xx在2019年全市教育大會上的發(fā)言材料.docx

xx在2019年全市教育大會上的發(fā)言材料近年來，*結(jié)合教育信息化實際，堅持“深度融合、應(yīng)用驅(qū)動、機制創(chuàng)新”的原則，按照“整體推進為基礎(chǔ)、深度融合為核心、創(chuàng)新應(yīng)用為重點、示范引領(lǐng)為抓手”的工作思路，深化“三通”建設(shè)，突出應(yīng)用驅(qū)動，注重示范帶動，深入推進教育信息化“四大工程”建設(shè)，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，大力推動全區(qū)教育信息化走向規(guī)范化、常態(tài)化。一、注重基礎(chǔ)建設(shè)，不斷提升資源服務(wù)水平（一）統(tǒng)籌經(jīng)費投入，裝備全面升級。利用“全面改薄”項目的實施，積極開展教育信息化裝備工作。積極爭取教育信息化建設(shè)經(jīng)費，提高教育裝備水平。總投資4749萬元，裝備多媒體班班通設(shè)備961套，計算機2790臺,錄播教室10間，閱卷系統(tǒng)設(shè)備5套，學(xué)情分析平臺1套，各學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)教室等專用教室的硬件建設(shè)達到基本配備要求。（二）實施“四大工程”，優(yōu)化資源配置。針對全區(qū)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)帶寬低、網(wǎng)速慢、費用高、邊遠小學(xué)校未接通等現(xiàn)狀，實施寬帶網(wǎng)絡(luò)提速工程，按照“全面布點、班均4兆”的標準，與電信、移動和聯(lián)通三家網(wǎng)絡(luò)運營商簽訂協(xié)議，服務(wù)資費實行城鄉(xiāng)學(xué)校捆綁，由區(qū)上按學(xué)校規(guī)模和服務(wù)范圍分配，規(guī)模小的學(xué)校實行零費用使用。利用教學(xué)終端覆蓋工程，全區(qū)中小學(xué)實現(xiàn)多媒體設(shè)備“班班通”、計算機教室全覆蓋，實現(xiàn)了“優(yōu)質(zhì)資源班班通”的目標。2016年，通過實施教學(xué)資源建設(shè)工程，裝備了高標準錄播教室10間，搭建了全區(qū)基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的普及共享。大力實施融合創(chuàng)新應(yīng)用工程，推進“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，空間開通率達到100%，不斷提升教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力，信息化教學(xué)已成為課堂教學(xué)的常態(tài)行為。二、注重管理規(guī)范，不斷提升信息化服務(wù)能力（一）成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確工作職責(zé)。區(qū)上成立了教育信息化整體應(yīng)用工作領(lǐng)導(dǎo)小組，共同規(guī)劃和研究制定全區(qū)教育信息化整體應(yīng)用的管理制度，制定了定西市*教育信息化應(yīng)用工作整體推進方案等指導(dǎo)性文件。各學(xué)校也成立了學(xué)校教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校校長是教育信息化工作的第一責(zé)任人，總體負責(zé)“建、配、管、用”工作，分管副校長（教導(dǎo)主任）是管理應(yīng)用工作的直接責(zé)任人，具體負責(zé)教育信息化日常管理應(yīng)用工作。（二）及時加強維護，確保正常運轉(zhuǎn)。各學(xué)校配備了電教專干，按照設(shè)備“軟件故障不過天，硬件故障不跨周”的要求，確保各類設(shè)備正常運轉(zhuǎn)。同時，各學(xué)區(qū)及時了解、指導(dǎo)和維護所屬學(xué)校的設(shè)備，并不定期地培訓(xùn)管理員，做到小問題自己修，大問題及時聯(lián)系專業(yè)人員維修。三、注重資源使用，不斷提升應(yīng)用效益一是多媒體設(shè)備應(yīng)用趨于常態(tài)。高度重視多媒體設(shè)備和資源應(yīng)用工作，積極使用多媒體班班通設(shè)備自帶的備授課軟件功能，增強課堂互動性，發(fā)揮設(shè)備使用效益。同時，定期組織學(xué)區(qū)（校）內(nèi)使用操作技能展評，結(jié)合各學(xué)科的特點和課堂教學(xué)的實際需要，充分利用軟件的通用工具、學(xué)科工具和素材資源，提高教師駕馭信息化應(yīng)用的能力。二是有效開展集體網(wǎng)絡(luò)備課。實施集體網(wǎng)絡(luò)備課，開展集體教研，交流工作經(jīng)驗，展示教學(xué)成果。各學(xué)校本著“資源共享、注重實效”的原則，將集體的智慧與個人的特長有機結(jié)合，促進教師專業(yè)成長，實現(xiàn)了經(jīng)驗共享、優(yōu)勢互補、開發(fā)潛能、生成智慧、提高教學(xué)效率的目標。三是積極創(chuàng)建區(qū)域網(wǎng)絡(luò)課堂。各學(xué)區(qū)立足區(qū)域?qū)嶋H，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課堂，李家堡學(xué)區(qū)創(chuàng)建的“陽光課堂”聯(lián)盟，實現(xiàn)了全區(qū)19個學(xué)區(qū)全覆蓋，內(nèi)官學(xué)區(qū)創(chuàng)建的“互慧課堂”、石峽灣學(xué)區(qū)創(chuàng)建的“遠達知新課堂”等，有效補齊了農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校專業(yè)教師短缺和音樂、美術(shù)等課程難以開齊開足的短板，讓每個農(nóng)村孩子都能就近共享優(yōu)質(zhì)教育資源。四是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間全員注冊。按照定西市*教育信息化應(yīng)用工作整體推進方案 ，全體師生在甘肅省資源公共服務(wù)平臺上注冊了基于云服務(wù)模式實名制、組織化、可控可管的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展協(xié)同備課和網(wǎng)絡(luò)研修，形成共同備課、教學(xué)研究、資源共享等一體化協(xié)作交流機制。同時引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中的數(shù)字資源、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、網(wǎng)上自測、拓展閱讀、網(wǎng)絡(luò)課程等開展自主學(xué)習(xí)，把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建成網(wǎng)絡(luò)條件下從事教學(xué)活動和教學(xué)管理的基本平臺。五是區(qū)級資源平臺有效應(yīng)用。不斷完善平臺，上傳優(yōu)質(zhì)教育資源，適時進行直播、觀課和優(yōu)質(zhì)課評選活動，已上傳優(yōu)質(zhì)教育資源1800多份、直播課近160節(jié)，并輸送到全區(qū)具備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件的學(xué)校和班級，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的普及共享。截止目前，訪問量達到10萬余次。尤其李家堡中心小學(xué)利用平臺進行“優(yōu)質(zhì)課評選活動”開展較好，制定評課標準，每位教師1節(jié)參賽課，全員參與評課，顯示評語痕跡。東關(guān)小學(xué)等學(xué)校利用平臺“在線聽課”功能組織教師在線隨時觀課、評課、議課，注重跟蹤反饋，效果明顯。六是重視學(xué)情分析成果運用。為了使學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的需要，建立了學(xué)情分析平臺，實現(xiàn)了對全區(qū)19個學(xué)區(qū)學(xué)生考試情況的全方位分析和管理，多角度分析每個學(xué)生的考試情況，實現(xiàn)老師及家長對每個學(xué)生考試情況和學(xué)習(xí)情況的全面掌控，有針對性的進行輔導(dǎo)和制定教學(xué)方向；區(qū)教育部門對各個學(xué)?？荚嚽闆r的綜合評價，自動生成區(qū)級統(tǒng)考報表，對每個學(xué)?？荚嚽闆r進行綜合評價，徹底解決了原始費時的分析方法。七是媒體應(yīng)用競賽成效明顯。全區(qū)廣大師生積極應(yīng)用媒體，參加中央和省市區(qū)的各類競賽活動。近三年來，參加中央和省市區(qū)舉辦的“一師一優(yōu)課、一課一名師”、新技術(shù)新媒體課堂互動展示等競賽活動超過4800多人次。其中，“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動曬課近3000節(jié)，評出區(qū)級優(yōu)課702節(jié)，市級優(yōu)課253節(jié)，省級94節(jié)，部級12節(jié)。其他活動作品獲國家級獎項160件、省級獎項230件、市級獎項37件、區(qū)級獎項28件，學(xué)生作品獲省級獎項54件。雖然我區(qū)教育信息化工作在建設(shè)、配備、管理、使用等方面做了大量工作，取得了一定成效，但與教育信息化2.0行動計劃和“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展要求相比，還存信息化設(shè)備基礎(chǔ)比較薄弱和信息化裝備更