經(jīng)典初中語(yǔ)文教師簡(jiǎn)歷范文.doc

求職離職/個(gè)人簡(jiǎn)歷 經(jīng)典初中語(yǔ)文教師簡(jiǎn)歷范文 基本信息 姓 名：chinesejy 性 別：女 出生年月：1987-11-16 民 族：漢族 最高學(xué)歷：本科 現(xiàn)居住地：河北省-石家莊市 工作年限： 聯(lián)系電話求職意向 應(yīng)聘類(lèi)型：專(zhuān)/兼職皆可 應(yīng)聘職位：教師,教學(xué)教務(wù)管理人員,助教,班主任,培訓(xùn)師 應(yīng)聘行業(yè)：教育/培訓(xùn)/學(xué)術(shù)/科研,政府/公共事業(yè)/非盈利機(jī)構(gòu)期望工作地區(qū)：石家莊市,石家莊其它地區(qū),保定市,保定其它地區(qū),其它 期望月薪：面議 語(yǔ)文素養(yǎng) 1熱愛(ài)文學(xué)，具有一定的文學(xué)功底和良好的文學(xué)感知能力，能夠深入體會(huì)*的思想感情，感染、引領(lǐng)學(xué)生走入瑰麗的文學(xué)世界，以此豐富學(xué)生情感，提高學(xué)生思想水平，在根本上提升學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力。 2對(duì)多門(mén)學(xué)科（歷史、文化等）均有所涉獵，能夠以此充實(shí)語(yǔ)文課堂。 教師素養(yǎng) 職業(yè)道德：富有愛(ài)心與責(zé)任感，希望通過(guò)自己的努力能夠有益于學(xué)生的人生 教育思想 教育目的：實(shí)現(xiàn)“立人”（學(xué)生情感思智人格的全面發(fā)展）與“應(yīng)試”間的協(xié)調(diào)。 實(shí)現(xiàn)途徑 1“應(yīng)試”的實(shí)現(xiàn)途徑： 瓶頸：學(xué)生的閱讀寫(xiě)作能力很難通過(guò)語(yǔ)文課堂獲得質(zhì)的提高。 解決辦法：立人?，F(xiàn)行的語(yǔ)文考試，其具體形式為閱讀寫(xiě)作，但其考察的核心卻是無(wú)形人文素養(yǎng)，一個(gè)具有豐富心靈的學(xué)生，必然能夠讀懂另一顆心靈的語(yǔ)言閱讀，亦不會(huì)面對(duì)作文題目無(wú)話可說(shuō)。 2“立人”的實(shí)現(xiàn)途徑： 瓶頸：首先語(yǔ)文教材的編寫(xiě)是可以承擔(dān)起該重任的：如人教版七年級(jí)的課文涉及人與自然（七年級(jí)上34單元七年級(jí)下6單元）親情友情（七上5單元）國(guó)家（七下2單元）傳統(tǒng)文化（七下3單元）人生追求（七上2單元）等等，但是，學(xué)生卻普遍認(rèn)為這是與自己生活無(wú)關(guān)的老生常談，無(wú)法領(lǐng)會(huì)其中真意。 我的教學(xué)方法 1詩(shī)化教學(xué)：教師的授課要成為一首詩(shī)，教師為*所打動(dòng)，作為一個(gè)抒情主體，用富有情感與思想光輝的語(yǔ)言，傳達(dá)自己的生命感受。 2回到生活：授課以生活，以篇章主題為中心，讓學(xué)生通過(guò)*的視野重新關(guān)注被自己忽略了的生活，用被*豐富了的心靈重新思考自己的人生。如講朱自清先生的春：本單元共5課，春夏秋冬各一篇，另有古詩(shī)四首，春秋各兩首，授課時(shí)打亂順序，將春（鄉(xiāng)野之春）與錢(qián)塘湖春行（湖畔之春）次北固山下（代表著光陰荏苒，歲月易逝的悲愁之春）并為一課，并附以以其它視角觀春的優(yōu)秀篇目作為補(bǔ)充閱讀，這樣學(xué)生的視野被極大拓寬，那個(gè)從未被細(xì)細(xì)體味的春天又會(huì)被憶起，這便是學(xué)生心靈、人生一步步豐盈起來(lái)的開(kāi)始。 工作經(jīng)歷 20xx-9至20xx-10： 河北省定州市竟成中學(xué) 初一年級(jí)語(yǔ)文教師 教育背景 20xx-9至 至今學(xué)校名稱：河北師范大學(xué)匯華學(xué)院