幼兒園語言教育與活動設(shè)計 課件 第三章 幼兒園語言教育活動設(shè)計的原理

第三章 幼兒園語言教育活動設(shè)計的原理第三章 幼兒園語言教育活動設(shè)計的原理第一節(jié)幼兒園語言教育活動概述第二節(jié)幼兒園語言教育活動目標第三節(jié)幼兒園語言教育活動內(nèi)容第四節(jié)幼兒園語言教育活動方法

第五節(jié)幼兒園語言教育活動途徑與手段第六節(jié)幼兒園語言教育活動評價第一節(jié)幼兒園語言教育活動概述一、幼兒園語言教育活動的性質(zhì)幼兒園語言教育活動是指在幼兒園中開展的以兒童為主體，以語言為客體的一種有目的、有計劃的多種形式的活動過程。（一）幼兒園語言教育活動具有延續(xù)文化的功能（二）幼兒園語言教育活動承擔文化啟蒙的重任（三）幼兒園語言教育活動促進幼兒多方面發(fā)展語言教育的基本任務(wù)就在于促進兒童語言能力的發(fā)展。語言教育活動可以促進兒童認知能力的發(fā)展。語言教育活動可以促進兒童社會性發(fā)展。二、幼兒園語言教育活動的特點（一） 目的性和計劃性相結(jié)合（二） 引導性和互動性相結(jié)合（三） 專門性和全面性相結(jié)合（四） 獨立性和滲透性相結(jié)合第二節(jié)幼兒園語言教育活動目標一、幼兒園語言教育總目標確立的依據(jù)（一）社會發(fā)展的要求1.反映目前中國社會主義社會的價值觀念和取向。2.適應我國生產(chǎn)力發(fā)展水平對人才培養(yǎng)的要求。3.語言教育目標還需要具有一定的超前性。（二）幼兒語言發(fā)展規(guī)律（三）語言的學科性質(zhì)及幼兒語言學習的特點二、幼兒園語言教育活動目標確立的依據(jù)（一）國家制定的教育方針及政策新《綱要》中幼兒園語言教育目標：（1）樂意與人交談，講話禮貌；（2）注意傾聽對方講話，能理解日常用語；（3）能清楚地說出自己想說的事；（4）喜歡聽故事、看圖書；（5）能聽懂和會說普通話。（二）語言教育的年齡階段目標（三）當?shù)氐奈幕l(fā)展特點（四）本園總體教育目標（五）本班級幼兒的具體發(fā)展水平三、幼兒園語言教育活動目標確立的原則（一）整體性原則（二）發(fā)展性原則（三）基礎(chǔ)性原則四、案例分析例：《會動的房子》存在的問題：1.目標過于重視認知和機械記憶，忽視觀察、體驗、感受與創(chuàng)造例：《要是你給老鼠吃餅干》2.目標過于籠統(tǒng)、簡單，忽視了針對性和操作性例：《不想飛的鷹》第三節(jié)幼兒園語言教育活動內(nèi)容幼兒園語言教育活動的內(nèi)容，是指學前教育機構(gòu)傳授給幼兒的語言形式、語言內(nèi)容、語言運用的總和，是教給幼兒一套特定的語言符號系統(tǒng)，并指導他們學習運用這套符號系統(tǒng)進行交際。一、幼兒園語言教育活動內(nèi)容選擇的依據(jù)（一）社會發(fā)展的要求影響語言教育活動內(nèi)容的選擇

1.目標是：培養(yǎng)幼兒的語言能力

2.分為傾聽、表述、欣賞文學作品、早期閱讀

3.把教育目標中的各部分、各方面要求轉(zhuǎn)換為幼兒學習語言的內(nèi)容，使幼兒通過多種多樣的學習獲得語言經(jīng)驗。（二）幼兒語言發(fā)展特點影響語言教育內(nèi)容的選擇1.在非言語交際向口語交際轉(zhuǎn)換過程中，幼兒需要學習聽說輪換、及時反饋；對語詞的理解和應用；構(gòu)詞成句、表達意思三方面的內(nèi)容。2.在運用口語向書面語言學習轉(zhuǎn)換的過程中，幼兒需要學習口頭語言和書面語言之間的關(guān)系和識字兩方面的內(nèi)容。（三）不同活動領(lǐng)域的特點影響語言教育內(nèi)容的選擇不同領(lǐng)域活動各有其不同的特點，其中的語言學習內(nèi)容也各不相同。例：《猴子撈月亮》二、幼兒園語言教育活動內(nèi)容選擇的原則（一）漸進性原則（二）適度性原則（三）活動性原則（四）指向性原則三、語言教育活動內(nèi)容的結(jié)構(gòu)（一）專門的語言教育活動內(nèi)容1.學說普通話2.談話3.講述4.早期閱讀5.文學作品學習活動（二）滲透的語言教育內(nèi)容1.日常生活2.人際交往3.游戲活動4.學習活動（三）整合課程中的語言教育內(nèi)容語言教育的內(nèi)容脫離了原有的獨立狀態(tài)，與課程單元整體內(nèi)容互相支撐而形成情景性的連接，有利于幼兒在學習過程中建立具有關(guān)聯(lián)意義的經(jīng)驗。四、案例分析《大猩猩》作品解讀：選擇及設(shè)計理由：活動設(shè)計、活動過程第四節(jié)幼兒園語言教育活動方法一、示范模仿法1.示范語言規(guī)范到位2.把握好示范的時機和力度3.恰當?shù)剡\用“顯性示范”和“隱性示范”4.積極觀察幼兒的語言表現(xiàn)，妥善地運用強化原則二、視、聽、講、做結(jié)合法“視”“聽”“講”“做”三、游戲法指教師運用有規(guī)則的游戲，訓練幼兒正確發(fā)音，豐富幼兒詞匯和學習句式的一種方法。要求目標明確，規(guī)則具體，便于幼兒掌握規(guī)則。四、表演法表演法是指在教師的指導下，幼兒學習表演文學作品，以提高口語表現(xiàn)力的一種方法。五、練習法練習法是指有意識地讓幼兒多次使用同一個言語因素（如語音、詞匯、句子等）或訓練幼兒某方面言語技能技巧的一種方法。案例分析：中班語言活動：太陽的朋友第五節(jié)幼兒園語言教育活動途徑與手段一、通過日常生活和游戲指導幼兒學習語言通過日常交往了解幼兒語言發(fā)展的現(xiàn)狀。在交往中為孩子提供語言示范，豐富幼兒的詞匯。在幫助幼兒建立生活常規(guī)的過程中，提高幼兒理解語言并按語言指令行動的能力。二、通過常規(guī)主題活動發(fā)展幼兒的語言1.天氣預報員2.周末趣聞3.小小廣播站三、通過區(qū)角活動練習幼兒的語言1.利用圖書角和語言角進行語言教育2.在活動區(qū)活動中隨機指導幼兒的語言交往第六節(jié)幼兒園語言教育活動評價一、幼兒園語言教育活動評價的作用和原則（一）、幼兒園語言教育活動評價的作用1.反饋作用2.診斷作用3.增效作用（二）幼兒園語言教育活動評價的原則1.客觀公正性原則2.連續(xù)全面性原則3.診斷有針對性原則4.參照性原則二、幼兒園語言教育活動評價的內(nèi)容（一）幼兒語言發(fā)展狀況的評價

1.對幼兒認知目標達成的評價一是認知目標的達成情況，二是情感與態(tài)度目標的達成情況，三是分析技能和運用語言的目標，2.對幼兒參加活動程度的評價參加活動的程度、注意力集中程度、情緒愉悅表現(xiàn)、活動的持續(xù)性、接受活動的挑戰(zhàn)性（二）幼兒園語言教育活動的