落實(shí)“三五X”教學(xué)策略 抓好小組合作學(xué)習(xí)努力構(gòu)建高效課堂.ppt.ppt

落實(shí)“三五x”教學(xué)策略 抓好小組合作學(xué)習(xí)努力構(gòu)建高效課堂,三五x教學(xué)基本策略模式圖,1、“三”指落實(shí)三維目標(biāo),落實(shí)知識與能力的教育目標(biāo) 落實(shí)過程與方法的教育目標(biāo) 落實(shí)情感態(tài)度與價值觀的教育目標(biāo),“五”指堅(jiān)持五個貫穿始終 堅(jiān)持情感教育貫穿始終 堅(jiān)持探究體驗(yàn)貫穿始終 堅(jiān)持展示交流貫穿始終 堅(jiān)持習(xí)慣養(yǎng)成貫穿始終 堅(jiān)持基本功訓(xùn)練貫穿始終,“x”即各學(xué)科、各種課型實(shí)施教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，確保課堂教學(xué)過程的完整性和實(shí)效性，體現(xiàn)各學(xué)科教學(xué)實(shí)施的特色。 x學(xué)科性、開放性、延伸性,2、“三五x”教學(xué)策略的應(yīng)用,自主學(xué)習(xí),展示交流,反思總結(jié),遷移運(yùn)用,當(dāng)堂達(dá)標(biāo),基本環(huán)節(jié),五環(huán)節(jié)解讀,自主學(xué)習(xí) 依據(jù)學(xué)案，自主梳理， 發(fā)現(xiàn)問題，做好記錄,展示交流 小組合作討論，質(zhì)疑釋疑，展示思維過程與方法，組織、完善答案,反思總結(jié) 自主建構(gòu)知識，自主總結(jié)方法,遷移運(yùn)用,靈活運(yùn)用知識，獨(dú)立解決問題,當(dāng)堂達(dá)標(biāo),自主解題，定時訓(xùn)練 自評互評，落實(shí)答案,3、高效課堂評價要素,三五x教學(xué)策略的效度測量,教師主導(dǎo),課前精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,課中適時參與，激勵點(diǎn)評,課后及時總結(jié)反思,教師主導(dǎo)才會有學(xué)生主體,學(xué)生主體,課前學(xué)得充分,課中學(xué)得快樂,課后學(xué)得深刻,因?yàn)槟憧鞓?所以我快樂,課堂的 主宰者,平等者的 首席,教書匠,教育 研究者,知識的 傳授者,知識的 引導(dǎo)者,角色轉(zhuǎn)換讓體驗(yàn)更深刻,構(gòu)建我校高效課堂的設(shè)想,一、學(xué)習(xí)小組建設(shè) 高效課堂的有效載體 二、高效學(xué)習(xí)科研小組課堂教學(xué)相長的戰(zhàn)斗小分隊(duì) 三、高效導(dǎo)學(xué)案 高效課堂的載體 四、提高基本功，靈活駕馭課堂 高效課堂成功的基石 五、完美過程，打磨各個細(xì)節(jié)高效課堂成功的保障 六、堅(jiān)持反思教學(xué) 高效課堂創(chuàng)新的源泉,高效課堂構(gòu)建要點(diǎn),一、學(xué)習(xí)小組建設(shè) 高效課堂的有效載體,小組學(xué)習(xí)很好的體現(xiàn)了新課改的核心 自主、合作、探究。 學(xué)習(xí)小組的建設(shè)是打造高效課堂的靈魂，小組學(xué)習(xí)決定成敗。 小組合作學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主管理、自主學(xué)習(xí)、自我教育。,1、關(guān)于學(xué)習(xí)小組長：,（1）定位： 助手、學(xué)習(xí)領(lǐng)袖、學(xué)習(xí)英雄。 （2）要求： 態(tài)度積極、率先垂范。 學(xué)習(xí)習(xí)慣好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。 樂于助人、負(fù)責(zé)任。 組織、管理能力強(qiáng)。 集體榮譽(yù)感強(qiáng)。,（3）職責(zé)： 組織好每節(jié)課的自學(xué)、討論、展示、點(diǎn)評。 幫助b、c層完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn) “兵教兵”。 負(fù)責(zé)小組作業(yè)收交。 檢查成長日記的落實(shí)。 監(jiān)督各項(xiàng)班規(guī)的遵守情況。 記錄好每天積分記錄。,科學(xué)劃分，六人一組，學(xué)習(xí)成績均衡，分為aa、bb、cc三層，便于各小組公平競爭 。 合理搭配，讓不同智力水平、思維方式、情趣特長的學(xué)生成為小組成員，達(dá)到能力互補(bǔ)，性別互補(bǔ)，性格互補(bǔ)。 都有小組名稱、活動口號、組徽、組牌、組旗。,2、組建原則：組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。,每小組設(shè)常務(wù)組長、常務(wù)副組長、學(xué)科組長。 常務(wù)組長抓學(xué)習(xí)，常務(wù)副組長抓常規(guī)，分工合作。 學(xué)科組長每學(xué)科一名，具體負(fù)責(zé)本學(xué)科的各項(xiàng)學(xué)習(xí)工作，用以調(diào)動、激發(fā)每個學(xué)生的積極性。,3、分工：（承擔(dān)一定角色、擔(dān)負(fù)一定責(zé)任）,學(xué)科班長負(fù)責(zé)課堂評價，周六反饋值周班長，評選每周優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、星級學(xué)習(xí)小組。 每周一次“展示之星” “點(diǎn)評之星” “質(zhì)疑之星”和“助人之星” 評選活動。 評價形式多種多樣：個人自評，小組自評，作業(yè)、檢測、每日常規(guī)等也進(jìn)行小組捆綁式評價。 獎勵方式多種多樣：流動紅旗，最佳小組，最佳位置，用好墻報欄。,4、評價：評價是武器。,5、培訓(xùn)：培訓(xùn)是關(guān)鍵，培訓(xùn)就是最好的管理。,（1）培訓(xùn)學(xué)生高質(zhì)量的預(yù)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)深入是課上高效的前提。 （2）培訓(xùn)學(xué)生定計(jì)劃的習(xí)慣：定好計(jì)劃是合理分配自主時間，提高效率的保證。 （3）培訓(xùn)學(xué)生強(qiáng)烈的目標(biāo)意識、效率意識：學(xué)生的強(qiáng)烈目標(biāo)意識、效率意識是高效課堂實(shí)現(xiàn)的根本。,（4）培訓(xùn)展示點(diǎn)評能力： 課堂的核心環(huán)節(jié)。 展示： 口頭展示聲音洪亮，脫稿；書面展示認(rèn)真規(guī)范，書寫量多的概括要點(diǎn)。 多用書面展示，書面展示人盡量多。 迅速到“聚焦處”，積極、有序。 非展示的同學(xué)要學(xué)會傾聽，整理答案，準(zhǔn)備點(diǎn)評、補(bǔ)充點(diǎn)評、質(zhì)疑。 點(diǎn)評： 點(diǎn)評要規(guī)范：聲音洪亮，講出來不是背出來；注意自己的“教態(tài)”；注意點(diǎn)評過渡語言。 點(diǎn)評要講究方法：先點(diǎn)評書寫、規(guī)范；再點(diǎn)評對錯，應(yīng)該怎么做；最后總結(jié)規(guī)律方法。 點(diǎn)評要講究效率：在短時間內(nèi)點(diǎn)評完畢，言簡意賅；遇到不明白的問題應(yīng)大方的讓出，不要浪費(fèi)時間。 其他同學(xué)要注意傾聽、整理、完善答案，并大膽質(zhì)疑。,（5）培訓(xùn)學(xué)生的表達(dá)能力：消滅語病 每節(jié)課對每個展示者反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào)。 值周班長班會制度。 周“展示之星”、“點(diǎn)評之星”演講制度。 語文、英語課內(nèi)五分鐘演講制度（脫稿）。,二、高效學(xué)習(xí)科研小組 課堂教學(xué)相長的戰(zhàn)斗小分隊(duì),1、小組組成： 任課教師、學(xué)科班長、每個小組內(nèi)學(xué)科成績最優(yōu)秀的一名同學(xué)。,2、科研小組職責(zé)： 每周召開一次研討會，學(xué)科班長組織，任課教師參加，反饋存在的問題，商討解決辦法。 課堂上幫助b層、c層同學(xué)解決疑難問題，主動展示、點(diǎn)評、質(zhì)疑和拓展。 課下檢查各小組筆記本的整理、典型題目本的整理，組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)每天各科的作業(yè)量。 定期舉行一些學(xué)科活動。,三、高效導(dǎo)學(xué)案 高效課堂的載體,1、編制嚴(yán)格走程序：,主備人提前備課,學(xué)科研究小組研究,主備人修改,任課教師通研,主備人再修改,包科領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)簽字,印刷、學(xué)生使用,電子稿上傳、資源共享,2、編制指導(dǎo)思想： 導(dǎo)學(xué)案是對教材的翻譯和二度創(chuàng)作，要在 “導(dǎo)”、“學(xué)”、“案”三個字上下更夫； 體現(xiàn)“知識問題化、問題層次”兩個原則； 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)要立足學(xué)情，貫徹分層學(xué)習(xí)、分層達(dá)標(biāo)原則； 設(shè)計(jì)的探究問題要有層次感、立體感、新穎感，與生活實(shí)際結(jié)合，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。,3、編制要規(guī)范： 使用說明:明確課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，所用的時間（15分鐘）及使用要求。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：按新課程三維目標(biāo)準(zhǔn)確設(shè)定，體現(xiàn)知識與能力、過程與 方法、情感態(tài)度價值觀三位一體。 自學(xué)引導(dǎo)：“自學(xué)引導(dǎo)”引導(dǎo)的是一種方法，一種思路，在自學(xué)過程中掌握一種能力。將基礎(chǔ)知識設(shè)計(jì)成問題導(dǎo)學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生梳理、理解；課本難度較大的地方要分解、細(xì)化，大問題分解成小問題，便于學(xué)生自學(xué)。 合作探究：題目設(shè)置注重能力培養(yǎng)，純知識性題目不設(shè)計(jì)，在課本上能直接找出答案的題目少設(shè)計(jì)，不需要討論的題目不設(shè)計(jì)，克服多、雜、碎；多設(shè)計(jì)與生活有關(guān)的問題，多聯(lián)系生活實(shí)際。,4、落“實(shí)”導(dǎo)學(xué)案： 有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾。 提前1-2天發(fā)給學(xué)生，認(rèn)真批閱增強(qiáng)備課針對性，導(dǎo)學(xué)案沒批閱的不準(zhǔn)上課。 實(shí)行第二次批閱制度，檢查學(xué)生整理、落實(shí)、用雙色筆修改情況。 兩次批閱都給出評價，課前要進(jìn)行反饋，對各小組量化。,四、提高基本功，靈活駕馭課堂 高效課堂成功的基石,1、組織課堂到位： 提前1-2分鐘到達(dá)教室，督促學(xué)生提前進(jìn)入狀態(tài)。認(rèn)真板書所學(xué)課題和三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。要控制好課堂，確保學(xué)生坐姿端正，堅(jiān)決制止轉(zhuǎn)筆、走神、打盹等不良習(xí)慣。 2、教師激情到位： 改變自己看學(xué)生的眼神，面帶微笑，熱情洋溢、激情萬丈，用自己豐富的情感鼓舞人、感染人、影響人，調(diào)動學(xué)生全力以赴的學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)一分鐘。,3、環(huán)節(jié)要求、目標(biāo)意識到位： 每一環(huán)節(jié)都要有明確的要求，要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識和控制措施，用大屏幕顯示并做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。針對不同學(xué)生、不同內(nèi)容、不同階段設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)進(jìn)行引領(lǐng)，每一環(huán)節(jié)小組長的作用，每一層次學(xué)生應(yīng)完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)（立體交叉學(xué)習(xí)目標(biāo)）都要明確。 4、目標(biāo)生成到位： 課堂因生成而精彩。創(chuàng)造和諧安全的課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極質(zhì)疑，進(jìn)行發(fā)散思維，小心呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 5、課堂引領(lǐng)到位： 學(xué)會聆聽，不隨意打斷學(xué)生，不要隨意接學(xué)生話； 適時幫助、即時性評價；善于追問、引領(lǐng)、深化、提升。,五、完美過程，打磨各個細(xì)節(jié) 高效課堂成功的保障。,1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課堂的方向盤,只有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組合作學(xué)習(xí)才會有的放矢。 按新課程三維目標(biāo)設(shè)定,體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價 值觀三位一體。 板書在黑板上，不要貼標(biāo)簽，言簡意賅。 表述準(zhǔn)確具體、可操作，讓學(xué)生明確學(xué)什么，怎么學(xué)。解讀要有激情，用自己的激情調(diào)動學(xué)生激情。 圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)組織教學(xué)，既要重視既定目標(biāo)的達(dá)成，又要注重生成 目標(biāo)的生成和挖掘。 一到位，二圍繞，三回扣。,2、自主學(xué)習(xí)：自學(xué)是前提，有備而來,先自學(xué)再討論，每個學(xué)生有了 困惑后才能探究、交流、質(zhì)疑。 導(dǎo)學(xué)案提前下發(fā)，認(rèn)真批閱。 一定要明確自學(xué)的時間、要 求，布置的任務(wù)一定要具體。 教師要在各小組間巡視，針對 學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及 時引導(dǎo)。,3、合作探究：,明確討論內(nèi)容、時間、要求和達(dá)到的目標(biāo)，一定要準(zhǔn)確到位。 學(xué)科小組長起立安排本組任務(wù)，分工明確，安排探究成果的記錄、整理、展示。搞好管理，堅(jiān)決克服假討論或不用心討論。 小組討論分兩步走，第一步先在3個不同的層次中一對一地討論，第二步集體討論解決相關(guān)的問題。 做到收放自如，即不能蜻蜓點(diǎn)水式又不能漫無邊際。 教師要即時參與到合作小組中去，了解學(xué)生存在的問題，為下一步展示點(diǎn)評做準(zhǔn)備。,4、展示：,展示的準(zhǔn)備和自我價值實(shí)現(xiàn)給學(xué)生提供最大的學(xué)習(xí)動力。 展示的分工用表格打出來，直觀具體。展示者迅速到“聚焦”處，積極、有序。 展示要脫稿，變一一展示為重點(diǎn)展示、分類展示。 展示方式可口頭、可書面，書面展示的人盡量要多。 一般由c層、b層展示，由a層負(fù)責(zé)點(diǎn)評或拓展。 非展示同學(xué)要學(xué)會傾聽，學(xué)會整理，有事可做。 教師認(rèn)真傾聽，注意捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)和錯誤，為點(diǎn)評做準(zhǔn)備。,5、疑難點(diǎn)評,點(diǎn)評的準(zhǔn)備和對知識方法的歸類拓展是高效學(xué)習(xí)的有效途徑。 高效課堂是預(yù)設(shè)和生成的統(tǒng)一，對生成問題保護(hù)、引導(dǎo)、解決。 老師善于追問、引導(dǎo)、補(bǔ)充總結(jié)（規(guī)律和方法）。 老師點(diǎn)評適時、適度，深入淺出、一針見血。 讓出講臺，不和學(xué)生“搶風(fēng)頭” 。 注重即時評價，一評知識點(diǎn)，二評情感態(tài)度，三評過程方法。,6、當(dāng)堂反芻和檢測：,動靜結(jié)合才是落實(shí) 留出至少五分鐘學(xué)生總結(jié)、梳理。 注重知識體系的構(gòu)建，防止“一盤散沙”。先由小組總結(jié)，教師再作總結(jié)，并教給學(xué)生整體把握一節(jié)課內(nèi)容的思路和方法。 檢測可以是教師口頭檢查，可以是學(xué)生之間一對一檢查、書面檢測、重在實(shí)效。 主動檢測過關(guān)，整理典型習(xí)題本。,7、課堂評價：為小組學(xué)習(xí)點(diǎn)火。,只要有要求，就一定有評價。無時無刻不在的評價就是無時無刻不在的管理。 學(xué)科班長負(fù)責(zé)總結(jié)評價，表揚(yáng)本節(jié)課的優(yōu)勝小組和表現(xiàn)突出的同學(xué)。 評價的三個指標(biāo)： 參與率：