪罩、電力機(jī)車配件等拳頭產(chǎn)品，僅機(jī)車輪緣噴油器就創(chuàng)匯23萬(wàn)美元；蘇州農(nóng)業(yè)學(xué)校的園藝中心還承擔(dān)了省級(jí)新品種、更新工程的重點(diǎn)課題，其唐菖蒲種球繁殖和切花栽培技術(shù)，基本解決了世界四大切花在長(zhǎng)江下游就地繁殖、反季節(jié)切花栽培和防止退化等技術(shù)問(wèn)題，并取得顯著經(jīng)濟(jì)效益；防災(zāi)技術(shù)高等專科學(xué)校采用仿真形式建立數(shù)字地震臺(tái)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)有數(shù)字地震觀測(cè)、數(shù)字地震信號(hào)處理、地震數(shù)據(jù)傳輸模擬網(wǎng)及數(shù)字地震信號(hào)傳輸?shù)葞撞糠郑鎮(zhèn)淞藬?shù)字地震臺(tái)站、數(shù)字地震臺(tái)網(wǎng)中心及數(shù)據(jù)傳輸部分的功能；南通航運(yùn)學(xué)校從英國(guó)引進(jìn)目前世界先進(jìn)水平的180三維視景操作模擬器，并充分挖掘教師的科研力量，與國(guó)內(nèi)有關(guān)科研院所合作，研制出具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的大型輪機(jī)模擬器等13種模擬器，可以再現(xiàn)真實(shí)環(huán)境中不易出現(xiàn)的船舶碰撞、擱淺等危險(xiǎn)場(chǎng)景，突出了崗位技能訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)用性、可操作性和訓(xùn)練結(jié)果的可評(píng)價(jià)性；鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院CAI工作室以