八年級《蘆花蕩》同步練習(xí).doc

蘆花蕩同步練習(xí)一、基礎(chǔ)知識1、給下列加點的字注音。悠閑（ ） 瘧子（ ） 葦塘（ ） 撒網(wǎng)（ ）寒噤（ ） 仄歪（ ） 泅水（ ） 颯颯（ ）2、找出下列句中的錯別字并改正。人們的眼再尖厲一些，就可以看見有一只小船從葦塘里掌出來。（ ）老頭子的身體往上竄了一竄，隨著，那小船很利害地仄歪了一下。（ ）老頭子站起來，拾起篙，撐了一下。那小船轉(zhuǎn)彎末角鉆入了葦塘的深處。（）鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失錯，船卻走不動。 （）3、結(jié)合語言環(huán)境，試試解釋下列詞語。網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。編算： 帶著哭聲向老頭子喊：“她掛花了”。掛花： 4、選詞填空。 可是假如是月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里（A撐B劃C跑）出來，在淀里，像一片葦葉，（A奔B走C超）著東南去了。夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這（A陰森恐怖B陰森黑暗C暗無天日）的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要（A墮落B掉C滴落）下來的樣子。彎彎下垂的月亮，（A掛B鑲C浮）在水一樣的天上。月亮落了，半夜以后的葦塘，有些（A颯颯B瑟瑟C呼呼）的風(fēng)響。5、下列句子中標點有誤的一項是（）A、他自信，他自尊；他有柔情，有熱情，有仇恨，他是一只勇敢的魚鷹。B、老頭號子叫了一聲趴下，一抽身就跳進水里去，踏著水用兩手推著小船前進。C、自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話？這老臉呀！D、小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么緊張，也沒怎么樣。誰知到了這里，反倒一聲一聲像連珠箭。6、填空。蘆花蕩的作者是 ，選自 ，本文是他的“ ”，他的另一篇小說是荷花淀，寫作年代是 。蘆花蕩的作者是，他與、被譽為描寫農(nóng)村生活的“四大名旦”和“四桿鐵筆”，他的小說被稱為“”。課文是他的“白洋淀紀事”之二，“之一”是他的另一篇小說。7、在紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利62周年的日子里，“記住歷史，珍惜和平”成了青少年的共識。假如一位抗日老戰(zhàn)士來到你的身邊，你將對他說些什么？假如一們來華謝罪的侵華日軍老兵來到你身邊，你又將對他說些什么？請圍繞“記住歷史，珍惜和平”這一主題，根據(jù)不同的對象，寫下你想說的話。我將對抗日老戰(zhàn)士說： 。我將對來華謝罪的侵華日軍老兵說： 。二、閱讀理解第二天，中午的時候，非常悶熱，一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣。小火輪開得離葦塘遠一些，鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了。十幾個鬼子在水里泅著，日本人的水式真不錯。水淀里沒有一個人影，只有一團白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。從荷花淀里卻撐出一只小船來。一個干瘦的老頭子，只穿一條破短褲，站在船尾巴上，有一篙沒一篙地撐著，兩只手卻忙著剝那又肥又大的蓮蓬，一個一個投進嘴里去。 他的船頭上放著那樣大的一捆蓮蓬，是剛從荷花淀里摘下來的。不到白洋淀，哪里去吃這樣新鮮的東西？來到白洋淀上幾天了，鬼子們也還是望著荷花淀瞪眼。他們沖著那小船吆喝，叫他過來。 老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地撐著船，剝著蓮蓬。船卻慢慢地沖著這里來了。 小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他。 眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長，也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。鬼子們追上來，看看就扒上了船。老頭子又是一篙，小船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。 一個鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報仇的鉤子卻全找到腿上來，有的兩個，有的三個。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動彈了。 老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。 他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄散。 在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為。8、老頭子為什么選擇在中午時分來報仇？第段畫線句子有何作用？ 答：9、老頭子讓二菱看他這場“英雄的行為”原因何在？表現(xiàn)了老頭子怎樣的性格特點？ 答： 10、第段加粗的“張皇失措”“船卻走不動”是表現(xiàn)老頭子緊張、恐懼的心理嗎？為什么？答：11、第段運用了什么修辭手法？有何表達效果？ 答： 12、第段畫線的自然景物描寫有什么作用？答：三、課外閱讀（一）彩蒲臺的葦 我到了白洋淀，第一個印象，是水養(yǎng)活了葦草，人們依靠葦生活。這里到處是葦，人和葦結(jié)合的是那么緊。人好像寄生在葦里的鳥兒，整天不停地在葦里穿來穿去。 我漸漸知道，葦也因為性質(zhì)的軟硬、堅固和脆弱，各有各的用途。其中，大白皮和大頭栽因為色白、高大，多用來織小花邊的炕席；正草因為有骨性，則多用來鋪房、填房堿；白毛子只有漂亮的外形，卻只能當柴燒；假皮織籃捉魚用。 我來的早，淀里的凌還沒有完全融化。葦子的根還埋在冰冷的泥里，看不見大葦形成的海。我走在淀邊上，想像假如是五月，那會是葦?shù)氖澜纭?在村里是一垛垛打下來的葦，它們?nèi)犴樀卦趮D女們的手里翻動，遠處的炮聲還不斷傳來，人民的創(chuàng)傷并沒有完全平復(fù)。關(guān)于葦塘，就不只是一種風(fēng)景，它充滿火藥的氣息，和無數(shù)英雄的血液的記憶。如果單純是葦，如果單純是好看，那就不成為冀中的名勝。 這里的英雄事跡很多，不能一一記述。每一片葦塘，都有英雄的傳說。敵人的炮火，曾經(jīng)摧殘它們，它們無數(shù)次被火燒光，人民的血液保持了它們的清白。 最好的葦出在采蒲臺。一次，在采蒲臺，十幾個干部和全村男女被敵人包圍。那是冬天，人們被圍在冰上，面對著等待收割的大葦塘。 敵人要搜。干部們有的帶著槍，認為是最后戰(zhàn)斗流血的時候到來了。婦女們卻偷偷地把懷里的孩子遞過去，告訴他們把槍支插在孩子的褲襠里。搜查的時候，干部又順手把孩子遞給女人十二個女人不約而同地這樣做了。仇恨是一個，愛是一個，智慧是一個。 槍掩護過去了，闖過了一關(guān)。這時，一個四十多歲的人，從葦塘打葦回來，被敵人捉住。敵人問他：“你是八路？”“不是！”“你村里有干部？”“沒有！”敵人砍斷他半邊脖子，又問：“你的八路？”他歪著頭，血流在胸膛上，說：“不是！”“你村的八路大大的！”“沒有！” 婦女們?nèi)滩蛔?，她們一齊沙著嗓子喊：“沒有！沒有！” 敵人殺死他，他倒在冰上。血凍結(jié)了，血是堅定的，死是剛強！ “沒有！沒有！” 這聲音將永遠響在葦塘附近，永遠響在白洋淀人民的耳朵旁邊，甚至應(yīng)該一代代傳給我們的子孫。永遠記住這兩名簡短有力的話吧！13、請從第段中找出一個比喻句來，品味其妙處。 答：13、閱讀第段文字，概括不同葦?shù)牟煌猛尽?答：14、“葦塘”為什么能成為“冀中名勝”？ 答：15、“最好的葦出在采蒲臺”，此句一語雙關(guān)，贊美了，更隱含著。16、文中作者選取了兩個典型事例，請說說其作用。 答：17、全文采用和手法，塑造了采蒲臺英雄兒女平凡而偉大的人格與靈魂。18、整容，就是通過人為的手段來改變原來的容貌，以掩蓋自己的缺陷，使自己變得美麗或達到某種特定的目的。近年來，日本新歷史教唐突書編撰會編寫的新歷史教科書（以下簡稱教科書）嚴重歪曲歷史，再次成為輿論關(guān)注的焦點。某著名電視主持人把日本篡改歷史教科書的行為斥之為“政治的整容”。 材料一：關(guān)于盧溝橋事跡，日教科書中說是“在北京郊外的盧溝橋發(fā)生了有人向日本軍隊開槍的事件。第二天，中國方面繼續(xù)開槍，進入了戰(zhàn)斗狀態(tài)”。而事實上是日軍為發(fā)動蓄謀已久的侵華戰(zhàn)爭，以士兵失蹤要求入城檢查而遭到拒絕為借口，向宛平城開槍開炮。 材料二：關(guān)于南京大屠殺，日教科書中僅在一張照片上用小字提示了一句“東京審判認為日本軍隊在1937年的日中戰(zhàn)爭中占領(lǐng)南京時殺害了很多中國民眾。但是關(guān)于事件的實際情況，資料上被發(fā)現(xiàn)有很多疑點，存在各種見解，現(xiàn)在仍在爭論”，這幾乎否定了這場瘋狂殺害30萬中國人大屠殺的真實性，而且?guī)缀醪粫棺x者注意到這一慘絕人寰的大災(zāi)難。 材料三：日本政府不顧中國政府的多次警告，公然違反聯(lián)合國海洋公約，正式宣布接受日本民間企業(yè)在中日有爭議的東海海域開采油氣資源的申請。 材料四：差不多在新歷史教科書出籠的同時，日本政府不斷向聯(lián)合國提出加入安理會常任理事國的要求。根據(jù)以上提供的材料，說說“政治整容”的含義?！罢握荨保?（二）再見藤蘿孫犁 樓下小花園，修建一座藤蘿架。走廊形，鋼筋水泥，涂以白漆。下面還有供游人小憩的座位。但藤蘿種了四五年，總爬不到架上去。原因是人與花爭位，藤蘿一爬到座位那里，妨礙了人，人就把它扒拉到地上去，再爬上來把它的尖子揪斷，所以直到現(xiàn)在，藤條已經(jīng)長到拇指那么粗，是東一條，西一條，胡亂爬在地上。 藤蘿這種花也怪。不上架不開花，一上架就開了。去年冬天，有一位老年人，好在這里休息曬太陽，他閑著沒事，隨手抓了一條塑料繩子，把頭起的一枝藤條系到架上去，今年開春，它就開了一簇花，雖然一枝獨秀，卻非常鮮艷。 正當藤蘿開花的時候，有幾位年輕母親，帶孩子來這里坐，有一個女青年，聽口音、看穿衣打扮，好像是誰家的保姆，也帶了一個小孩，來架下玩耍。這位小保姆，個兒比較高，長得健康又俊俏，她站在架下，藤蘿花正開在她的頭上，在早晨的陽光照耀下，就好像誰給插上去的。 自從改革開放以來，婦女服飾大變，心態(tài)也大變。只要穿上一件新潮衣裙，理上一個新潮發(fā)型，就是東施嫫母，也自我感覺良好，忽然變成天仙。她們聽著腳下高跟的響聲，聞著臉上粉脂的香味，飄飄然地找到了自己的位置和價值。 這位農(nóng)村來的女青年，站在這些人中間，顯得超凡脫俗。她的美，是一種自然美，是天生的，不是人為的，更沒有描眉畫眼的做假。她好像自覺到了這一點，所以她站在這些時髦婦女中間，絲毫沒有“不如人家”的感覺。她談笑從容，對答如流，使得這些青年主婦們，也不能輕視她的聰明美麗。她成了談話的中心，鶴立雞群。 藤蘿架旁，每天還有一些老年婦女練功。教她們的，是一位帶著江湖氣味的中年人。這是一位熱心公益的人，見到藤蘿散落地下，在他的學(xué)生們到來之前，他就找些繩索，把它們一一系到架上去。估計明年春季，藤蘿架上，真的要繁花似錦了。20、解釋下面兩個詞語。東施嫫母： 鶴立雞群： 21、文章從題目到正文，處處都沒有離開“藤蘿”，其作用是： 。22、本文在寫作上最突出的特點是什么？有舉例加以說明。23、試說說“估計明年春季，藤蘿架上，真的要繁花似錦了”這句話的深意。四、拓展練習(xí)：巧填對聯(lián)24、舊時，官場上一般官吏對上司尊稱“大人”，而自稱“卑職“。于是有人對這種卑躬屈膝的行為進行諷刺，把這兩句口頭禪綴成一副對聯(lián)： 上聯(lián)：大人、大人、大大人、大人一品高升，升到三十六天宮，與玉皇大帝蓋瓦； 下聯(lián)： 25、乾隆年間，曾迎來外國一“活佛”住在北京雍和宮內(nèi)，供奉甚勤，參謁者絡(luò)繹不絕。不幸的是“活佛”不久因患痘疹死去了，有人送一挽聯(lián)： 上聯(lián)：渺渺三魂，活佛竟成死鬼； 下聯(lián)： 26、明代內(nèi)鄉(xiāng)縣有個叫李子田的學(xué)生，看到其弟李萌仍是一名編外增額的增廣生員，幾年來未有長進，就寫一聯(lián)寄去：爾今年增廣，明年增廣，不知爾增得幾多，廣得幾多。李萌看了后，心中不悅，想到哥哥雖然官授翰林檢討，也不過如此，于是回敬了下聯(lián)： 。 五、話題作文 27、課文蘆花蕩中有不少如詩如畫的景物描寫，如“月明風(fēng)清的夜晚像一片葦葉，奔著東南去了”“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上”等。模仿課文如詩如畫的景物描寫，寫寫你家鄉(xiāng)的景物，400字左右，題目自擬。 蘆花蕩精讀精練參考答案1略 2撐躥抹措3盤算受傷4、A 、A B、CC A5、B6、孫犁、孫犁文集、白洋淀紀事之二、抗日戰(zhàn)爭時期孫犁、趙樹理、周立波、柳青、詩化小說、荷花淀7、老爺爺，感謝你為中華民族的獨立解放做出了犧牲，祝您健康長壽，生活幸福。爺爺，你的勇氣值得敬佩，想信您的這一舉動會給貴國一些仍懷軍國思想的人以最好的教育。（語氣要委婉，對長輩要尊敬）8、天鬼子掉以輕心，加上天氣悶熱，鬼子肯定會到淀里洗澡，洗澡時不能帶槍，而水里則是老頭子的天下，這樣選擇是為了揚長避短。畫線句子不僅交代了事件發(fā)生的時間、地點、天氣，還渲染了一種神秘的氣氛。9、菱掛了花，老頭子很內(nèi)疚，讓二菱看自己打鬼子解恨，同時也向她們證明自己不是吹牛。表現(xiàn)了老頭子過分自尊的性格。10、是，這些描寫寫出老頭子為了引誘敵人上當故意裝出害怕的樣子，旨在表現(xiàn)老頭子的機智。從后面的描寫也可見，老頭子并沒有絲毫的緊張、恐懼。11、喻，形象地寫出了老頭子痛打敵人的情景，給人以痛快淋漓之感。12、然景物的描寫，襯托出老頭子把敵人置于死地時，內(nèi)心萌發(fā)出的一種報仇后的輕松、愉快的情緒。13、“人好像寄生在葦里的鳥兒，整天不停地在葦里穿來穿去?！毙蜗蟮卣f出了“人”與“葦”密不可分的關(guān)系。14、大白皮和大頭栽：織炕席；正草：鋪房、填房堿；白毛子：當柴燒；假皮：織籃捉魚。15、一方面因為好看，風(fēng)景優(yōu)美；另一方面是這里的英雄事跡很多。16、采蒲臺的葦美對這里人民抗日英雄事跡的由衷贊美17、塑造采蒲臺英雄兒女平凡而偉大的人格與靈魂，抒發(fā)對抗日根據(jù)地人民豐富而崇高的人、情、美的飲佩之情。18、寓情于景；白描19、指日本用顛倒黑白、抹殺事實等手段來篡改教科書，以掩蓋罪行、美化自己，從而達到獲取更大的經(jīng)濟利益和更高