教育扶貧小故事.doc

.教育扶貧故事扶貧，應(yīng)成為一種生活擔當發(fā)在農(nóng)村有相當數(shù)量的貧困生。幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，健康成長，是每一個教師的職責，也是學(xué)校的一項重要工作。我校本學(xué)期積極響應(yīng)教育局城鄉(xiāng)共建的工作安排，為此學(xué)校做一系列工作，做為我個人也不例外。由此我想到，如何在扶貧的過程中，不僅僅解決個別貧困生的困難，也使全體學(xué)生受到教育，養(yǎng)成他們的良好品德？我個人認為，應(yīng)將“扶貧”作為一種教育資源。在此，我將自己幫助貧困生完成學(xué)業(yè)的幾個小故事贅述如下：2017年夏，擔任八三班主任，班上一男生-偉，成績較好，但因家庭相當貧困，根本讀不起書，學(xué)校讓這位學(xué)生先進教室上課。后來給免學(xué)費課本費，補助生活費。可這些問題解決后，其他費用怎么辦？仍然是個難題。二學(xué)期，仍然這樣，不過到學(xué)期結(jié)尾時那一半并沒交來，一直拖到初二開學(xué)，那時我的工資一個月也才兩三百，自己家也經(jīng)常是捉襟見肘。但他家更困難，這點困難我也沒覺得怎么觸動我，只是他媽媽的倔強（一定要讓孩子上大學(xué)）更讓我佩服，我恨不得幫他出了所有的學(xué)費，并且一直供他讀完大學(xué)?？赡菚r自己只不過有個工作而已，想起連住的地兒也沒有。所以只能盡自己的一點能力，我也不催他，能給多少就給多少，能什么時候給就什么時候給，這樣四個學(xué)期下來，還欠五六百。進了初三，由別的老師任教，聽說新的班主任幫他墊得更多，煮湯給他喝，買襪子給他穿，送給他一些舊衣物，那是經(jīng)常的，那時他的家長到學(xué)校的次數(shù)也是最多的，他媽媽要么是送幾十塊剛賣的藕錢做學(xué)費或伙食費，要么就是沒錢來說幾句感謝的話。到他初三畢業(yè)考進一中，幾年的學(xué)費還欠在我們班主任名下，而他讀高中所需的費用更多，這時他媽媽仍是經(jīng)常帶些米呀菜呀來我家坐坐，像走親戚似的。愛心接力，終于有了成效，三年后，他終于考取第一批重點大學(xué)。愛心傳遞，感染你我他2003年秋，新接手的初三（3）班是我任教二十年來碰到的一次學(xué)生數(shù)最多貧困生也最多的一屆。八十五個學(xué)生中有兩個孤兒，八個無父或無母的孩子，還有四個孩子的父親或母親有殘疾，另有一些特困生就不用說了，收起費用來真令我頭疼，一收費，不是今天這個不讀了，就是明天那個不來了，不知做了多少工作，說了多少話，一個學(xué)期下來，還是有兩個學(xué)生沒有堅持到底。不過我班的學(xué)額還算保持得相當好的。到了第二學(xué)期，初三提前開學(xué)，初十這天，班長-程，沒有來，派學(xué)生帶個信，原來他讀不起了（無母，父在外做小工，哥沒上過學(xué)，從小在外做苦力）。不打算讀書了，想起他的字寫得真好，學(xué)習(xí)好，人品好，當班長又有威信，這樣的學(xué)生不讀書真可惜。我又請學(xué)生帶話：學(xué)費不用管，只管來上學(xué)。但他的自強自立之心使他仍沒有回校，甚至還到勞動局報了名，打算第二天就外出打工。這時我只好立即在教室里專門為此事開了個主題班會，征詢?nèi)嗤瑢W(xué)的意見。后來，同學(xué)們一致認為，全班每個同學(xué)寫一句話給他，并由我?guī)讉€跟他很要好的同學(xué)一起去他家，別說這一招還真靈，當他看到每個同學(xué)的留言，一句話沒說，就跟我們回到了學(xué)校，至畢業(yè)一句也沒說過“不讀了”?？磥砝盟袑W(xué)生來拉一把貧困生更有效，哪怕是只言片語，亦或是幾個同學(xué)的親自到家的邀約。后來不僅班上的同學(xué)和科任老師為他捐助，甚至站、校長都一次次地為他慷慨解囊，使他順利地完成初中學(xué)業(yè)，考取一中。而且年級主任還發(fā)動全年級學(xué)生為我班這十幾個貧困生捐款。愛心使他們不畏艱難，奮起拼搏，也帶動了班上其他同學(xué)都充滿了戰(zhàn)勝困難的勇氣，終于我班在中考中取得了輝煌的成績，是近年來，被重點高中錄取人數(shù)最多的班級。全縣評比中，我校也是全縣同類學(xué)校的第一名。讓愛起航，讓愛心繼續(xù)傳遞。我所經(jīng)歷的這樣的愛心故事遠不止這些，但我可以問心無愧地告