創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)材料--創(chuàng)一流文化 建一流礦山.doc

工作總結(jié)范文/工作總結(jié) 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)材料-創(chuàng)一流文化 建一流礦山 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)材料-創(chuàng)一流文化 建一流礦山 *作者：小段 *加入時(shí)間：2005年9月2日8:48 創(chuàng)一流文化 建一流礦山 黨的十六屆四中全會(huì)要求，提高黨的執(zhí)政能力。在一個(gè)企業(yè)中，作為執(zhí)政能力的表現(xiàn)，就是提高企業(yè)效益、要提高效益，就要提高企業(yè)的生產(chǎn)力；要提高生產(chǎn)力，就要提高企業(yè)的科技含量；要提高科技含量，就要提高職工的科技水平；要提高職工的水平，就要提高職工的學(xué)習(xí)能力。總之，我們要在武鋼程潮鐵礦逐步提高黨的執(zhí)政能力，就是要提高黨在企業(yè)文化中的主導(dǎo)作用，構(gòu)建一流的企業(yè)文化，塑造終生學(xué)習(xí)的企業(yè)職工，打造學(xué)習(xí)型企業(yè)。 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是形勢(shì)發(fā)展的需要，是歷史發(fā)展的必然選擇。經(jīng)濟(jì)全球化的快速形成和科技進(jìn)步的飛速發(fā)展，不僅國(guó)內(nèi)企業(yè)與企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，而且外資企業(yè)憑借其雄厚的資金支持、技術(shù)實(shí)力和先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)國(guó)內(nèi)企業(yè)形成了強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。但是，競(jìng)爭(zhēng)是智慧和實(shí)力的較量，而智慧是知識(shí)積累的結(jié)果，是通過(guò)積累，發(fā)生裂變，上升到智慧，變?yōu)橛犹魬?zhàn)的戰(zhàn)略和策略的實(shí)踐過(guò)程。在智慧的推動(dòng)下，企業(yè)逐步發(fā)展壯大，形成了自己的競(jìng)爭(zhēng)力和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在市場(chǎng)上占據(jù)生存發(fā)展的空間。 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是改革創(chuàng)新的需要。后人借助前人創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)和文化，通過(guò)去粗取精、去偽存真和古為今用、洋為中用，變得更聰明了，創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力更強(qiáng)了，這才會(huì)推陳出新，有所發(fā)明、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)的向前發(fā)展。這是人類之所以能夠極發(fā)展的過(guò)程。但是無(wú)論改革還是創(chuàng)新，都必須遵循否定之否定規(guī)律。而要否定自己固有的觀念、想法和做法，就必須持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、善于反思、超越自我。 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是遵循規(guī)律的需要。能夠緊密結(jié)合本單位、本部門，以及個(gè)人的思想和工作實(shí)際，在系統(tǒng)理論的指導(dǎo)下，大膽實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，不斷完善，逐步提高。同時(shí)還要看到，在正確理論指導(dǎo)下不斷實(shí)踐的過(guò)程，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律、遵循規(guī)律的過(guò)程。規(guī)律只能運(yùn)用而不能創(chuàng)造。遵循規(guī)律就能夠成功，違背規(guī)律就必然失敗。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的過(guò)程也是發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)規(guī)律、遵循規(guī)律的過(guò)程。是為了防止盲目蠻干，節(jié)約成本，提高效益的過(guò)程。是做大做強(qiáng)企業(yè)，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，為個(gè)人創(chuàng)造幸福的過(guò)程。 聯(lián)系實(shí)際，加快學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建步伐逐漸提高企業(yè)生產(chǎn)力和效益。而創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，則必須突出以下幾個(gè)方面。 首先，一定要與企業(yè)的實(shí)際工作相結(jié)合。在企業(yè)內(nèi)部實(shí)行大工種制需要以學(xué)習(xí)型企業(yè)為基礎(chǔ)。即讓員工不僅熟悉一項(xiàng)業(yè)務(wù)，而且通過(guò)內(nèi)部轉(zhuǎn)崗輪訓(xùn)，使之熟練掌握兩種以上的專業(yè)知識(shí)和技能，從而為企業(yè)減人增效創(chuàng)造條件。當(dāng)然，員工收入、企業(yè)效益也成倍地增長(zhǎng)。 再則加強(qiáng)職工適應(yīng)能力的煅練。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)瞬息萬(wàn)變，機(jī)會(huì)機(jī)遇稍縱即逝。要適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展變化，企業(yè)必須有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，同理，職工作為企業(yè)組成的單位，就必須具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力。所以應(yīng)該持續(xù)準(zhǔn)備、不斷計(jì)劃、即興推行。目的是防止對(duì)看準(zhǔn)了的事不敢及時(shí)作出決斷，延誤時(shí)機(jī)。 還要加強(qiáng)自我創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們的企業(yè)有兩類情況；一類是反應(yīng)型的；另一類是創(chuàng)造型的。反應(yīng)型的企業(yè)，就是上級(jí)來(lái)檢查了，趕緊忙乎一陣，下級(jí)出了問(wèn)題時(shí)，答應(yīng)一聲，平級(jí)發(fā)生了矛盾時(shí)，反應(yīng)一下，生產(chǎn)上出了事故時(shí)，響應(yīng)一下，檢查團(tuán)一走，事故一過(guò)，又恢復(fù)到原來(lái)的老樣子上。充其量他只能維持現(xiàn)狀，有的連現(xiàn)狀也維持不了。我們要塑造創(chuàng)造型企業(yè)，就要培養(yǎng)職工自我創(chuàng)新能力，就要充分發(fā)動(dòng)職工的積極性，讓他們能夠以主人翁的姿態(tài)處理工作中的一切問(wèn)題。因此，對(duì)于善于想象創(chuàng)新的人，一定要鼓勵(lì)他們大膽探索，并允許失敗。我們要及時(shí)保護(hù)在創(chuàng)新中失敗的職工，否則會(huì)導(dǎo)致沒(méi)有人再敢越雷池半步，從而使整個(gè)企業(yè)失去創(chuàng)新工作的能力。 還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人類的知識(shí)總量不斷增加，憑一個(gè)人的精力和時(shí)間，是根本不可能把所有的知識(shí)都學(xué)到手的。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要讓職工分類學(xué)習(xí)，對(duì)同類的職工要加強(qiáng)他們的信息交流，以達(dá)到事半功倍的效果，預(yù)防讀死書(shū)，要注重學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到理論和實(shí)踐同步提高。因此，只有充分發(fā)揮職工的學(xué)習(xí)能力，使其能夠在一定的條件下，能夠自我學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行自我提高，這樣我們才能將精力放到新的職工培養(yǎng)中去，否則會(huì)因?yàn)橐徊糠致毠さ膶W(xué)習(xí)而弄得精疲力竭，使組織失去應(yīng)有的作用。 最后要加強(qiáng)自主管理能力的培養(yǎng)。就是以人為本，促進(jìn)人的自由而全面發(fā)展。在企業(yè)和職工共同利益和愿望的激勵(lì)下，只要體制、機(jī)制科學(xué)合理，職工是能夠?qū)崿F(xiàn)自主管理的，從而達(dá)到全員管理的效果。實(shí)踐證明，職工自主管理能力越強(qiáng)，企業(yè)的生命力就越強(qiáng)。要實(shí)現(xiàn)自主管理，企業(yè)必須由傳統(tǒng)控制型逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代學(xué)習(xí)型。變“制度+控制”為“學(xué)習(xí)+激勵(lì)”。只有職工把在企業(yè)工作，看作能夠活出生命的意義，獲得人生應(yīng)有的價(jià)值，不受過(guò)多約束地干工作，才能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。 企業(yè)一定要?jiǎng)?chuàng)造良好管理環(huán)境，在平常工作中，注重讓職工養(yǎng)成學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化的良好習(xí)慣。即把工作的過(guò)程看成是學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程，看成是生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和研究的過(guò)程，看成是通過(guò)自我批評(píng)式的學(xué)習(xí)，通過(guò)信息反饋式的學(xué)習(xí)達(dá)到互相支持、成果共享、知識(shí)共享的過(guò)程