心理測(cè)量歷史簡(jiǎn)介.ppt

中國(guó)近、現(xiàn)代“心理測(cè)量學(xué)”的發(fā)展,應(yīng)用心理學(xué) 費(fèi)燕敏,1.1914年，廣州做兒童記憶和比喻理解的測(cè)驗(yàn)。 2.1916年，樊炳清先生首先向國(guó)內(nèi)介紹了比奈西蒙量表。 3.1917年，北京大學(xué)創(chuàng)立中國(guó)第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。北京大學(xué)是中國(guó)最早傳播心理學(xué)的學(xué)府，早在1900年就開(kāi)設(shè)了心理學(xué)課程。心理學(xué)課程的開(kāi)設(shè)以及心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)立，這是中國(guó)近、現(xiàn)代心理學(xué)的開(kāi)端。 4.1918年，最早的教育測(cè)驗(yàn)。,5.1918年，1920年，北京高等師范學(xué)校和南京高等師范學(xué)校建立了兩個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。廖世承和陳鶴琴先生在南京高等師范學(xué)校開(kāi)設(shè)心理測(cè)量課程，19211922年，他倆正式出版心理測(cè)驗(yàn)法一書，這是中國(guó)最早的心理測(cè)驗(yàn)專著。 6.1922年夏天，中華教育改進(jìn)社聘請(qǐng)美國(guó)教育心理測(cè)驗(yàn)專家麥考爾來(lái)華講學(xué)。這說(shuō)明我國(guó)近代心理測(cè)量與世界同步。 7.1924年，陸志韋先生發(fā)表了訂正比奈西蒙智力測(cè)驗(yàn)說(shuō)明書，（20世紀(jì)）30年代又與吳天敏再次做了修訂，（20世紀(jì)）80年代與吳天敏第三次修訂。這樣，中國(guó)有了中國(guó)比奈西蒙智力測(cè)驗(yàn)和中國(guó)比奈測(cè)驗(yàn)。,8.1931年，由艾偉、陸志韋、陳鶴琴等倡議，組織并成立了中國(guó)（心理）測(cè)驗(yàn)學(xué)會(huì)。 9.1932年，心理測(cè)驗(yàn)雜志創(chuàng)刊。 10.至抗戰(zhàn)前夕，由我國(guó)教育、心理學(xué)工作者制定或編制出的合乎標(biāo)準(zhǔn)的智力測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)約20種，教育測(cè)驗(yàn)50多種。 11.19461952年間，我國(guó)使用過(guò)“主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)”與“羅夏克墨跡圖測(cè)驗(yàn)”，又對(duì)韋克斯勒量表有修訂并用于臨床。,12.至1949年，我國(guó)出版心理測(cè)驗(yàn)方面的書刊共計(jì)20余種。 13.19491979年，由于極左路線的封殺和受到前蘇聯(lián)批判“兒童學(xué)”運(yùn)動(dòng)擴(kuò)大化等的影響，把學(xué)術(shù)問(wèn)題政治化，我國(guó)心理測(cè)量處于停滯狀態(tài)甚至一概禁止。如摩爾根是美國(guó)的、資本主義的，李森科是蘇聯(lián)的、社會(huì)主義的。 14.從1978年北京大學(xué)首建心理學(xué)系時(shí)，心理測(cè)驗(yàn)才重新得到恢復(fù)。,15.1979年，北京師范大學(xué)的林傳鼎、張厚粲等以國(guó)外資料為參考，編制了少年兒童學(xué)習(xí)能力測(cè)驗(yàn)。 16.1980年初，北京師范大學(xué)心理系開(kāi)設(shè)了心理測(cè)量課程，并恢復(fù)對(duì)國(guó)外諸量表的修訂。 17.1982年前后，吳天敏修訂出版中國(guó)比奈測(cè)驗(yàn)，龔耀先、林傳鼎、張厚粲等人修訂“韋氏智力量表”，張建新、宋維真等人修訂明尼蘇達(dá)多項(xiàng)量表，陳仲庚等人修訂艾森克測(cè)驗(yàn)。由此可見(jiàn)，這個(gè)時(shí)期主要以修訂國(guó)外一些著名的測(cè)驗(yàn)為特征，這些測(cè)驗(yàn)主要是用于教育領(lǐng)域和醫(yī)療臨床診斷方面，在其他方面則應(yīng)用很少。,18.1984年，北京召開(kāi)第五屆全國(guó)心理學(xué)年會(huì)，成立了心理測(cè)驗(yàn)專業(yè)委員會(huì)，加強(qiáng)對(duì)心理測(cè)驗(yàn)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督。 19.19891991年，成立中國(guó)心理學(xué)會(huì)心理測(cè)驗(yàn)專業(yè)委員會(huì)，標(biāo)志著中國(guó)心理測(cè)驗(yàn)已進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。此后，不斷有心理測(cè)量學(xué)方面的專著問(wèn)世，測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用領(lǐng)域在不斷擴(kuò)大，學(xué)術(shù)交流活動(dòng)也空前活躍，并進(jìn)入到國(guó)際學(xué)術(shù)舞臺(tái)，邀請(qǐng)外國(guó)專家講學(xué)，舉辦國(guó)際心理測(cè)量學(xué)術(shù)研討會(huì)，海峽兩岸測(cè)驗(yàn)界的同仁們也舉行學(xué)術(shù)研討會(huì)。近年，我國(guó)的心理測(cè)驗(yàn)工作者在探索編制一些適合我國(guó)國(guó)情的本土化測(cè)驗(yàn)量表。,北京大學(xué),1921年底，陶行知與蔡元培等發(fā)起成立中華教育改進(jìn)社，主張反對(duì)帝國(guó)主義文化侵略，收回教育權(quán)利，推動(dòng)教育改進(jìn)。圖為第一次董事會(huì)合影。右為陶行知.,陸志韋,吳天敏,陳鶴琴,艾韋,主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)(1),Thematic Apperception Test,簡(jiǎn)稱TAT H.A.默里于1935年為性格研究而編制的一種測(cè)量工具。簡(jiǎn)稱TAT。其方法屬于投射技術(shù)。全套測(cè)驗(yàn)共有30張比較模糊的人物圖片，其中有些是分別用于男人、女人、男孩和女孩的，有些是共用的。測(cè)驗(yàn)時(shí)讓被試根據(jù)圖片內(nèi)容按一定要求講一個(gè)故事。被試在講故事時(shí)會(huì)將自己的思想感情投射到圖畫中的主人公身上。默里提出的方法是要從故事中分析一系列的“需要”和“壓力”。他認(rèn)為，需要可派生出壓力，而且正是由于需要與壓力控制著人的行為，影響了人格的形成和發(fā)展。因此，通過(guò)主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)，可以反映一個(gè)人的人格特點(diǎn)。臨床醫(yī)學(xué)家還用這種測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行病理分析。,主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)(2),Thematic Apperception Test，簡(jiǎn)稱TAT。全套測(cè)驗(yàn)有30張黑白圖片和1張空白卡片。圖片內(nèi)容多為一個(gè)或多個(gè)人物處在模糊背景中，但意義隱晦。施測(cè)時(shí)根據(jù)被試的性別以及是兒童還是成人（以14歲為界），取統(tǒng)一規(guī)定的19張圖片和一張空白卡片進(jìn)行測(cè)試。 被試者看一張圖片，然后據(jù)以講個(gè)故事，故事的敘述應(yīng)該包含四個(gè)基本維度： （1）圖片描述了一個(gè)怎樣的情境； （2）圖片中的情境是怎樣發(fā)生的； （3）圖片中的人物在想什么。 （4）結(jié)局會(huì)怎樣。,主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn),羅夏克墨跡圖測(cè)驗(yàn),張厚粲,中國(guó)比奈測(cè)驗(yàn),比西測(cè)驗(yàn)于1922年傳入我國(guó),1924年我國(guó)心理學(xué)家陸志韋在南京發(fā)表了他所修訂的中國(guó)比奈西蒙智力測(cè)驗(yàn).1936年他和吳天敏合作發(fā)表第二次修訂本.1978年,吳天敏主持第三次修訂,1982年完成中國(guó)比奈測(cè)驗(yàn).該測(cè)驗(yàn)共有51個(gè)項(xiàng)目,從易到難排列,每項(xiàng)代表四個(gè)月智齡,每歲三個(gè)項(xiàng)目,可測(cè)驗(yàn)218歲被試.用離差智商評(píng)定智商的高低.中國(guó)比奈測(cè)驗(yàn)必須個(gè)別施測(cè),并且要求主試必須受過(guò)專門訓(xùn)練,對(duì)量表相當(dāng)熟悉且有一定經(jīng)驗(yàn),能夠嚴(yán)格按照測(cè)驗(yàn)手冊(cè)中的指導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行施測(cè).為了節(jié)約測(cè)驗(yàn)時(shí)間,吳天敏在中國(guó)比奈測(cè)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又編制了中國(guó)比奈測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)編,由8個(gè)項(xiàng)目組成,一般只需20分鐘即可測(cè)定.,中國(guó)比納測(cè)驗(yàn),韋氏智力量表,明尼蘇達(dá)多項(xiàng)量表,艾森克測(cè)驗(yàn),陳仲庚,心得體會(huì),心理測(cè)驗(yàn)的產(chǎn)生是社會(huì)的需要 心理測(cè)量將更加重視基礎(chǔ)理論的研究 心理測(cè)量將呈現(xiàn)出本土化、實(shí)用化趨勢(shì) 心理測(cè)量的工具編制、使用更規(guī)范化和法制化,新展望,近年來(lái)剛發(fā)展起來(lái)新的測(cè)驗(yàn)形式計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)(CAT) 將成為我國(guó)今后測(cè)量領(lǐng)域的研究新動(dòng)向。這是一種用項(xiàng)目反應(yīng)理論建立題庫(kù),并由計(jì)算機(jī)根據(jù)被試能力做出估計(jì)的新型測(cè)驗(yàn)。其主要優(yōu)點(diǎn),一是它能因人而異地選題,題目針對(duì)性強(qiáng),可以用較少的題目,較精確地估計(jì)被試者的能力;二是它不必規(guī)定測(cè)驗(yàn)舉