職業(yè)教育論文-淺議高職院校藝術(shù)教育轉(zhuǎn)軌的必要性.doc

職業(yè)教育論文-淺議高職院校藝術(shù)教育轉(zhuǎn)軌的必要性摘要高職院校的藝術(shù)教育要適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要，就必須將原來中專院校時(shí)的單純傳授知識(shí)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)為培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和審美能力的教育，這就更需融藝術(shù)教育于整個(gè)教育的全過程，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展，從而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)“一專多能”型人才的需求。關(guān)鍵詞高職院校藝術(shù)教育轉(zhuǎn)軌據(jù)統(tǒng)計(jì)，江蘇省現(xiàn)有的高職院校，絕大部分都是由辦學(xué)多年的中專院校升格成立的，所以還有很多的教學(xué)模式未完全轉(zhuǎn)變。這里，筆者就高職院校藝術(shù)教育必須轉(zhuǎn)軌這一問題談幾點(diǎn)自己的看法。正如人的五個(gè)指頭是互相聯(lián)系、互相促進(jìn)、缺一不可的簡(jiǎn)單道理一樣，“沒有美育的教育是不完美的教育”，這一精辟的論語闡明了藝術(shù)教育是學(xué)校綜合教育不可分割的重要組成部分。然而，普通高職院校所要加強(qiáng)的藝術(shù)教育，并不是像以培養(yǎng)藝術(shù)尖子為目的的專業(yè)藝術(shù)教育一樣，也不是僅僅靠上幾節(jié)音樂課、美術(shù)課，或依靠社團(tuán)搞一些藝術(shù)活動(dòng)這么簡(jiǎn)單，而應(yīng)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想的徹底轉(zhuǎn)軌，即由傳統(tǒng)的純技能技巧型的教學(xué)向素質(zhì)型的教育轉(zhuǎn)軌，由原來中專院校時(shí)的單純傳授知識(shí)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)為培養(yǎng)全體學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和審美能力的教育。這就更需融藝術(shù)教育于整個(gè)教育的全過程，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展，從而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。一、充分認(rèn)識(shí)和明確藝術(shù)教育在高職院校教育中的作用和地位中華民族有著內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀文化，我們的先哲歷來重視用音樂、美術(shù)等藝術(shù)形式來陶冶人們的情操。古代中國(guó)歷稱“禮、樂、射、御、書、數(shù)”的六藝，就是把音樂教育放在第二位；古代文人在教書之外，還以琴、棋、書、畫為調(diào)劑；孟子則更明確地提出“仁言不如仁聲之入人深也”的教化價(jià)值。故而，我們實(shí)施藝術(shù)教育的目的絕不在于教會(huì)學(xué)生唱好幾首歌，描摹幾張畫，重要的是通過藝術(shù)，尤其是民族藝術(shù)之精華的熏染，使學(xué)生能領(lǐng)受美的教育，陶冶其道德情操，增強(qiáng)其愛國(guó)情懷，發(fā)展其想象力和審美觀。藝術(shù)教育應(yīng)是一種精神享受的過程，是一種體驗(yàn)生活、張揚(yáng)個(gè)性、釋放自由精神的過程。因此，高職院校的藝術(shù)教育要拋開以往在中專院校時(shí)，面對(duì)初中畢業(yè)生源而形成的一種“填鴨式”教育模式。高職院?？梢孕Х轮母叩葘W(xué)府，以增設(shè)藝術(shù)類公選課為途徑，以校園文化建設(shè)為陣地，以社團(tuán)建設(shè)為載體，開展藝術(shù)教育系列活動(dòng)。使原先在藝術(shù)上很有造化的學(xué)生才藝得到展示，使某一方面比較突出或沒有特長(zhǎng)的學(xué)生在參與中得到鍛煉，從而讓自己潛在的能力得以挖掘和提高，最終成為社會(huì)所需要的“一專多能”的復(fù)合型人才。二、樹立現(xiàn)代的教育觀念，開創(chuàng)藝術(shù)教育新紀(jì)元美學(xué)觀是世界觀的一部分，是人的世界觀在審美活動(dòng)上的表現(xiàn)。因此，作為培養(yǎng)人才的高校，要把藝術(shù)教育作為實(shí)施美育和全面貫徹教育方針的一項(xiàng)重要工作來抓，才能適應(yīng)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)和現(xiàn)代教育的發(fā)展，開創(chuàng)藝術(shù)教育的新紀(jì)元。1.建立科學(xué)的藝術(shù)教育觀，優(yōu)化育人的良好環(huán)境藝術(shù)教育單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要把社團(tuán)活動(dòng)作為藝術(shù)教育的繼續(xù)和延伸，開展豐富多彩的藝術(shù)教育活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)校的育人環(huán)境。如根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，組建大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、合唱團(tuán)、銅管、民樂、電聲小分隊(duì)；經(jīng)常搞些書畫展，舞蹈賽事；組織中外藝術(shù)史講座和優(yōu)秀的作品欣賞等藝術(shù)實(shí)踐，使藝術(shù)教育面涵蓋于學(xué)校的每個(gè)角落，每個(gè)學(xué)生的心靈深處。2.積極創(chuàng)造和改善高職院校藝術(shù)教育的物質(zhì)條件物質(zhì)條件是確定事物發(fā)展的根本要素，對(duì)藝術(shù)課教學(xué)則顯得尤為重要。俗話說：巧媳婦難為無米之炊。如果一所高校沒有把藝術(shù)教育和與之相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)所需的用品購(gòu)置，實(shí)質(zhì)性的納入學(xué)校核定的年度教學(xué)經(jīng)費(fèi)分配方案之中，就難以保證藝術(shù)教學(xué)所需的設(shè)備器材、資料、消費(fèi)性教學(xué)用品和器材維修等費(fèi)用。但因高職院校的前身中專院校規(guī)模較小，而升格后的高職院校這幾年學(xué)生生源增加，從而導(dǎo)致教學(xué)場(chǎng)所緊張，一些本應(yīng)具有的藝術(shù)活動(dòng)場(chǎng)所（如舞蹈教室、合唱排練場(chǎng)地、器樂練習(xí)教室等）被占用，很多的藝術(shù)社團(tuán)也將因沒有活動(dòng)場(chǎng)地而名存實(shí)亡，或被迫解體。因此，需要高職院校充分發(fā)揮自我創(chuàng)立意識(shí)或地方優(yōu)勢(shì)，解決經(jīng)費(fèi)和活動(dòng)場(chǎng)地問題，開展藝術(shù)教育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育的學(xué)習(xí)積極性。三、與時(shí)俱進(jìn)，提高教師藝術(shù)素質(zhì)教育當(dāng)今社會(huì)發(fā)展變化飛快，作為素質(zhì)教育改革的實(shí)施者，首先要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化，提高自身藝術(shù)教育素質(zhì)。在如今高科技時(shí)代，信息技術(shù)瞬息萬變，學(xué)生所能獲取知識(shí)信息的渠道之多,其量之大，也許不亞于教師。因此，藝術(shù)教師更應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以求自身不斷得到發(fā)展，隨時(shí)掌握更新更好的技能。如90年代崛起的MIDE音樂制作，其所包涵的程序，對(duì)很多年長(zhǎng)的教師來說是很陌生的，但如今音樂的發(fā)展趨勢(shì)，又決定其重要性，已成為音樂界一個(gè)必不可少的知識(shí)面，這就需要音樂教師去了解、學(xué)習(xí)和掌握。提高教師素質(zhì)教育，同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)其文化修養(yǎng)，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)生活、學(xué)習(xí)積極向上、不斷追求的教師，才能把活力帶給學(xué)生，才能適應(yīng)教育教學(xué)的需要，才能不被社會(huì)淘汰。當(dāng)然，高職院校藝術(shù)教育必須轉(zhuǎn)軌之議，不僅僅局限在以上所云，許多學(xué)校，特別是有能力的高校