職業(yè)教育論文-關(guān)于高職高專院校會展人才培養(yǎng)質(zhì)量的思考.doc

職業(yè)教育論文-關(guān)于高職高專院校會展人才培養(yǎng)質(zhì)量的思考摘要高職高專院校在我國會展教育發(fā)展中扮演著重要的角色，如何根據(jù)此類院校的特點提高會展人才培養(yǎng)質(zhì)量是個值得深入探討的問題，本文將從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程模塊建設(shè)、教學(xué)方法改進(jìn)和產(chǎn)學(xué)結(jié)合上做些思考。關(guān)鍵詞高職高專會展人才培養(yǎng)質(zhì)量隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國際地位的提升，以及“入世”進(jìn)程的深入，我國的大型會展活動越來越多，會展業(yè)開始明顯升溫。各地政府都十分關(guān)注會展業(yè)的發(fā)展，很多城市都以“國際會議中心城市”“中國會展名城”“中國會展中心城市”作為自己城市發(fā)展的重要目標(biāo)，并把它寫進(jìn)政府工作報告。會展業(yè)與旅游業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)成為當(dāng)前拉動我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三大支柱產(chǎn)業(yè)，我國會展業(yè)的發(fā)展備受世人關(guān)注，正在逐漸成為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要組成部分，對中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定、和諧的發(fā)展起著積極的作用。我國不少地方教育部門根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，批準(zhǔn)了一批試辦會展專業(yè)的學(xué)校，高職高專院校的會展教育就是在這種局面下產(chǎn)生和發(fā)展的。由于沒有經(jīng)驗，也沒有很好的途徑獲得經(jīng)驗，大多數(shù)高職高專院校普遍存在專業(yè)設(shè)置外延過泛，師資素質(zhì)專業(yè)性和實踐性不足，課程設(shè)置和教學(xué)手段專業(yè)針對性缺乏，實踐環(huán)節(jié)薄弱。會展教學(xué)嚴(yán)重脫離實際、學(xué)生的專業(yè)特點不明顯的現(xiàn)象比較突出。于是一方面會展業(yè)專業(yè)人才缺乏，另一方面高校會展專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生不好就業(yè)。高職高專院校受學(xué)校類型以及培養(yǎng)人才規(guī)格等條件制約，在會展專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中更需要體現(xiàn)“專項教育”的特色，高職高專院校如何在我國會展人才培養(yǎng)格局中體現(xiàn)自己的價值，搶占會展業(yè)人才供給市場就需要在“專項教育”上做文章，從而提高高職高專院校會展人才培養(yǎng)的“質(zhì)量”。一、精確定位培養(yǎng)目標(biāo)國際會展業(yè)發(fā)展到今天，會展需求與會展分工的市場漸趨細(xì)分。這是隨著國際會展產(chǎn)業(yè)鏈的延伸和新興技術(shù)的滲透所帶來各種新的更專門化的會展需求與分工。比如，會議的組織和安排活動就要考慮到會議地點的環(huán)境優(yōu)化，會場設(shè)計的色彩布置、音質(zhì)控制以及信息技術(shù)的運用等，甚至對會議氛圍即會議開到什么時候要發(fā)出什么樣的氣味來調(diào)節(jié)與會者的情緒等都要考慮。此外，各種職業(yè)化的分工也開始產(chǎn)生，如會議與參觀考察的連動，展覽與商務(wù)洽談的有機(jī)銜接，會議內(nèi)外的公關(guān)禮儀社交等等。這些都意味著會展教育要進(jìn)一步專門化和職業(yè)化。高職高專院校的使命即是培養(yǎng)生產(chǎn)一線的技術(shù)應(yīng)用型人才，在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上有自己的優(yōu)勢，于是就要吃準(zhǔn)會展業(yè)人才需求的“細(xì)分”市場，進(jìn)行“細(xì)分”定位。這種“細(xì)分”是指明確自己到底應(yīng)該培養(yǎng)會展產(chǎn)業(yè)鏈中哪方面的人才，并在這方面精耕細(xì)作，真正辦出自己的特色，形成品牌。從市場調(diào)查來看，會展業(yè)需求最旺的是專項會展人才。高職高專院校的會展專業(yè)應(yīng)根據(jù)國際會展業(yè)發(fā)展的趨勢和學(xué)校自身的辦學(xué)類型及人才規(guī)格把自己的人才培養(yǎng)定位于會展輔助型人才的培養(yǎng)，即展會設(shè)計、會展物流、會展評估及會展專項服務(wù)等方面的專業(yè)技術(shù)人才。我國有些高校已經(jīng)注意到這方面的需求特點，在辦學(xué)中開始對市場進(jìn)行細(xì)分和定位，在專業(yè)設(shè)置上形成了自己的特色。在日益激烈的會展業(yè)競爭中，“一招鮮吃遍天”的現(xiàn)象會十分明顯，所以，高職高專院校在專業(yè)設(shè)置上要作深入的研究，要根據(jù)會展業(yè)市場對人才的各種細(xì)分需求，既要合理配置自身的優(yōu)勢資源，又要注重整個會展產(chǎn)業(yè)鏈上各個環(huán)節(jié)上專門技術(shù)、專項管理的要求，揚長避短，精確定位，辦出特色，從而推動高職高專院校會展教育的健康發(fā)展。二、強(qiáng)化課程模塊建設(shè)如果把學(xué)生培養(yǎng)比作產(chǎn)品生產(chǎn)的話，那么課程設(shè)置就相當(dāng)于產(chǎn)品設(shè)計，如果設(shè)計不好，產(chǎn)品質(zhì)量就很難得到保證。課程設(shè)置必須與人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致，會展人才的總體規(guī)格應(yīng)該是具有一定專業(yè)技能的“獨特性”應(yīng)用型人才。有學(xué)者將這種“獨特性”概括為專業(yè)細(xì)分下的靈活機(jī)動原則，即在專業(yè)細(xì)分下針對不同層次和不同類別的人才培養(yǎng)目標(biāo)，采取相應(yīng)的課程設(shè)置，從而保證人才培養(yǎng)的準(zhǔn)確定位，有的放矢。在課程構(gòu)建上，強(qiáng)調(diào)課程的實用性和操作性結(jié)合，課程的設(shè)計需要“量身定制”，學(xué)校應(yīng)根據(jù)各類人才的特點進(jìn)行專門設(shè)計，不必強(qiáng)調(diào)課程的系統(tǒng)性，要特別重視課程的針對性，會展教育的課程設(shè)置要由業(yè)內(nèi)的資深專家擔(dān)任的專家指導(dǎo)委員會把關(guān)。在課時設(shè)計上應(yīng)該靈活，學(xué)時安排根據(jù)需要而定。學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)盡量安排在校內(nèi)的模擬情景中和會展企業(yè)中進(jìn)行，加強(qiáng)教學(xué)和實踐的零距離對接，實現(xiàn)無縫鏈接式培養(yǎng)。三、加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新當(dāng)前不少學(xué)校對會展教育的認(rèn)識仍然停留在傳統(tǒng)的知識傳授上，講道理的多，傳實務(wù)的少。這和會展專業(yè)人才的實踐性和操作性特點很不對稱。因此，高職高專院校的會展人才培養(yǎng)需要在教學(xué)方法和教學(xué)模式上不斷進(jìn)行探索和完善，采取比較“務(wù)實”的教學(xué)模式，使學(xué)生理論修養(yǎng)與實踐能力的提升形成互動，從而保證教學(xué)內(nèi)容的落實和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。理論教學(xué)上立足于夠用。在課堂知識學(xué)習(xí)階段，主要是對所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論的接受、理解和記憶過程，基礎(chǔ)理論組成部分彼此之間存在著嚴(yán)密的邏輯關(guān)系和層次結(jié)構(gòu)?？梢圆扇　爸黝}式學(xué)習(xí)”或“主體本位學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法將課堂知識學(xué)習(xí)階段中的理論系統(tǒng)有條理地教授給學(xué)生，簡化他們自己進(jìn)行歸納和整理的過程，從而為學(xué)生打下切合實際的理論知識基礎(chǔ)，為后期實踐知識積累做好準(zhǔn)備；實踐教學(xué)上以問題為基礎(chǔ)進(jìn)行，學(xué)生帶著問題到實踐（包括校內(nèi)和校外）中去，通過在實踐中解決問題從而構(gòu)建與自身有意義的四、加大產(chǎn)學(xué)合作面從市場學(xué)的角度看，對于人才的培養(yǎng)，學(xué)校是供給方，企業(yè)是需求方，“市場導(dǎo)向”的培養(yǎng)理念要求高校在人才培養(yǎng)的過程中，時刻關(guān)注業(yè)界的發(fā)展和關(guān)注企業(yè)的需求，培養(yǎng)符合企業(yè)要求的人才。在這一培養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，學(xué)校應(yīng)積極開設(shè)符合業(yè)界需要的課程，積極邀請業(yè)界參與學(xué)生的培養(yǎng)過程，大力實行校企合作，從而做到“學(xué)校人”與“企業(yè)人”的無縫對接，實現(xiàn)校企雙贏。產(chǎn)學(xué)合作教育在實質(zhì)性的運作中，要求高職高專院校與會展行業(yè)協(xié)會建立聯(lián)系，與重點展覽館所、展覽企業(yè)共建產(chǎn)學(xué)研合作教育基地，為學(xué)生在實踐性的環(huán)節(jié)上作好鋪墊。產(chǎn)學(xué)合作教育，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)的緊密結(jié)合，教師與學(xué)生參加到企業(yè)生產(chǎn)一線鍛煉和學(xué)習(xí)，參與企業(yè)項目的研究和開發(fā)，合作的成果又直接反饋到人才培養(yǎng)和教學(xué)計劃制定的過程中。會展專業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作教育，可以深化會展學(xué)科的教學(xué)改革，學(xué)生經(jīng)過幾個學(xué)期的合作教育后，能夠真正將會展專業(yè)的理論與實踐結(jié)合起來。在產(chǎn)學(xué)合作教育的過程中，教師隊伍的知識結(jié)構(gòu)也將發(fā)生變化，使教師職業(yè)素養(yǎng)中的專業(yè)性和實踐性能夠很好的結(jié)合。參考