語(yǔ)言文化論文-日常對(duì)話(huà)人際功能分析.doc

語(yǔ)言文化論文-日常對(duì)話(huà)人際功能分析摘要：從韓禮德的系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的人際功能的角度，對(duì)一則日常對(duì)話(huà)進(jìn)行初步分析，希望能借助功能語(yǔ)法中關(guān)于言語(yǔ)功能、語(yǔ)氣和情態(tài)的理論知識(shí)，對(duì)說(shuō)話(huà)人和受話(huà)人之間的關(guān)系及表義有更深入的理解。通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步驗(yàn)證系統(tǒng)功能語(yǔ)法的在話(huà)語(yǔ)分析方面的實(shí)用性。關(guān)鍵詞：日常對(duì)話(huà)；人際功能一、文獻(xiàn)回顧二、純理功能是功能語(yǔ)法的重要組成部分。韓理德將功能理論與語(yǔ)義學(xué)結(jié)合，總結(jié)出三大純理功能：人際功能(interpersonalmetafunction)、概念功能(ideationalmetafunction)、語(yǔ)篇功能(textualmetafunction)。人際功能指的是人們用語(yǔ)言來(lái)和其他人交往，建立和保持人際關(guān)系，用語(yǔ)言來(lái)影響別人的行為，同時(shí)用語(yǔ)言來(lái)表示對(duì)世界的看法甚至改變世界。概念功能指的是語(yǔ)言對(duì)人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)（包括內(nèi)心世界）中的各種經(jīng)歷的表達(dá)，用語(yǔ)言來(lái)描述周?chē)l(fā)生的時(shí)間或情形。語(yǔ)篇功能指的是人們?cè)谑褂谜Z(yǔ)言時(shí)怎樣把信息組織好，同時(shí)表明一條信息與其他信息的關(guān)系，而且還顯示信息的傳遞與發(fā)話(huà)者所處的交際語(yǔ)境的關(guān)系。二、對(duì)話(huà)文本Mother:(1)TellmeaboutMichael.Mary:(2)ButImleavingnow,Mom.Mother:(3)Comeon,Mary.（4）Youmusttellmeeverythingabouthim.Mary:(5)Well,hesverytallandhandsome.Mother:（6）Hmn.Mary:(7).hehasbigblueeyesandlongblondhair.Mother:(8)Oh,howlong?Mary:(9)Downtohisshoulder.（10）Itsbeautiful,likegold.Mother:(11)Lookslikeawomanfrombehind.Mary:(12)Whatdidyousay,Mom?（13）Hewearstwobigringsonhisears,and.Mother:(14)Ok,ok.Youdbettertellmewhathedoes,honey.Mary:(15)Hedoesmanythings.（16）Hesaverycreativepainter.（17）Andhispaintingssellwell.Mother:(18)Really?Mary:(19)HealsogivesfreeEnglishlessonstopeopleintheneighborhood.(20)Hesquiteapatientteacher.Mother:(21)Fine.Mary:(22)Youregoingtolikehim.(23)Everybodysayshesaniceguy.Mother:(24)IhopeIwill.(25)Wheredoeshelive?Mary:(26)Hehasasmallapartmenton88thStreet.(27)Dontworry,(28)Mon.Imnotgoingtomarryhimtomorrow.三、人際純理功能分析(一)言語(yǔ)角色：給予與需求語(yǔ)言的人際功能是講話(huà)者作為參與者的“意義潛勢(shì)”，是語(yǔ)言的參與功能。人們?cè)谌粘＝煌杏谜Z(yǔ)言來(lái)建立發(fā)話(huà)者與受話(huà)者之間的關(guān)系，并且不斷地變換交際角色，但無(wú)論角色如何變化，主要的角色有兩個(gè)：“給予”和“需求”。交際中給予和需求的“交換物”可以是“信息”也可以是“貨物和勞務(wù)”，如果將兩個(gè)角色和兩個(gè)交換物組合起來(lái)，便得到了四個(gè)言語(yǔ)功能：一是交際角色是“給予”，交換物為“信息”，言語(yǔ)功能為“陳述”(statement)；如Hesverytallandhandsome.二是交際角色是“需求”，交換物為“信息”，言語(yǔ)功能為“問(wèn)題”(question)；如Wheredoeshelive?三是交際角色是“給予”，交換物為“貨物或勞務(wù)”，言語(yǔ)功能為“提供”(offer)；如Iwillhelpyouwiththeluggage.四是交際角色是“需求”，交換物為“貨物或勞務(wù)”，言語(yǔ)功能為“命令”(command)。如TellmeaboutMichael.這是母女之間的對(duì)話(huà),對(duì)話(huà)的內(nèi)容是女兒Mary的男朋友Michael的情況。全文共有28個(gè)小句，其中18個(gè)小句言語(yǔ)功能是陳述,19句陳述功能句中14句是Mary關(guān)于Michael的相貌人品的描述，可見(jiàn)在對(duì)話(huà)中，Mary的主要角色是信息的提供者。全文有5句帶命令功能的小句（文中帶下劃線(xiàn)部分），當(dāng)中4句出自母親之口。此外，4句提問(wèn)功能句（文中斜體部分）中3句由母親發(fā)出，因此，在對(duì)話(huà)中，母親的交際角色是主要是信息和勞務(wù)的需求者。在對(duì)話(huà)的中,母親和女兒的發(fā)話(huà)者、受話(huà)者身份交替進(jìn)行。女兒給予“信息”滿(mǎn)足母親的“需求”，可見(jiàn)母親控制著對(duì)話(huà)的話(huà)題。(二)起始與回應(yīng)人們?cè)诮浑H中必須相互配合，從而使會(huì)話(huà)順利進(jìn)行下去。按照這一說(shuō)法，當(dāng)交際一方完成一個(gè)話(huà)輪時(shí)，另一方應(yīng)對(duì)對(duì)方的話(huà)語(yǔ)作出反應(yīng)（如用語(yǔ)言應(yīng)答或用動(dòng)作表示）。在對(duì)話(huà)中通常存在毗鄰應(yīng)對(duì)，即交際一方發(fā)出起始話(huà)段，另一方作出反應(yīng)。對(duì)起始話(huà)段表示支持的回應(yīng)為合意回應(yīng)，表示對(duì)抗的則為不合意回應(yīng)。起始話(huà)段的言語(yǔ)功能與應(yīng)答的言語(yǔ)功能存在以下關(guān)系：陳述認(rèn)同反駁；提問(wèn)應(yīng)答接受或拒絕；命令遵從或不服從。在對(duì)話(huà)的前兩個(gè)回合當(dāng)中，母親是發(fā)話(huà)者，母親不斷的用“命令”要求女兒（受話(huà)者）告訴她Michael的情況,女兒一開(kāi)始對(duì)母親的“命令”（TellmeaboutMichael.）的并沒(méi)有作出合意回應(yīng)，她回避該“命令”（ButImleavingnow,Mom.）,母親窮追不舍，繼續(xù)用“命令”要求女兒告知信息。這回，母親語(yǔ)氣有所改變，改用帶有勸誘意義的“Comeon”，同時(shí)使用職責(zé)意義較高的情態(tài)動(dòng)詞“must”,向女兒強(qiáng)調(diào)遵從“命令”必要性（Youmusttellmeeverythingabouthim.）。在母親的強(qiáng)烈要求下，女兒不得以“服從”（Well,hesverytallandhandsome.）此時(shí)，女兒的身份由受話(huà)者變成發(fā)話(huà)者，提供關(guān)于Michael的信息。母親間或插入提問(wèn)發(fā)起話(huà)題，希望得到自己關(guān)心的詳情。母親的回應(yīng)反映出她復(fù)雜的心情：“Hmn”表示對(duì)信息的認(rèn)同,“Oh”表示吃驚，異外,“l(fā)ookslikeawomanfrombehind”表示出母親的反感（不認(rèn)同），“Ok”是女兒異議后母親的妥協(xié)認(rèn)同。聽(tīng)到女兒說(shuō)Michael能干，母親由于對(duì)Michael形象不認(rèn)同而產(chǎn)生懷疑：“really?”,當(dāng)女兒談到Michael人品不錯(cuò)時(shí)，母親表示出認(rèn)同：“fine”。當(dāng)女兒爭(zhēng)取母親接受Michael時(shí)，母親表現(xiàn)出不確定：“IhopeIwill.”從簡(jiǎn)短的言語(yǔ)當(dāng)中，母親對(duì)女兒的關(guān)切之情躍然紙上。(三)語(yǔ)氣陳志旗：日常對(duì)話(huà)人際功能分析功能語(yǔ)法中，語(yǔ)氣由“主語(yǔ)”和“限定成分”構(gòu)成。限定成分用be以及其他助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞體現(xiàn)。主語(yǔ)在前，限定在后，小句是陳述語(yǔ)氣，言語(yǔ)功能為提供信息。限定成分在前，主語(yǔ)在后小句是疑問(wèn)語(yǔ)氣，言語(yǔ)功能為提問(wèn)。限定成分的功能是對(duì)議論命題提供參考點(diǎn)，參考點(diǎn)有兩個(gè)：一是說(shuō)話(huà)的時(shí)間，既時(shí)態(tài)；二是講話(huà)人的判斷，即情態(tài)。小句中語(yǔ)氣以外其他成分為剩余成分，包括謂體、補(bǔ)語(yǔ)和狀語(yǔ)等。情態(tài)可分為“情態(tài)化”和“意態(tài)化”，前者涉及的交換物是消息,后者交換物為貨物或勞務(wù)?！扒閼B(tài)化”指的是從可能性或經(jīng)常性角度考慮消息的可靠性?！耙鈶B(tài)化”指的是講話(huà)人對(duì)交換最終的成功的自信程度。在表示情態(tài)意義時(shí)，發(fā)話(huà)者可根據(jù)交際需要選擇具有不同把握性的表示情態(tài)的語(yǔ)言形式。如前所述，對(duì)話(huà)中大量女兒對(duì)Michael描述的話(huà)都是陳述句，所以女兒說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣主要為陳述語(yǔ)氣。值得一提的是女兒唯一一句含疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子：Whatdidyousay,Mom?，說(shuō)發(fā)話(huà)人（女兒）并不期待聽(tīng)話(huà)人（母親）提供信息，這句話(huà)表達(dá)了女兒的不滿(mǎn)：母親不該那樣評(píng)價(jià)Michael.(Lookslikeawomanbehind.)。對(duì)話(huà)中還出現(xiàn)帶疑問(wèn)語(yǔ)氣的疑問(wèn)句：（7）（17）（24），其中（7）和（24）省略句，這部分主要有母親表述，表達(dá)了母親對(duì)女兒交友情況的關(guān)心。此外，對(duì)話(huà)涉及不帶語(yǔ)氣的祈使句。對(duì)話(huà)中小句的時(shí)態(tài)以一般現(xiàn)在時(shí)為主，就連Michael做過(guò)的事情，在對(duì)話(huà)中女兒也使用了現(xiàn)在時(shí)，可見(jiàn)在女兒心中，Michael永遠(yuǎn)能干，人品好，受人歡迎。對(duì)話(huà)中還出現(xiàn)了將來(lái)時(shí)：Youregoingtolikehim.Imnotgoingtomarryhimtomorrow.前者表達(dá)出女兒主觀上期待母親接受Michael，后者是女兒為了安慰母親，說(shuō)出自己的近期打算。在母親的陳述語(yǔ)氣表達(dá)中，加入了表示情態(tài)的語(yǔ)言形式，如Youmusttellmeeverythingabouthim.Youdbettertellmewhathedoes,honey.意態(tài)化的must表達(dá)了高度的職責(zé)意義。hadbetter顯示說(shuō)話(huà)人的判斷，帶有強(qiáng)迫命令，給人有強(qiáng)制性。顯示出母親在女兒面前的威嚴(yán)。四、結(jié)語(yǔ)本文以韓禮德的系統(tǒng)功能語(yǔ)法理論為基礎(chǔ)，從人際功能的角度對(duì)一則普通的日常對(duì)話(huà)進(jìn)行分析，對(duì)話(huà)中人物的語(yǔ)言表達(dá)的選擇確立了對(duì)話(huà)雙方的人際社會(huì)關(guān)系，對(duì)話(huà)雙方的身份得到識(shí)別，人物的個(gè)性、心理得以揭示，驗(yàn)證了“選擇就是意義”。正如韓禮德所說(shuō)的:“Alanguageisinterpretedasasystemofmeanings,accompaniedbyformsthroughwhichthemeaningscanberealized.”通過(guò)上述分析再次證明韓禮德系統(tǒng)功能語(yǔ)法的實(shí)用價(jià)值。參考文獻(xiàn)：1Halliday,M.A.K.1994/2000AnIntroductiontoFunctionalGrammar.London:Arnold/Beijing:ForeignLanguageTeachingandResearchPress.2Thomps