職業(yè)教育論文-培養(yǎng)中職學生學習會計的興趣漫談.doc

職業(yè)教育論文-培養(yǎng)中職學生學習會計的興趣漫談摘要：要使會計教學取得較好的效果，教師要學會從多個方面著手培養(yǎng)和引導學生的學習積極性。關鍵詞：會計教學；引導；學習興趣調(diào)動起學生學習會計的積極性是會計專業(yè)教師的一項重要任務。要完成這個任務，筆者認為應從以下幾方面入手。引“趣”常識告訴我們：越是人們感興趣的事物，越容易引起注意，引發(fā)了解、鉆研的愿望。因此，在會計教學中，教師應注重搜集、整理那些既緊密聯(lián)系教學內(nèi)容又能引起學生學習興趣的材料，把他們充實到教學中去。譬如，在講解流動資產(chǎn)時，可適當介紹一些關于股票、債券、基金以及它們與會計核算的關系等相關知識；在介紹無形資產(chǎn)時，可介紹一些專利權和非專利技術等相關知識。又如，在介紹會計憑證和會計賬簿的有關內(nèi)容后，可隨即讓學生自己動手填制和登記一些空白的會計憑證和會計賬簿，學生會感到很新鮮，會有興趣去做。再如，在學生學完會計理論課后，可及時組織學生參加會計模擬實習，讓學生了解會計工作的環(huán)境，給學生提供理論聯(lián)系實際的機會，提高學生的動手能力，學生是非常歡迎這種實踐機會的。勸“學”一般而言，學生的學習目的越明確，學習就會越勤奮。因此，從學生入學開始，教師就要始終結合當前的就業(yè)市場對會計人員綜合素質的要求，做好學生的思想政治工作。在教學中，適時宣傳會計法中有關內(nèi)容，加強會計人員職業(yè)道德的教育，同時也要始終強調(diào)會計在經(jīng)濟管理中的重要作用。逐步培養(yǎng)學生具有良好的思想品德和刻苦的學習態(tài)度。另外，也可請往屆畢業(yè)生來校給學生談自己在會計工作中的心得、體會，使學生進一步認識到從事會計工作是大有作為的，以喚起學生學習的熱情。質“疑”心理學認為：疑，最容易引起定向（探究）反射，有了這種反射，人能產(chǎn)生活躍的思維。在教學中，教師要善于抓住主要問題，提出疑問，讓學生有思考的余地，并盡量讓學生自己尋找答案，這樣有利于調(diào)動學生的學習興趣。譬如，在介紹了權責發(fā)生制和收付實現(xiàn)制這兩個會計原則后，可通過舉例，以企業(yè)某種費用（如借款利息或報刊訂閱費等），讓學生用這兩種原則分別計算一下在一個季度內(nèi)各月應確認多少費用？組織學生進行討論。學生在理解了這兩個原則的基礎上，這類問題都能自己解決，這樣比教師直接向學生講解給學生留下的印象更深，也有利于增強學生學習的自信心。由于教師是教學活動的組織者，課堂上的疑問一般應由教師提出，但也可讓學生自己提出，學生能提出疑問，說明學生在思考，應積極鼓勵，并逐步做到由教師直接解答過渡為在教師引導下，由學生自己解答，這樣就調(diào)動了教與學兩方面的積極性，教學效果就會更好。排“難”在學習中，“疑”和“難”總是聯(lián)系在一起的，有疑往往就有難，而思維又喜歡同疑難問題同行，無“難”也就用不著思考，就不容易引起學生的注意力和興趣。教學中在啟發(fā)學生生“疑”時，還要善于引導學生排“難”。在這個過程中，教師應著重啟發(fā)學生分析和解決問題的思路和方法，而不是越俎代庖。譬如，學生在開始學習會計時，最感棘手的是如何編制會計分錄，這時需要教師反復強調(diào)記賬規(guī)則“有借必有貸，借貸必相等”的含義，以及在具體運用記賬規(guī)則登記會計事項時要分三步走：第一，確定會計事項的類型；第二，確定應記入哪兩個或兩個以上的會計科目；第三，確定應記入相關科目的借方還是貸方。如果學生能在理解記賬規(guī)則的基礎上掌握這三個步驟，那么，他們在編制會計分錄時，就會有規(guī)律可循，不會感到太難了。這樣的例子還有許多。排“難”猶如幫助學生解“包袱”，首先要讓學生對“包袱”里是什么感興趣，產(chǎn)生解“包袱”的愿望，然后引導學生一層一層的解（啟發(fā)思路和方法）。由學生動手解，教師在旁邊點撥是最理想的，教師不失時機地點撥很重要，因為久思不得其解會影響學生鉆研的積極性，也不利于教師掌握教學的進度。所以，在排“難”過程中，教師適時點撥，能取得理想的教學效果。應“變”前蘇聯(lián)教育家贊可夫認為：教學方式應該具有多樣化的“變式”特點。在教學過程中，教師應具備較強的應變能力，要根據(jù)不同的教學內(nèi)容和要求，采取不同的教學方式。如案例分析、練習與講評、綜合應用、模擬實習等，不斷給學生新鮮感，增強教學的吸引力。即使教授同一內(nèi)容，在不同班級的教學中，也應根據(jù)課堂上學生的理解程度，隨機應變地調(diào)整自己的教學方式和教學進度，而不能千篇一律地照常進行。在教學中，還應經(jīng)常提醒學生，會計制度和方法不是一成不變的，會隨著經(jīng)濟的發(fā)展而變化。因此要注重培養(yǎng)自己的應變能力和自學能力，以適應環(huán)境的變化。聯(lián)合國教科文組織出版的學會生存一書寫道：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”因此，在會計教學中，應增加自學內(nèi)容和練習課程，來提高學生的學習能力和應變能力。求“廣”隨著我國改革開放不斷深化，綜合國力不斷增強，對會計人員素質的要求也越來越高。為了維護社會主義市場經(jīng)濟秩序，加強經(jīng)濟管理和財務管理，提高經(jīng)濟效益，會計人員不僅要有扎實的專業(yè)知識和技能，還要通曉相關學科的知識。因此，教師要不斷培養(yǎng)學生廣泛的學習興趣，不斷引導學生探求新知識，拓寬自己的視野，積極參加各類有益的活動，為今后工作中施展才能打下扎實的基礎。另外，需要強調(diào)