參加靈石現(xiàn)場(chǎng)會(huì)后匯報(bào)材料.doc

匯報(bào)體會(huì)/匯報(bào)材料 參加靈石現(xiàn)場(chǎng)會(huì)后匯報(bào)材料 會(huì)議時(shí)間 xx 年11月24日 會(huì)議標(biāo)題 山西省遠(yuǎn)教工程背景下鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研專題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)會(huì)議地點(diǎn) 靈石縣二小參會(huì)領(lǐng)導(dǎo) 省教育廳副廳長 張卓玉（預(yù)備會(huì)后因另有緊急會(huì)議離開） 省教育廳基教處副處長副處長 徐建和省電教館館長 朱文煥 副館長 安秀堂 韓建梁 趙晉華晉中市教育局局長 鹿建平 副局長 郭云先靈石縣政府縣長 楊洪 副縣長 張學(xué)東參會(huì)人員 各市分管局長和電教館長及部分縣（市）分管副局長、館長、聯(lián)校長、校長共計(jì)150多人。忻州市教育局副書記王定平參會(huì)，原平市教育局副局長宋建熙、軒崗聯(lián)校長劉文山參加了會(huì)議。會(huì)議主持人 省電教館館長 朱文煥 副館長 安秀堂會(huì)議日程 2日下午，朱文煥主持召開了領(lǐng)導(dǎo)預(yù)備會(huì)。3日上午參觀了南關(guān)中心校：分四組乘4輛大吧一起參觀了南關(guān)小學(xué)，其中一組留下，其余三組分別去了道美小學(xué)、紫金小學(xué)、仁義小學(xué)參觀（我與宋局去了仁義小學(xué)）。3日下午參觀了靈石二小，并在二小會(huì)議室安秀堂主持召開大會(huì)：由靈石縣長致詞，靈石縣教育局、靈石縣南關(guān)鎮(zhèn)中心校、靈石縣壇鎮(zhèn)中心校介紹經(jīng)驗(yàn)，并現(xiàn)場(chǎng)解答與會(huì)代表的提問。3日晚靈石縣教育局宴請(qǐng)參會(huì)人員。4日上午安秀堂繼續(xù)主持召開大會(huì)：臨汾堯都區(qū)枕頭聯(lián)校、呂梁交口縣雙池中心校、臨汾堯都區(qū)枕頭聯(lián)校圪垛學(xué)校、靈石二小介紹了經(jīng)驗(yàn)，晉中市教育局鹿建平、省電教館館長朱文煥、省教育廳基教處副處長副處長徐建和分別講了話。4日下午集體參觀了王家大院。參會(huì)感想 1、 靈石縣經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、領(lǐng)導(dǎo)重視。靈石縣雖是晉中市同蒲六縣中的唯一山區(qū)縣1206平方公里的總面積中，90%以上是山地和丘陵地區(qū)，但有70%的面積有煤和石膏等。全縣25萬多人，財(cái)政純收入25、79億元。農(nóng)遠(yuǎn)工程在國家一次性投資384萬元的基礎(chǔ)上，采取縣、鄉(xiāng)、村、校聯(lián)動(dòng)的辦法，又投資516萬元，使項(xiàng)目校的標(biāo)準(zhǔn)普遍提高。2所項(xiàng)目校（一所初中，一所小學(xué)）實(shí)現(xiàn)了班班通多媒體教學(xué)，所有模三學(xué)校的多媒體設(shè)備由原來的一套增至三套，80%的模二學(xué)校達(dá)到和超過了模三的標(biāo)準(zhǔn)；所有城區(qū)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地的中小學(xué)都接入了光纖，其它項(xiàng)目校全部接入寬帶，構(gòu)建了以縣教育局遠(yuǎn)教網(wǎng)絡(luò)資源中心為輻射的縣域大網(wǎng)，全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和初中全部建立了網(wǎng)站，30%的骨干教師建有個(gè)人網(wǎng)頁。縣網(wǎng)絡(luò)中心優(yōu)化整合了網(wǎng)絡(luò)和本地資源（校本資源），各鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地的大校結(jié)合本校的實(shí)際自建了適合本校特點(diǎn)的校本資源庫。2、 電子備課、電子管理學(xué)校利用專用的電子備課室，學(xué)科組教師在教導(dǎo)處的安排下，進(jìn)行集體備課。首先由每位教師對(duì)自己收集下載的教學(xué)資源進(jìn)行展示說明，其次是同學(xué)科教師集體研究進(jìn)行取舍，通過同題異構(gòu)的辦法，形成整合共案，統(tǒng)一打印發(fā)給教師，同時(shí)此共案要復(fù)制到教師u盤上并由學(xué)校電子儲(chǔ)存發(fā)到校園網(wǎng)上。再次是教師根據(jù)所帶班級(jí)學(xué)情進(jìn)行補(bǔ)充修訂形成個(gè)案用于教學(xué)。這樣減輕了教師寫教案的負(fù)擔(dān)，騰出了時(shí)間和精力鉆研教材，研究學(xué)情，加工個(gè)案，提高了備課的質(zhì)量和效率，并且通過共案應(yīng)用反思，可以不斷修訂完善共案資源，提高教師整合資源的能力。3、 網(wǎng)絡(luò)化教研模式在南關(guān)中心校參觀，感覺到是本次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的最大亮點(diǎn)：我們從南關(guān)小學(xué)參觀后去了仁義小學(xué)，在教研組有6位數(shù)學(xué)教師正在通過視屏觀看南關(guān)小學(xué)的一節(jié)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)數(shù)學(xué)課，南關(guān)中心校的其它學(xué)校的教師（包括參觀者）也在觀看。下課后，一次有趣的網(wǎng)絡(luò)化互動(dòng)教研開始了，先由上課教師說課，后由各校的教師互動(dòng)議課，相互聽得見，看得著。我們看到他們解決了聯(lián)片教研活動(dòng)占據(jù)教學(xué)時(shí)間，耗費(fèi)教師精力，往返交通、食宿費(fèi)用支出過大的問題。他們前后投資30萬元，建立了“雙向視屏教研傳輸系統(tǒng)”，進(jìn)行互動(dòng)教研（通常是利用雙休日），召開各種會(huì)議。通過這個(gè)平臺(tái)，各學(xué)校