教學設計和研修心得.doc

心得體會/教師心得體會 教學設計和研修心得 教學目標：1知識目標：掌握老人鼓勵、關愛“我”的語言、神態(tài)、行動及我的心理及變化。2能力目標（1）理解老音樂家不計名利、默默奉獻的美好品質。（2）體會心理活動展示人物內(nèi)心、推動情節(jié)發(fā)展的作用。3情感目標（1）學會樹立自信心，為自己的成功鋪設好階梯。（2）學習老音樂家不計名利、默默奉獻的美好品質，在生活中學會關心他人，幫助他人。教學重難點：了解課文內(nèi)容，知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。教學準備：課件；課前根據(jù)學生興趣分成“落雪組”和“老人組”。教學過程：一、導入激趣同學們，現(xiàn)在是“讀書時間”，今天我們要向大家介紹的是唯一的聽眾。為了對這篇*有更深入的了解，我們特意請來了*的作者落雪和他心中“唯一的聽眾”，讓我們用掌聲表示歡迎！二、學習新課1、伴隨著優(yōu)美的小提琴曲，快速讀課文，回顧往昔美好記憶。2、教師采訪：唯一的聽眾這篇*我反復讀了幾遍，感動之余，很受啟迪，不過，*的最后一段卻讓我有些疑惑（出示最后一段，指名讀），您的觀眾有“成百上千”，為什么那位“耳聾”的老人，是清晨里我唯一的聽眾呢？可以看出老人在你心目中擁有多么崇高的地位！3、老人為什么在你心目中擁有這么高的地位，把給你留下印象最深的、最令你感動的內(nèi)容說給大家聽聽好嗎？同桌互說，全班交流。教師相機引導學生抓住重點語句交流感受（“落雪”重點談自己的心理活動和變化，“老人”重點談談為什么這么做，怎么想的），努力營造一種真實的對話氛圍，幫助學生入情入境。（語言描寫：“是我打擾了你嗎，小伙子?不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！薄耙苍S我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。神態(tài)描寫：我感覺到背后有人，轉過身時，嚇了一跳：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水）4、小練筆：當我沮喪地想離開小樹林的時候，她平靜地望著我，仿佛在說： ；當我每天都在小樹林拉琴時，她平靜地望著我，仿佛在說： ；當我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說： 。5、與其說作者彈奏的是美妙的音樂，不如說，作者在用琴聲感謝這位心地善良的老人，感謝她給予作者的“看不見的愛”。（課件出示，老師引讀）“看不見的愛”是那悄悄打著的拍子；“看不見的愛”是那多少次“平靜地望著”；“看不見的愛”是那一聲聲鼓勵的話語；“看不見的愛”是每天早晨來做