兼論獨(dú)生子女群體的心理問題.pdf

公共管理 165 w w w . g u a n l i g u a n c h a . c o m 管理觀察 總第 5 3 2期 摘要 : 現(xiàn)代人越來越重視健康問題，大家都認(rèn)識(shí) 到了“健康即財(cái)富”，有了健康，才有其它一切。但 對于什么是真正“健康”的概念，不少人還存在認(rèn)知 誤區(qū)，以為身體沒病、生理正常就是健康，這其實(shí)很 片面。根據(jù)世界衛(wèi)生組織憲章對健康的定義：“健康 是指身體的、心理的（精神的）以及社會(huì)的安寧狀態(tài)”。 可見，健康是一個(gè)整體概念，不僅包括我們的“身”， 而且包括我們的“心”，甚至擴(kuò)展到人與外在環(huán)境、 與社會(huì)的適應(yīng)和諧。因此，相較于一直以來我們對健 康更多停留于身體健康的認(rèn)知和理解，塑造起健康的 陽光心理顯得更為重要和迫切。 關(guān)鍵詞：獨(dú)生子女 心理問題 保持心理健康、陽光，有助于我們適應(yīng)環(huán)境，堅(jiān) 定人生信念，選擇正確的方向，勇敢面對困難和挫折， 更加樂觀、積極地生活和工作。正如：毛澤東，一個(gè) 典型的擁有陽光心理的人，其所具備的陽光心理品質(zhì) 和理想信念對其求學(xué)、投身革命乃至一生都發(fā)揮了重 要的作用?；仡櫄v史，我們發(fā)現(xiàn)哪怕是被邊緣化、低 谷時(shí)期的毛澤東也沒有屈服，他順境與逆境都始終保 持陽光心理，堅(jiān)持按照自己理想前行。這也是為什么 人民能由衷地唱出：“毛主席像太陽，照到哪里哪里 亮”。除了偉人外，擁有健康、陽光心理的人還有很多。 有全心全意為人民服務(wù)的雷鋒，他是一顆永不生銹的 螺絲釘，總是“把別人的困難當(dāng)成自己的困難，把同 志的愉快看成自己的幸福”；有為中國人民的解放事 業(yè)和世界反法西斯的正義斗爭獻(xiàn)出寶貴生命的白求恩， 他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱 忱。 ” 有樂善好施、 熱心公益， “中華慈善獎(jiǎng)終身榮譽(yù)獎(jiǎng)” 獲得者邵逸夫，25 年捐贈(zèng)內(nèi)地教育醫(yī)療近 40 億元，興 建了 5000 多個(gè)教育和醫(yī)療項(xiàng)目，以其名命名的“逸夫 樓”遍布全國各地；有助人為樂、感動(dòng)中國的郭明義， 有人說他是郭傻帽，他卻說：“我不傻，幫助別人、快 樂自己”。從偉人、領(lǐng)袖、總統(tǒng)到一般員工、平民百姓， 凡是心理健康陽光的，都能積極地、正常地、平衡地 兼論獨(dú)生子女群體的心理問題 陳立國 適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，從而使人生有意義。只 要人們心理陽光，即便是最黑暗的地方也能把它照亮。 能走遠(yuǎn)和健康長壽者，一定是心理陽光的。他們是幸 福的。 然而，隨著社會(huì)的進(jìn)步和環(huán)境的變遷，現(xiàn)代人的 心理問題越來越凸顯和普遍，特別是當(dāng)下中國社會(huì)，既 面臨重大轉(zhuǎn)型期復(fù)雜形勢和矛盾的沖擊，同時(shí)人口結(jié) 構(gòu)、 家庭教育和社會(huì)環(huán)境又發(fā)生了重大變化， 心理困擾、 失常和心理疾病問題愈顯嚴(yán)重，一些不陽光、不健康的 心理產(chǎn)生的行為對整個(gè)社會(huì)的影響也越來越大。前段時(shí) 間轟動(dòng)全國的“李天一案”就是個(gè)典型例子。李天一出 身名門，有相當(dāng)優(yōu)越家庭環(huán)境和生活條件，接受良好 教育，鋼琴書法唱歌等都有一定藝術(shù)水準(zhǔn)，身體素質(zhì)也 相當(dāng)不錯(cuò)，愛好冰球等運(yùn)動(dòng)，但就是這樣一個(gè) 17 歲的 本應(yīng)充滿陽光的少年，卻先是干出尋釁滋事毆打他人 的惡劣行徑，后更是發(fā)展到在酒吧挾持女孩進(jìn)行結(jié)伙 輪奸的令人發(fā)指的惡性犯罪，令整個(gè)社會(huì)嘩然和驚愕。 從媒體報(bào)道中李天一如何成長到犯罪的軌跡，以及事后 李天一家人的種種表現(xiàn)，我們可以看出李天一是典型的 心理不健全、 不陽光和心理病態(tài)， 即心理學(xué)上稱為的 “反 社會(huì)人格”（也稱社會(huì)病態(tài)人格）。 “李天一”案是因?yàn)槔钐煲簧矸莸奶厥?，因而?放大了， 引起了全社會(huì)的關(guān)注。 我們更不能忽視的是 “李 天一”身后所代表的這個(gè)特殊的社會(huì)群體，即愈來愈 龐大的、改變了中國社會(huì)人口結(jié)構(gòu)的獨(dú)生子女群體。 李天一案只是這個(gè)群體心理問題的一個(gè)縮影。 自 1979 年我國實(shí)行計(jì)劃生育政策以來，獨(dú)生子女 的比例快速上升。有調(diào)查顯示，截止去年底我國獨(dú)生子 女總?cè)藬?shù)已在 2 億以上，約占全國總?cè)丝诘?15%。日益 增大的獨(dú)生子女群體已成為我國各級(jí)各類學(xué)校在校學(xué) 生的主體，而且隨著最早一批獨(dú)生子女已過而立之年， 他們正逐漸成為主流社會(huì)的一個(gè)重要組成部分，話語權(quán) 和影響力日益上升。然而，隨著改革不斷深入、經(jīng)濟(jì) 高速發(fā)展、 社會(huì)加速轉(zhuǎn)型以及經(jīng)濟(jì)市場化、 信息全球化， 人們感受的壓力越來越大，人際關(guān)系、競爭程度越來 2月中.indd 1652014-3-14 17:14:12 公共管理166 管理觀察 2 0 1 4年 2月中旬出版 越緊張，特別是成長環(huán)境相對獨(dú)特且又漸成當(dāng)今社會(huì) 主體的獨(dú)生子女群體，心里不適、心理失?；蛐睦聿?態(tài)呈現(xiàn)蔓延上升趨勢。 一、獨(dú)生子女心理特點(diǎn)與表現(xiàn) 總體來看，獨(dú)生子女的心理情況主流面還是好的、 陽光的。他們接受新鮮事物的意識(shí)和能力都非常強(qiáng)， 思維獨(dú)立，具有批判精神；自信、富有同情心；有較 強(qiáng)的平等意識(shí)、法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)；智力較好， 思維活躍；興趣愛好廣泛，有積極的休閑態(tài)度；注意力 集中，觀察能力強(qiáng)，記憶力好，情感豐富等。但也存 在一些特征明顯的心理問題，如：思維上的自我、自私、 功利；行為上的懶惰、 逞強(qiáng)、 報(bào)復(fù)；人格上的自卑、 自負(fù)、 偏執(zhí)，等特點(diǎn)。突出表現(xiàn)在以下六個(gè)方面： 一是自我心理。出生于獨(dú)生子女家庭的孩子受到 了家人的過分寵愛和溺愛，使他們在思想和行為上自 覺不自覺地形成了以自我為中心的觀念，不懂得尊重 他人，不善于換位思考，心高氣傲、孤芳自賞、自以 為是，總是一副“老子天下第一” “舍我其誰”的樣子， 瞧不上任何人。 在他們眼里只有自己能行， 別人都不行。 總認(rèn)為自己比別人強(qiáng)，事事?lián)岊^爭先，只要自己想要得 到的就必須得到，覺得都是自己應(yīng)得的。如：有些人 做一點(diǎn)事情就想馬上得到回報(bào)， 向組織要職務(wù)、 要待遇、 講條件，稍不如意就鬧情緒、撂挑子，心里只有自己， 沒有感恩組織、感恩他人的心。 二是自私心理。由于好吃的、好玩的、好看的東 西沒有兄弟姐妹爭搶分享，完全歸己獨(dú)占、獨(dú)享，導(dǎo) 致心中只有自己，沒有別人，只顧自己，不顧別人。 不懂得謙讓人、關(guān)心人，什么都想著自己獨(dú)享，吃獨(dú)食， 自私自利。 三是功利心理。在一些父母長期的望子成龍、恨 鐵不成鋼的急功近利心理影響下，獨(dú)生子女逐漸產(chǎn)生 了自己的功利心理。這種心理最直接的表現(xiàn)好大喜功、 急功近利。因?yàn)樗麄兎e極的表現(xiàn)更多是為了出人頭地、 滿足自己的虛榮心。他們不愿去做奉獻(xiàn)于幕后的無名 英雄。 一旦努力之后達(dá)不到預(yù)期， 就可能采取一些作弊、 賄賂、拉關(guān)系、結(jié)利益幫派等方式不擇手段、弄虛作假、 損人利已的去實(shí)現(xiàn)。如湖南麻陽縣 3 名 80 后的年輕公 務(wù)員，急于想獲得提拔，但他們采取的辦法卻是在縣 委書記的辦公室偷裝視頻，對縣委書記偷拍半年之久， 然后要挾縣委書記給他們“升官”。 四是享樂心理。許多獨(dú)生子女由于家庭條件優(yōu)越， 不僅工作和生活缺少節(jié)儉意識(shí)和理財(cái)能力，而且享樂心 理作祟泛濫。生活上好吃懶做，花錢大手大腳，穿名牌、 下館子、泡網(wǎng)吧、打游戲、娛樂無極限。學(xué)習(xí)上怕吃苦、 怕受累， 逃學(xué)曠課、 雇人上課、 請人代考。 工作上不主動(dòng)、 不積極，干活偷懶、拈輕怕重，工作懈怠、效率低下、 敷衍了事，只知索取、不求奉獻(xiàn)，等等。 五是攀比心理。在自我封閉的世界里，享受著親 人的呵護(hù)、嬌寵、迎合。不容得并嫉妒他人其他方面 好過自己。這種人往往自己不努力，不求上進(jìn)，也影 響不讓別人努力、求上進(jìn)，屬典型的負(fù)能量。往往只 看到別人的成功、成績，不看別人努力奮斗的過程。 當(dāng)看到別人成功了、獲獎(jiǎng)了、進(jìn)步了，總因心存嫉妒 而想方設(shè)法地故意詆毀、挖苦、嘲諷、中傷、苛責(zé)于人， 讓人下不來臺(tái)，以求得一種病態(tài)的心理平衡。 六是報(bào)復(fù)心理。吃不得一點(diǎn)虧，受不得一點(diǎn)委屈。 只干占便宜得好處的活，不能沾吃虧受損失的事。心 理陰暗， 一旦自己利益受到影響就是非不分、 善惡不辨， 不講道理，不講風(fēng)格，錙銖必較，眥睚必報(bào)，往往是 不達(dá)目的誓不罷休，甚至采取誣告、誹謗等進(jìn)攻性行 為傷害他人。 二、獨(dú)生子女心理問題產(chǎn)生的原因 獨(dú)生子女心理問題產(chǎn)生原因不外乎家庭、學(xué)校、 社會(huì)和自身。因?yàn)楝F(xiàn)在獨(dú)生子女的成長離不開這些環(huán) 境，所以他們的心理健康與否，與這些環(huán)境都有著直 接或間接的關(guān)系。 1. 家庭教育失當(dāng)。家庭環(huán)境是獨(dú)生子女個(gè)性形成 和發(fā)展的主要場所，也是成長的第一所學(xué)校。父母作為 孩子的第一任老師，其品德修養(yǎng)、舉止言行、知識(shí)觀念、 教育方式等對孩子影響都很大。其中，比較有代表性的 包括：一是存在“獨(dú)苗”思想，對孩子的過分溺愛成了 許多家庭的通病。在現(xiàn)在普遍存在的“4、2、1”家庭 結(jié)構(gòu)下，獨(dú)生子女是家庭的中心，常常是幾個(gè)大人圍 著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，對子女愛得過分、嬌生慣養(yǎng)、百依百順， 導(dǎo)致很多獨(dú)生子女形成了以自我為中心的意識(shí)。二是 家長期望值脫離實(shí)際?，F(xiàn)代家庭兩代人由于只有一個(gè) 孩子，在孩子的教育成才上往往寄托了很高的期望值， 有的父母甚至把自己在現(xiàn)實(shí)中未能實(shí)現(xiàn)的愿望都寄予 在孩子身上。如此不顧孩子先天生理素質(zhì)，不考慮孩 子優(yōu)勢和弱點(diǎn)的教育，結(jié)果往往容易扼殺孩子的天性， 加大其心理負(fù)擔(dān)，使得孩子很難在情感上對家庭教育的 目標(biāo)引起共鳴，以致有些孩子產(chǎn)生抵觸、厭學(xué)、逆反等 情緒。三是過于注重智育，忽視了德育的培養(yǎng)。許多家 長沒有認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展除了智力因素以外，還有許 2月中.indd 1662014-3-14 17:14:12 公共管理 167 w w w . g u a n l i g u a n c h a . c o m 管理觀察 總第 5 3 2期 多非智力因素，如品質(zhì)、性格、毅力、意志、社會(huì)常識(shí)、 人際關(guān)系等等。這種重智輕德的教育容易導(dǎo)致獨(dú)生子 女不良品質(zhì)、 不道德行為和習(xí)慣的產(chǎn)生。 四是家庭暴力。 由于社會(huì)競爭壓力大，父母容易急躁，有的把壓力轉(zhuǎn)向 孩子發(fā)泄。家暴環(huán)境長大的孩子易形成暴力傾向或不自 信，引發(fā)疑心病等。五是留守兒童。父母雙雙外出打工， 把孩子留在農(nóng)村，寄養(yǎng)在隔輩親人甚至親戚朋友家中。 留守兒童在成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期缺少父母關(guān)愛，價(jià)值 觀容易脫軌偏離，心理發(fā)展容易扭曲，從而變得自卑、 內(nèi)向、孤僻、冷漠，還有的脾氣暴躁，帶有暴力傾向。 2. 學(xué)校教育缺失。由于我國心理衛(wèi)生的發(fā)展較緩 慢，整個(gè)社會(huì)的心理健康意識(shí)比較淡薄，與心理健康 有關(guān)的知識(shí)也不夠普及。對心理健康教育的重要性認(rèn) 識(shí)不足，缺乏科學(xué)指導(dǎo)。素質(zhì)教育作為全新的教育理 念已獲得共識(shí)，但應(yīng)試教育仍隱藏在部分學(xué)校教師和 家長的心里，一方面是重分?jǐn)?shù)輕能力的現(xiàn)象普遍存在， 學(xué)校教育過多強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，忽略了學(xué)生能力的開發(fā)和培 養(yǎng)。特別是“一考定終身”的模式讓學(xué)生們十分焦慮， 思想壓力、包袱大，身心難以得到舒展。另一方面是 沒有構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)的心理健康教育體系。目前中國的 心理健康教育缺乏統(tǒng)一目標(biāo)和統(tǒng)一協(xié)調(diào)，很多學(xué)校的 心理教育課程只是流于形式或是缺乏相應(yīng)內(nèi)容的課程， 并沒有發(fā)揮實(shí)質(zhì)的作用。這樣使孩子本來就脆弱的心 理缺少了有效的防護(hù)機(jī)制，無法預(yù)防心理疾病。 3.社會(huì)環(huán)境影響。近年來，隨著改革開放不斷深入， 客觀上各種文化不斷涌入，為輿論打開了閘門。獨(dú)生子 女自小與電視、網(wǎng)絡(luò)為伴，在獲取大量有價(jià)值信息的同 時(shí)也深陷一些不良輿論環(huán)境之中，面對各種文化與思想 特別是社會(huì)轉(zhuǎn)型期道德標(biāo)準(zhǔn)多元化的沖撞以及內(nèi)在需求 與主觀現(xiàn)實(shí)的差距等多方面因素影響，容易使自己在對 人、對事物、對社會(huì)的認(rèn)知上產(chǎn)生矛盾、迷惘或沖突， 進(jìn)而出現(xiàn)一些拜金主義、極端自我主義、享樂主義與不 正之風(fēng)以及其他不道德的現(xiàn)象等。此外，計(jì)劃生育政策 使小家庭增多，現(xiàn)在的孩子普遍缺少與同輩群體的交流 溝通，缺乏處理好人際關(guān)系的能力，容易讓孩子長期在 緊張快節(jié)奏的社會(huì)大環(huán)境中出現(xiàn)心理障礙。 三、解決好心理問題的幾點(diǎn)思考 人們心理健康水平的高低，不僅會(huì)影響到自身成 長，而且關(guān)系到社會(huì)秩序、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家建設(shè)人才 培養(yǎng)的質(zhì)量問題。因此，要把政府、學(xué)校、家庭、社 會(huì)等相關(guān)資源整合起來，普及心理健康知識(shí)，共同提 高人們特別是獨(dú)生子女的心理素質(zhì)，使其形成健康的 陽光心理，促進(jìn)其全面發(fā)展。 1. 加大社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣貫，搶占社會(huì)輿 論制高點(diǎn)。十八大提出 :“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和 諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、 誠信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。” 這其中，富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國家層面的價(jià)值 目標(biāo)；自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向； 愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。 這 24 個(gè)字是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，也正是 衡量健康、陽光的心理的基本要求和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。 2. 重視家庭、學(xué)校的心理教育和研究。針對家庭 教育，一方面要充分利用電視、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、櫥 窗等宣傳工具向廣大家長宣傳普及心理健康方面的知 識(shí)。 另一方面， 政府可鼓勵(lì)支持成立一些家教咨詢機(jī)構(gòu)， 提供熱線電話或書信、網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)，幫助家長解決 教育過程中遇到的困難和問題，提高家庭教育的質(zhì)量。 針對學(xué)校教育，政府可出臺(tái)一些專門的政策大力支持學(xué) 校開設(shè)心理教育課程、鼓勵(lì)老師從事心理教育這方面 的研究，特別是學(xué)校的心理健康教育課程應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)， 在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方式、時(shí)間安排等方面都 要盡量保障。如在小學(xué)階段加入國學(xué)方面的教育內(nèi)容， 在中學(xué)、大學(xué)階段多開展一些心理咨詢、心理健康講 座等。 3. 開展社會(huì)、單位層面的心理干預(yù)。心理問題大 多集中發(fā)生在社區(qū)（家庭）、單位，目前社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生 服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系涉及心理健康的僅有精神病防治工作方 面，其它心理干預(yù)等方面內(nèi)容基本空白。因此，在社 區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系中應(yīng)納入人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)的內(nèi)容。 在有條件的社區(qū)，應(yīng)配備一定數(shù)量的專業(yè)心理咨詢?nèi)?員，進(jìn)行專業(yè)性心理咨詢和心理治療工作，開展心理危 機(jī)干預(yù)。 在單位方面， 有條件的單位可嘗試開展EAP （員 工心理幫助計(jì)劃）工作，設(shè)置心理咨詢室、疏導(dǎo)室和治 療室，并邀請一些專業(yè)機(jī)構(gòu)、專業(yè)人員定期坐診、指導(dǎo)。 也可向員工推薦發(fā)放一些心理學(xué)方面的書籍，鼓勵(lì)員工 自學(xué)，有些心理問題通過自學(xué)，自我調(diào)適，是可以改善 的。還可以在員工中開展一些與德行相關(guān)的大討論活 動(dòng)，推進(jìn)單位陽光文化的建設(shè)。倡導(dǎo)陽光的心理，幫 助員工洗滌凈化自身的思想和心靈，建立起健康陽光、 積極向上、 正直強(qiáng)健、 符合人間正道的人生觀和價(jià)值觀， 增強(qiáng)員工明辨是非、辨別美丑、抵御不良風(fēng)氣的能力。 4. 探索多形式、多渠道地將心理治療納入醫(yī)療 保障體系。在有條件的省市，可試點(diǎn)將心理疾病治 （下轉(zhuǎn)第 169 頁） 2月中.indd 1672014-3-14 17:14:12 公共管理 169 w w w . g u a n l i g u a n c h a . c o m 管理觀察 總第 5 3 2期 強(qiáng)調(diào)了要完善“發(fā)展機(jī)制”，包括開發(fā)秩序約束機(jī)制、 產(chǎn)品價(jià)格形成機(jī)制、資源開發(fā)補(bǔ)償機(jī)制等。其中，產(chǎn)品 價(jià)格形成機(jī)制、資源開發(fā)補(bǔ)償機(jī)制兩大機(jī)制尤其引人 注目。業(yè)內(nèi)預(yù)計(jì)不久后我國將加快推進(jìn)資源稅費(fèi)改革， 將研究建立資源型企業(yè)可持續(xù)發(fā)展準(zhǔn)備金制度。此舉 將免使中國資源型城市由于資源枯竭而落入“底特律 困境”。 4. 關(guān)注資金扶持機(jī)制逐步完善 每日經(jīng)濟(jì)新聞稱，社科院工業(yè)經(jīng)濟(jì)研究所區(qū) 域經(jīng)濟(jì)研究室主任陳耀認(rèn)為，對于資源枯竭城市，國 家確定加大財(cái)政轉(zhuǎn)移力度是正確的方式。但陳耀指出， “這是一個(gè)基本的原則，我們的援助只是輔助性作用， 要完全擺脫資源枯竭的困境，依靠自己是根本的?！?上海證券報(bào)稱，規(guī)劃的另一個(gè)亮點(diǎn)是，提 出研究建立資源型企業(yè)可持續(xù)發(fā)展準(zhǔn)備金制度，并繼續(xù) 安排中央預(yù)算內(nèi)資金支持資源型城市轉(zhuǎn)型，其中對吸納 就業(yè)強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)給予重點(diǎn)支持。記者注意到，規(guī)劃專 門設(shè)立了吸納就業(yè)產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)培育工程。包括，礦區(qū)吸納 變業(yè)產(chǎn)業(yè)培育工程（利用礦區(qū)現(xiàn)有廠房和設(shè)施，大力發(fā) 展紡織、服裝、食品等勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，每年重點(diǎn)支持 100 個(gè)吸納就業(yè)項(xiàng)目，到 2020 年累計(jì)培育發(fā)展 10000 個(gè) 小型微型企業(yè)，解決礦區(qū) 150 萬失業(yè)礦工再就業(yè)）等。 5. 關(guān)注資源型城市可持續(xù)發(fā)展將立法，考核是否 掛鉤 GDP 需因地制宜 南方都市報(bào)稱，針對可持續(xù)發(fā)展宏觀層面的 制度問題，現(xiàn)有的法律法規(guī)將修改完善。規(guī)劃明確推進(jìn) 資源型城市可持續(xù)發(fā)展立法。將研究制定資源型城市 可持續(xù)發(fā)展條例，政府、企業(yè)和其他社會(huì)組織在促進(jìn) 資源型城市可持續(xù)發(fā)展方面的權(quán)利和義務(wù)將得以明確，