經(jīng)典初中語文教師簡歷范文.doc

求職離職/個人簡歷 經(jīng)典初中語文教師簡歷范文 基本信息姓 名：chinesejy性 別：女出生年月：1987-11-16民 族：漢族最高學(xué)歷：本科現(xiàn)居住地：河北省-石家莊市工作年限：聯(lián)系電話職 意向應(yīng)聘類型：專/ 兼職 皆可應(yīng)聘職位：教師,教學(xué)教務(wù)管理人員,助教,班主任,培訓(xùn)師應(yīng)聘行業(yè)：教育/培訓(xùn)/學(xué)術(shù)/科研,政府/公共事業(yè)/非盈利機構(gòu)期望工作地區(qū)：石家莊市,石家莊其它地區(qū),保定市,保定其它地區(qū),其它期望月薪：面議語文素養(yǎng)1熱愛文學(xué)，具有一定的文學(xué)功底和良好的文學(xué)感知能力，能夠深入體會*的思想感情，感染、引領(lǐng)學(xué)生走入瑰麗的文學(xué)世界，以此豐富學(xué)生情感，提高學(xué)生思想水平，在根本上提升學(xué)生的閱讀與寫作能力。2對多門學(xué)科(歷史、文化等)均有所涉獵，能夠以此充實語文課堂。教師素養(yǎng)職業(yè)道德：富有愛心與責(zé)任感，希望通過自己的努力能夠有益于學(xué)生的人生教育思想教育目的：實現(xiàn)“立人”(學(xué)生情感思智人格的全面發(fā)展)與“應(yīng)試”間的協(xié)調(diào)。實現(xiàn)途徑1“應(yīng)試”的實現(xiàn)途徑：瓶頸：學(xué)生的閱讀寫作能力很難通過語文課堂獲得質(zhì)的提高。解決辦法：立人?，F(xiàn)行的語文考試，其具體形式為閱讀寫作，但其考察的核心卻是無形人文素養(yǎng)，一個具有豐富心靈的學(xué)生，必然能夠讀懂另一顆心靈的語言閱讀，亦不會面對作文題目無話可說。2“立人”的實現(xiàn)途徑：瓶頸：首先語文教材的編寫是可以承擔(dān)起該重任的：如人教版七年級的課文涉及人與自然(七年級上34單元七年級下6單元)親情友情(七上5單元)國家(七下2單元)傳統(tǒng)文化(七下3單元)人生追求(七上2單元)等等，但是，學(xué)生卻普遍認為這是與自己生活無關(guān)的老生常談，無法領(lǐng)會其中真意。我的教學(xué)方法1詩化教學(xué)：教師的授課要成為一首詩，教師為*所打動，作為一個抒情主體，用富有情感與思想光輝的語言，傳達自己的生命感受。2回到生活：授課以生活，以篇章主題為中心，讓學(xué)生通過*的視野重新關(guān)注被自己忽略了的生活，用被*豐富了的心靈重新思考自己的人生。如講朱自清先生的春：本單元共5課，春夏秋冬各一篇，另有古詩四首，春秋各兩首，授課時打亂順序，將春(鄉(xiāng)野之春)與錢塘湖春行(湖畔之春)次北固山下(代表著光陰荏苒，歲月易逝的悲愁之春)并為一課，并附以以其它視角觀春的優(yōu)秀篇目作為補充閱讀，這樣學(xué)生的視野被極大拓寬，那個從未被細細體味的春天又會被憶起，這便是學(xué)生心靈、人生一步步豐盈起來的開始。工作經(jīng)歷20xx-9至20xx-10： 河北省定州市竟成中學(xué) 初一年級語文教師教育背景20xx-9至 至今學(xué)校名稱：河北師范大學(xué)匯華