一年級數(shù)學課程教案.docVIP

人教版一年級數(shù)學上冊教學計劃- 一、學生情況分析 二、教學內(nèi)容： 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù) ，比一比 ，110的認識和加減法 認識物體和圖形 ，分類 ，1120的認識 ，認識鐘表 ，20以內(nèi)的進位加法，數(shù)學樂園 ，我們的校園 ，總復習。 1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫120各數(shù)。 2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。 3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。 4、認識符號“=”、“”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。 5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。 7、初步認識鐘表，會認整時和半時。 8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 三、 教材分析 1每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。 2、數(shù)學樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣 3、重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材 4、認數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學，使學生逐步形成數(shù)的概念，達到計算熟練 5、重視學生對數(shù)的概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感 6、計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算 7、直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念 8、安排“用數(shù)學”的內(nèi)容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力 9、體現(xiàn)教學方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學提供豐富的資源 四、本學期教學的指導思想 1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的能力。重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉體情景，幫助學生理解數(shù)學知識。 2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。 4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。 5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。 五、本學期教學的主要目的要求 （一）、知識和技能方面 1、使學生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內(nèi)的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。 2、使學生認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。 3、使學生初步認識=、3老師介紹大于號，學生書寫。 問：你能讀這個算式嗎？ 師：小免比小豬多還可以怎么說？ 板書：35介紹小于號學生書寫，再齊讀， 4、小于號與大于號有什么不同？ （學生回答，老師小結(jié)） 5、現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？三、課堂練習（10分鐘）1、說一說 問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報，可 以不舉手，誰先站起來誰就先說）2、猜一猜A：老師從110的卡片中任選一張，請學生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學生的回答，老師作出大了或小了的提示，直到猜對為止。 B：指名一學生拿卡片，老師猜，方法同上 C：同桌互猜，看誰猜得對3、填一填： A：73 49 33 5810O1B: 4、試一試 模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。 你是怎么知道的，請你說給大家聽。 5、學生完成第11頁的14題。 四、全課小結(jié)（2分鐘） 這節(jié)課你學到了什么？教學反思：第二課時 練習課學習過程一、出示學習目標（1分鐘）1、通過練習，使學生進一步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義。2、通過練習，使學生學會比較“多少”的方法。二、學習內(nèi)容（20分鐘） 1、看圖比一比。 （1）3只蝴蝶與2朵花比。 （2）2只烏龜與4只刺猬比。 （3）4個蘋果與3個梨比。 （4）2個桃子與5個梨比。 2、多的畫對號，少的畫圈。 （1）6只兔子與4個蘿卜。 （2）7只猴子與5個桃子 （3）3個壺蓋與4個茶壺 （4）2個乒乓球與4個球杯 3、畫一畫 （1）畫三角形與正方形同樣多。 （2）畫三角形比圓多3個。 (3)畫小旗比五角星少2個。 （4）畫正方形比圓多2個。 4、綜合測評。（教案第14頁）（15分鐘） 第三課時 比長短學習內(nèi)容 教材第9頁，做一做及練習一5、6題學習目標1.通過學生觀察，初步感知物體有長有短；通過學生操作學會 一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。2.培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力。3.培養(yǎng)學生愛護學具的良好習慣，激發(fā)學生的學習興趣。4.使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學學習重、難點：掌握比較方法，會比幾個物體的長短。教、學具任務： 1.12袋不同的物品2.兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。學習過程：一、出示學習目標1、2、3、4.（1分鐘）二、感知物體有長、有短（10分鐘）1.引導觀察每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？ 2.交流、匯報 (1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ (2)小組交流 (3)學生匯報。學生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。 (4)引導學生說出：物體有長、有短。 chng dun板書：長、 短 設(shè)計說明: 通過觀察，使學生初步 感知物體有長、有短。 激發(fā)學生的學習興趣。二、探究比較長、短的方法（10分鐘）1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？ 2.小組合作探究方法3.小組匯報。 通過分組活動，讓學生親自體驗比物體長短的方法，讓學生參與知識 的形成過程。學生可能說出： (1)看出來的。 (2)把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。 (3)兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短。(由于觀察、比較的方法不同，會得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。) 4.揭示比較的一般方法。 我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。5.出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。 進一步加深學生對長短 的認識，培養(yǎng)學生言語 表達能力。三、課堂練習（10分鐘）1.教師談話：現(xiàn)在, 我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2.學生活動。學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。 學生結(jié)組活動，用日常 生活中的物品或自己身 體的某個部位比長短， 使學生感悟到生活中處 處有數(shù)學。四、課堂作業(yè)1、 必做題：指導學生完成練習一的第5、6題2、選做題：找出自己周圍可以比長短的物體 通過練習進一步鞏固所學知識，說出比長短的多種方法，培養(yǎng)學生的想象力。五、整理學具教師提出要求： 1.原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺,比一比，聽清要求。3.把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里;再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。4.各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。5.把裝好的學具袋放在桌子的左上角。 整理學具是培養(yǎng)學生良好學習習慣的組成部分,有序地操作可以加深學生對所學知識的理解和運用。六、全課小結(jié)。（2分鐘） 這節(jié)課你學到了什么？ 教學反思： 第四課時 比高矮 學習內(nèi)容： 教材第10頁，做一做及練習一第7、8、9題。學習目標：1通過比較高矮、長短的活動，讓學生感受教學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣2使學生經(jīng)歷比較事物的高矮、長短的過程，體驗一些具體的比較方法3讓學生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力學習重點:經(jīng)歷簡單的推理活動，體驗具體的比較方法學習難點:經(jīng)歷簡單的推理活動，體驗具體的比較方法學習過程：一、出示學習目標：1、2、3、（1分鐘）二、感知高矮的關(guān)系（10分鐘）1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。（黑板一棵大樹，樹上掛滿蘋果，有高有矮。）秋天來啦，蘋果都熟了，老師想請小朋友們把蘋果摘下來放到籃子里，誰愿意來？（學生摘到下方的蘋果，怎么都拿不到黑板上方的蘋果。這時，老師輕松地將蘋果拿下來。）小紅為什么沒能摘到蘋果，而老師為什么能摘到呢？ 因為老師和小紅比，老師比小紅高，小紅比老師矮。今天這節(jié)課我們就來學習比高矮。(板書：比高矮)請跟老師讀。2、例舉生活中的高矮。 在我們的生活中，你還能想到哪些物體能比高矮嗎？ 二、體驗比較的方法。（10分鐘） 剛才小朋友們一眼就看出來老師比小紅高，現(xiàn)在，你們想跟小伙伴們比比高矮嗎？好，請聽清楚要求：想想你要和小組內(nèi)哪個同學比？你想跟他怎么比？比好之后，快速回位坐好！開始！ 1、學生活動，探討比較方法。 2、學生匯報，展示不同方法。 誰來告訴老師你是怎么和身邊的小朋友比高矮的？請你和你的小伙伴出來演 示給大家看好嗎？ 學生每匯報一種，教師及時加以正確指導。 3、游戲。（教材第13頁） 下面，咱們來做個小游戲，請小朋友們猜一猜，誰長得高些？ 看看，到底誰長得高些？ 請你再看看是誰高？ 他們比身高的方法對嗎？那你們說正確的應該怎么比？ 4、小結(jié)。 看來比身高的方法有很多，但比較時必須要注意：一是兩個人的腳要放在同一個平面上；二是人要立正站直，可以用背靠背的辦法比，也可以用面對面的辦法比；三是用做記號的辦法時，人還要貼著墻壁?，F(xiàn)在你們會比身高了嗎？ 三、活動鞏固。 我請坐得最好的小朋友到前面來排排隊。誰愿意來給他們排隊？ 你是按什么順序排的？誰最高？誰最矮？誰第二高？（老師加入）現(xiàn)在他還是最高的嗎？你能找出三個比你高的小朋友嗎？ 小結(jié)： 小朋友們合作得很好，隊伍排得很整齊，在我們的學習生活中，這種排隊的方法是很重要的。 四、課堂練習 1、小動物們看見小朋友這么熱鬧，它們也想來比高矮，看！這是？