心理測量歷史簡介.ppt

中國近、現(xiàn)代“心理測量學(xué)”的發(fā)展,應(yīng)用心理學(xué) 費(fèi)燕敏,1.1914年，廣州做兒童記憶和比喻理解的測驗(yàn)。 2.1916年，樊炳清先生首先向國內(nèi)介紹了比奈西蒙量表。 3.1917年，北京大學(xué)創(chuàng)立中國第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。北京大學(xué)是中國最早傳播心理學(xué)的學(xué)府，早在1900年就開設(shè)了心理學(xué)課程。心理學(xué)課程的開設(shè)以及心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)立，這是中國近、現(xiàn)代心理學(xué)的開端。 4.1918年，最早的教育測驗(yàn)。,5.1918年，1920年，北京高等師范學(xué)校和南京高等師范學(xué)校建立了兩個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。廖世承和陳鶴琴先生在南京高等師范學(xué)校開設(shè)心理測量課程，19211922年，他倆正式出版心理測驗(yàn)法一書，這是中國最早的心理測驗(yàn)專著。 6.1922年夏天，中華教育改進(jìn)社聘請美國教育心理測驗(yàn)專家麥考爾來華講學(xué)。這說明我國近代心理測量與世界同步。 7.1924年，陸志韋先生發(fā)表了訂正比奈西蒙智力測驗(yàn)說明書，（20世紀(jì)）30年代又與吳天敏再次做了修訂，（20世紀(jì)）80年代與吳天敏第三次修訂。這樣，中國有了中國比奈西蒙智力測驗(yàn)和中國比奈測驗(yàn)。,8.1931年，由艾偉、陸志韋、陳鶴琴等倡議，組織并成立了中國（心理）測驗(yàn)學(xué)會。 9.1932年，心理測驗(yàn)雜志創(chuàng)刊。 10.至抗戰(zhàn)前夕，由我國教育、心理學(xué)工作者制定或編制出的合乎標(biāo)準(zhǔn)的智力測驗(yàn)和人格測驗(yàn)約20種，教育測驗(yàn)50多種。 11.19461952年間，我國使用過“主題統(tǒng)覺測驗(yàn)”與“羅夏克墨跡圖測驗(yàn)”，又對韋克斯勒量表有修訂并用于臨床。,12.至1949年，我國出版心理測驗(yàn)方面的書刊共計(jì)20余種。 13.19491979年，由于極左路線的封殺和受到前蘇聯(lián)批判“兒童學(xué)”運(yùn)動擴(kuò)大化等的影響，把學(xué)術(shù)問題政治化，我國心理測量處于停滯狀態(tài)甚至一概禁止。如摩爾根是美國的、資本主義的，李森科是蘇聯(lián)的、社會主義的。 14.從1978年北京大學(xué)首建心理學(xué)系時，心理測驗(yàn)才重新得到恢復(fù)。,15.1979年，北京師范大學(xué)的林傳鼎、張厚粲等以國外資料為參考，編制了少年兒童學(xué)習(xí)能力測驗(yàn)。 16.1980年初，北京師范大學(xué)心理系開設(shè)了心理測量課程，并恢復(fù)對國外諸量表的修訂。 17.1982年前后，吳天敏修訂出版中國比奈測驗(yàn)，龔耀先、林傳鼎、張厚粲等人修訂“韋氏智力量表”，張建新、宋維真等人修訂明尼蘇達(dá)多項(xiàng)量表，陳仲庚等人修訂艾森克測驗(yàn)。由此可見，這個時期主要以修訂國外一些著名的測驗(yàn)為特征，這些測驗(yàn)主要是用于教育領(lǐng)域和醫(yī)療臨床診斷方面，在其他方面則應(yīng)用很少。,18.1984年，北京召開第五屆全國心理學(xué)年會，成立了心理測驗(yàn)專業(yè)委員會，加強(qiáng)對心理測驗(yàn)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督。 19.19891991年，成立中國心理學(xué)會心理測驗(yàn)專業(yè)委員會，標(biāo)志著中國心理測驗(yàn)已進(jìn)入了一個新的發(fā)展時期。此后，不斷有心理測量學(xué)方面的專著問世，測驗(yàn)的應(yīng)用領(lǐng)域在不斷擴(kuò)大，學(xué)術(shù)交流活動也空前活躍，并進(jìn)入到國際學(xué)術(shù)舞臺，邀請外國專家講學(xué)，舉辦國際心理測量學(xué)術(shù)研討會，海峽兩岸測驗(yàn)界的同仁們也舉行學(xué)術(shù)研討會。近年，我國的心理測驗(yàn)工作者在探索編制一些適合我國國情的本土化測驗(yàn)量表。,北京大學(xué),1921年底，陶行知與蔡元培等發(fā)起成立中華教育改進(jìn)社，主張反對帝國主義文化侵略，收回教育權(quán)利，推動教育改進(jìn)。圖為第一次董事會合影。右為陶行知.,陸志韋,吳天敏,陳鶴琴,艾韋,主題統(tǒng)覺測驗(yàn)(1),Thematic Apperception Test,簡稱TAT H.A.默里于1935年為性格研究而編制的一種測量工具。簡稱TAT。其方法屬于投射技術(shù)。全套測驗(yàn)共有30張比較模糊的人物圖片，其中有些是分別用于男人、女人、男孩和女孩的，有些是共用的。測驗(yàn)時讓被試根據(jù)圖片內(nèi)容按一定要求講一個故事。被試在講故事時會將自己的思想感情投射到圖畫中的主人公身上。默里提出的方法是要從故事中分析一系列的“需要”和“壓力”。他認(rèn)為，需要可派生出壓力，而且正是由于需要與壓力控制著人的行為，影響了人格的形成和發(fā)展。因此，通過主題統(tǒng)覺測驗(yàn)，可以反映一個人的人格特點(diǎn)。臨床醫(yī)學(xué)家還用這種測驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行病理分析。,主題統(tǒng)覺測驗(yàn)(2),Thematic Apperception Test，簡稱TAT。全套測驗(yàn)有30張黑白圖片和1張空白卡片。圖片內(nèi)容多為一個或多個人物處在模糊背景中，但意義隱晦。施測時根據(jù)被試的性別以及是兒童還是成人（以14歲為界），取統(tǒng)一規(guī)定的19張圖片和一張空白卡片進(jìn)行測試。 被試者看一張圖片，然后據(jù)以講個故事，故事的敘述應(yīng)該包含四個基本維度： （1）圖片描述了一個怎樣的情境； （2）圖片中的情境是怎樣發(fā)生的； （3）圖片中的人物在想什么。 （4）結(jié)局會怎樣。,主題統(tǒng)覺測驗(yàn),羅夏克墨跡圖測驗(yàn),張厚粲,中國比奈測驗(yàn),比西測驗(yàn)于1922年傳入我國,1924年我國心理學(xué)家陸志韋在南京發(fā)表了他所修訂的中國比奈西蒙智力測驗(yàn).1936年他和吳天敏合作發(fā)表第二次修訂本.1978年,吳天敏主持第三次修訂,1982年完成中國比奈測驗(yàn).該測驗(yàn)共有51個項(xiàng)目,從易到難排列,每項(xiàng)代表四個月智齡,每歲三個項(xiàng)目,可測驗(yàn)218歲被試.用離差智商評定智商的高低.中國比奈測驗(yàn)必須個別施測,并且要求主試必須受過專門訓(xùn)練,對量表相當(dāng)熟悉且有一定經(jīng)驗(yàn),能夠嚴(yán)格按照測驗(yàn)手冊中的指導(dǎo)語進(jìn)行施測.為了節(jié)約測驗(yàn)時間,吳天敏在中國比奈測驗(yàn)的基礎(chǔ)上又編制了中國比奈測驗(yàn)簡編,由8個項(xiàng)目組成,一般只需20分鐘即可測定.,中國比納測驗(yàn),韋氏智力量表,明尼蘇達(dá)多項(xiàng)量表,艾森克測驗(yàn),陳仲庚,心得體會,心理測驗(yàn)的產(chǎn)生是社會的需要 心理測量將更加重視基礎(chǔ)理論的研究 心理測量將呈現(xiàn)出本土化、實(shí)用化趨勢 心理測量的工具編制、使用更規(guī)范化和法制化,新展望,近年來剛發(fā)展起來新的測驗(yàn)形式計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測驗(yàn)(CAT) 將成為我國今后測量領(lǐng)域的研究新動向。這是一種用項(xiàng)目反應(yīng)理論建立題庫,并由計(jì)算機(jī)根據(jù)被試能力做出估計(jì)的新型測驗(yàn)。其主要優(yōu)點(diǎn),一是它能因人而異地選題,題目針對性強(qiáng),可以用較少的題目,較精確地估計(jì)被試者的能力;二是它不必規(guī)定測驗(yàn)舉