人教版小學(xué)一級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(全冊(cè)).doc

_1 第一單元 準(zhǔn)備課 第一課時(shí): 數(shù)一數(shù)(總1) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過數(shù)數(shù)活動(dòng)初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的方法。 2、幫助學(xué)生了解學(xué)校激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣滲透思想品德教育。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備掛圖 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入 小朋友們你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多用的知識(shí)。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 今天我們就來學(xué)習(xí)第一課數(shù)一數(shù)板書課題 二、 新課 1、出示彩色掛圖教學(xué)數(shù)數(shù)。 質(zhì)疑教師“這幅圖畫畫的是什么地方學(xué)校開學(xué)的第一天小朋友們高高興興地來到學(xué)校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么” 2小組學(xué)習(xí)先讓學(xué)生觀察在小組內(nèi)和小朋友們說一說。 3匯報(bào)學(xué)習(xí)情況指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù) 如能用“1”表示的有一面國旗、一位教師能用“2”表示的有兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花3個(gè)同學(xué)在踢球有4朵葵花宣傳欄上有5個(gè)5 大字花壇里有6朵花天空有7只鳥樓邊有8棵樹校園里有9個(gè)學(xué)生10個(gè)人等。然后讓同桌再互相說。 2 找一找數(shù)一數(shù)我們也有一個(gè)美麗的校園我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里教室里看到的東西。 師:誰能把你自己觀察到的告訴大家指名回答 3擴(kuò)展訓(xùn)練 (1) 關(guān)于方位的認(rèn)識(shí) 提問學(xué)生某某前邊一列有幾個(gè)同學(xué)后邊一列有幾個(gè)邊一行有幾位同學(xué)右邊一行有幾位同學(xué)告訴你的同桌你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)右邊一行有幾個(gè)同學(xué)前面一列有多少的同學(xué)后面一列有多少個(gè)同學(xué) (2)動(dòng)腦動(dòng)手 1. 你喜歡畫什么就在右面的空格里畫什么要畫得和左邊同樣多. 2、練習(xí)2 第一、二題 三、 小結(jié)：數(shù)學(xué)課有趣嗎你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎今天的數(shù)學(xué)課同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 四、課外觀察作業(yè) (2) 數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西并記錄下來和同學(xué)們交流。準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。 教學(xué)反思 第二課時(shí):比多少 （總2）教學(xué)目的 1使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。 6 2初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力滲透“對(duì)應(yīng)”思想。 3引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 圓形、三角形、正方形若干學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)從1數(shù)到10 二、導(dǎo)入 昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)今天我們就來學(xué)習(xí)比多少。 板書 三、新課 一同樣多 1、看圖說話教師貼出4個(gè)圓紙片學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)再貼出4個(gè)三角形紙片學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?？粗@圖你能說一句話嗎 那你是怎么知道它們同樣多的呢 一個(gè)圓紙片對(duì)著一個(gè)三角形紙片所以我們就說圓紙片和三角形紙片同樣多。 2、手比一比在請(qǐng)伸出你的雙手我們用一個(gè)指頭對(duì)著一個(gè)指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多” 師生一起做然后同桌互相做。 3、動(dòng)動(dòng)手教師在黑板上貼3個(gè)學(xué)生跟著在臺(tái)下擺要求對(duì)著擺要和同樣多。 指名一人在黑板上擺其余同學(xué)在下面擺擺完后說說擺的方法。 4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè),右邊的同學(xué)擺使得和同樣多。說說擺的方法。 5、找一找在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。 二多些、少些 1、教師貼出4個(gè)三角形學(xué)生說是幾個(gè)再貼出3個(gè)正方形學(xué)生說有幾個(gè)。問三角形和正方形同樣多嗎你怎么看出來的教師伺機(jī)連線 教師引導(dǎo)學(xué)生三角形有剩余正方形沒有剩余我們就說正方形少些三角形多些也就是說三角形比正方形多。板書多些、少些 2、教師在黑板上貼2個(gè)和3個(gè)。提問怎樣比較和誰多誰少同桌7 同學(xué)商量。指名說。 3、找一找在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。 4、學(xué)生動(dòng)手操作 第一行擺3個(gè)在下面擺 要比多1個(gè)。 第一行擺4個(gè)在下面擺 要比少2個(gè)。 要使下圖中第一排比第二排多2個(gè)圓應(yīng)該怎么辦? 三、練習(xí) 1、p11、12 練習(xí)一 14題 2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的什么東西是多些什么東西是少些的 四、小結(jié) 教學(xué)反思 第二單元 位置 第一課時(shí) 上、下、前、后 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。 2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。 4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、彩筆、紙 教學(xué)過程 8 一、談話導(dǎo)入 1、現(xiàn)在我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧 2、揭示課題 聰聰問我們“鼻子下面是什么嘴巴上面有什么” 同這們說得真好今天我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。板書課題上、下 二、探究新知 1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎 2、觀察畫面體會(huì)上、下的含義 1你們聽說過南京長江大橋嗎誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的下面我們就一起去南京長江大橋看一看開開眼界好不好 2出示主題圖課件 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么告訴大家好嗎 3大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西真了不起 誰能說出汽車下面有什么 你能像老師這樣提出問題嗎 3、看書第1頁完成書上的填空。 指名口答訂正。 三、活動(dòng) 1、拍手游戲 1 教師發(fā)口令學(xué)生上下拍手 2 聽反語教師說“上”學(xué)生在下面拍手教師說“下”學(xué)生在上面拍手。 2、小組活動(dòng) 小組長發(fā)口令其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如把本子書放在數(shù)學(xué)書上面把文具盒放在書上面? 3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫 四、小結(jié) 今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰你學(xué)到了什么知識(shí) 9 作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì) 課后小記 第二課時(shí) 左、右 教學(xué)內(nèi)容教科書第10頁內(nèi)容、做一做第1題練習(xí)二。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過直觀演示和動(dòng)手操作使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義初步了解它們的相對(duì)性。 2、使學(xué)生會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。 3、 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義了解它們的相對(duì)性會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。 教學(xué)難點(diǎn)二者相比的相對(duì)性。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備教師錄音機(jī)、磁帶、課件等學(xué)生學(xué)習(xí)用品。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 我們平時(shí)走路靠那邊走由此引出左右。 二、學(xué)習(xí)新知 1、分辨自己身體的左右。 1 你能指出你的左邊、右邊嗎 2 其實(shí)我們身上有些部分也左右你能找出來嗎 10 2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右。 1 你會(huì)用左和右說一句話嗎 2 在日常生活中左手和右手可以做些什么事 3 說一說你現(xiàn)在坐的位置左右、左邊幾個(gè)人 3、左右的相對(duì)性。 1 準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個(gè)合作動(dòng)手?jǐn)[一擺。 2 提出要求 把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。 鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。 尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。 橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。 擺在最左邊的是什么擺在最右邊的是什么 3 小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說看看自己發(fā)現(xiàn)了什么我的左邊有什么你的左邊有什么 4 師生共同活動(dòng)我舉右手小朋友也舉右手發(fā)現(xiàn)了什么 三、練習(xí) 1、第10頁做一做第2題。 你的前面是 后面是 左邊是 右邊是 。 從前往后數(shù)你是第 從左往右數(shù)你是第 。 2、完成練習(xí)二 四、小結(jié)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么 作業(yè)布置 11 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)左、右 左 右 右 左 課后小記 第三單元15的認(rèn)識(shí)和加減法 單元計(jì)劃 一、教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。 2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。 3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“ ”、“ ”、“ ”的含義知道用詞語大于、小于、等于來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。 4、使學(xué)生初步知道加減法的含義會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。 5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物并進(jìn)行交流。 二、教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。 教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。 第一課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容 15的認(rèn)識(shí) 二、 教學(xué)目標(biāo) 12 1、使學(xué)生會(huì)用15各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)知道15的數(shù)序能認(rèn)識(shí)15各數(shù)建立初步的數(shù)感。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。 三、 教學(xué)重點(diǎn)15數(shù)的含義的理解和書寫 難點(diǎn)15數(shù)的寫法 四、 教學(xué)過程 一引入 出示“野生動(dòng)物園”圖 談話小朋友我們來到了什么地方觀察一下你看到了什么數(shù)一數(shù)有幾個(gè) 四人小組討論交流 學(xué)生匯報(bào)說一說圖中還有哪些東西的個(gè)數(shù)也可以用1、2、3、4、5、來表示 你是怎么數(shù)的請(qǐng)學(xué)生說一說。 教師根據(jù)匯報(bào)結(jié)果把卡片15貼在黑板上認(rèn)讀 二感知數(shù)的形狀 1、仔細(xì)觀察15請(qǐng)大家發(fā)揮想象它們象生活中的哪些物品 2、師生共同概括形狀特征 三教學(xué)數(shù)的寫法 1、教筆順及寫字格中的布局 2、書空筆順 3、在書上描出 四鞏固練習(xí) 1、教師報(bào)一個(gè)數(shù)字你能用小棒表示嗎你還能用其他方法嗎 2、請(qǐng)學(xué)生說一說生活中哪些物體的個(gè)數(shù)可用15各數(shù)表示 3、P16做一做 五感知數(shù)的順序 1、逐次感知15的順序 13 2、整體感知請(qǐng)學(xué)生給15這五個(gè)數(shù)字排成隊(duì) 問 1后面是幾? 六游戲 這個(gè)數(shù)比2大可能是幾這個(gè)數(shù)比4小可能是幾這個(gè)數(shù)比3大而且比5小可能是幾只有一種可能嗎 七小結(jié) 八作業(yè) 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 5,6 二、教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”“”“”猴和香蕉比 1 看圖猴比誰多也就是3 2板書3 2 2 觀察“”教師板書大嘴朝大數(shù)小嘴朝小數(shù) 3、教學(xué)“”猴和梨比方法同2 1看圖猴比誰少 2觀察“”教師板書大嘴朝大數(shù)小嘴朝小數(shù) 4、小結(jié)順口溜大數(shù)在前用大于小數(shù)在前用小于相同數(shù)間用等于大大嘴巴朝大數(shù)尖尖嘴巴朝小數(shù) 5、發(fā)散思維 i. 看圖還可以誰與誰比 ii. 你知道小猴分水果出了什么問題你說說該怎么分 、 三、知識(shí)運(yùn)用 1、P17看圖說一說為什么 2、P18做一做第1題 四、第幾的認(rèn)識(shí) 談話你們排過隊(duì)買過票嗎出示買票圖 請(qǐng)你說一說這里共有幾個(gè)人警察叔叔是第幾個(gè)最后一個(gè)叔叔是第幾個(gè)小朋友前面阿姨是第幾個(gè) 第一個(gè)買完票走了這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)小朋友排第幾個(gè) 思想教育自排隊(duì)購物 五、鞏固運(yùn)用 P21第5題同桌互說圖意 游戲看誰找得快 四人小組為單位小組長出示二個(gè)數(shù)字其他同學(xué)找符號(hào) 15 說出自己坐在第幾排第幾個(gè) 六、小結(jié) 七、作業(yè) 第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容幾和幾 二、教學(xué)目標(biāo) 1通過本教時(shí)教學(xué)使學(xué)生能掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。 2培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力觀察能力及初步交流意識(shí)。 三、教學(xué)重點(diǎn)數(shù)的組成 四、教學(xué)過程 一復(fù)習(xí)鋪墊 1猜謎 伸出3個(gè)手指它添上2是誰 3的相鄰數(shù)是誰 4再添1是誰 老師有4瓶飲料裝一袋可是裝不下如果裝兩袋可能會(huì)怎么裝 二新授 1教學(xué)4的組成 請(qǐng)你拿出學(xué)具4塊擺一擺分一分看看你有幾種方法 四人小組交流 請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你的方法教師板書 4 4 4 2游戲。讓學(xué)生掌握2、3、4的組成 1 3 3 1 2 2 16 教學(xué)5的組成 學(xué)具的操作請(qǐng)小朋友拿出5根小棒把它分成兩堆有幾種分法總結(jié)出把5分成二堆的幾種不同的方法。 5 5 5 5 教師整理板書 只要知道其中一組就可以想出另外一組。 讓學(xué)生進(jìn)行5的組成的連線練習(xí)。 三新課小結(jié) 今天我們學(xué)到了什么知識(shí)你能說說嗎 四作業(yè) 五拓展題給能組成5的相連方格涂上相同的顏色。 3 1 4 2 2 2 4 3 1 3 1 5 第四課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1通過本節(jié)課練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。 2通過練習(xí)使學(xué)生能很快地區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)并能熟練地用大于、小于、等于描述5以內(nèi)數(shù)的大小。 4 1 和 1 4 3 2 和 2 3 17 三、教學(xué)過程 一談話、出示課題 二復(fù)習(xí)基數(shù)的含義引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意按要求完成。 P211要求學(xué)生在數(shù)出物體的個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上填數(shù)。 P212連線把物體個(gè)數(shù)與相應(yīng)數(shù)量連起來。 P213涂色。 三復(fù)習(xí)數(shù)序 P214 讓學(xué)生根據(jù)數(shù)的順序數(shù)出小旗上應(yīng)填的數(shù)再寫下來然后問你是怎么想出來的 四復(fù)習(xí)數(shù)的大小的比較 1. 先數(shù)出物體的個(gè)數(shù)再填數(shù)。 2. P2156在里填數(shù) 五P227 用學(xué)具卡片練習(xí) 六復(fù)習(xí)數(shù)的組成 先填P228 問4可以分成2和2還能想到什么 七綜合練習(xí) P229通過圈一圈涂色讓學(xué)生區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。 通過數(shù)數(shù)填數(shù)然后觀察比較出數(shù)字的大小。 八小結(jié) 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容加法 教學(xué)目標(biāo) 18 1、使學(xué)生初步體會(huì)加法的含義能正確讀寫加法算式。 2、能用適合自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)的加法滲透算法的“不唯一”性同時(shí)初步體會(huì)“加法交換律”的合理性。 3、通過操作、表述培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 使學(xué)生初步了解加法的含義會(huì)正確計(jì)算15的加法。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成 。 二、新知展開 1、認(rèn)識(shí)加法 1電腦課件動(dòng)畫展示兩組物體或兩組人合并在一起的過程。 把1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴合并在一起也就是把1和2這兩個(gè)數(shù)合起來 用加法計(jì)算 數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來表示合起來一共有3只就等于3。板書課題“加法”。 2讀算式1加2等于3或1加2得3。 2、加深理解 1擺小棒說算式1+32+22+3 2根據(jù)算式擺小棒3+13+21+1 3生活中還有很多可用加法算式表示的事例你能來說說嗎 3、討論算法 1出示動(dòng)畫情境有4只小鳥又飛來一只。 2讓學(xué)生觀察后提問“根據(jù)這幅圖你能提出什么問題” 3引導(dǎo)學(xué)生思考“求一共有多少只怎么算”4+1=5 “得數(shù)5是怎樣算出來的” 4小組討論再全班展示。 5討論這些算法中哪些比較簡便 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到應(yīng)用前面所學(xué)的數(shù)的組成的知識(shí)來計(jì)算比較19 簡便。 三、鞏固練習(xí) 1、課后做一做 1說說圖意。 2計(jì)算說算理。 3對(duì)比感知“加法交換律”。 2、游戲擺手指 1+1 2+1 3+1 4+1 1+2 2+2 3+2 1+3 2+3 1+4 四、小結(jié)作業(yè) 第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容減法 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生初步感知減法的含義能正確讀寫減法算式。 2、能正確計(jì)算5以內(nèi)的減法應(yīng)用對(duì)比的方法直觀感知。減數(shù)和差之間的關(guān)系初步滲透函數(shù)思想。 3、通過組內(nèi)交流幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)使學(xué)生初步了解減法的含義會(huì)正確計(jì)算15的減法。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 20 1、從5數(shù)到1。 2、填一填 3+1= +1=3 4+=5 1+3= +2=3 +1=5 2+=4 +3=5 +2=5 二、新知展開 1、認(rèn)識(shí)減法。 1電腦演示讓學(xué)生感知3位同學(xué)有3只紙鶴1位同學(xué)拿走了1只紙鶴還剩幾個(gè)小朋友幾只紙鶴就是從3里面去掉1個(gè)用減法計(jì)算。板出課題 數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“-”來表示。還剩幾就等于幾。 2讀算式3減1等于2或3減1得2。 2、加深理解。 1擺小棒說算式。 2根據(jù)算式擺小棒。 3生活中還有很多可用減法算式表示的事例你能來說說嗎 3、討論算法。 1出示動(dòng)畫情境有5個(gè)蘋果刺猬馱走了2個(gè)。 2讓學(xué)生觀察后提問“根據(jù)這幅圖你能提出什么問題” 3引導(dǎo)學(xué)生思考“求還剩幾個(gè)怎么算”5-2=3“得數(shù)3是怎么得來的” 4小組討論再全班展示。 5討論這些算法中哪些比較簡便 三、鞏固練習(xí)。 1、課后做一做 1說說圖意。 2計(jì)算說算理。 35-1=4 4-1=3 21 5-4=1 4-3=1 這組算式有什么特點(diǎn) 2、游戲擺手指 四、小結(jié)作業(yè) 第七課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容減法的練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生鞏固減法的含義能正確讀出減法算式。 2、會(huì)熟練地口算5以內(nèi)的減法。 3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)生在掌握減法含義的基礎(chǔ)上熟練掌握5以內(nèi)的減法。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)5的組成拍手游戲。 師我拍2。 生我拍3。 師生2和3組成5。 二、基礎(chǔ)練習(xí)。 1、電腦演示練習(xí)三第5、8兩題。 1說圖意。2填空。3較對(duì)反饋。 2、擺一擺說得數(shù)練習(xí)三第6題。 1同桌互擺學(xué)具或擺手指說得數(shù)。2集體反饋。 3、獨(dú)立計(jì)算練習(xí)三第7題。 22 1獨(dú)立完成。2交流算法選1題。3反饋。 三、提高練習(xí)。 1、算一算。 123455 - = 43214 - = 1獨(dú)立完成。 2思考你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律 2、還差幾只杯子 四、游戲跳木樁比賽。 動(dòng)物學(xué)校正在進(jìn)行跳木樁比賽看看現(xiàn)在該誰上場(chǎng)了課件顯示小兔你能幫小兔跳過木樁嗎 練習(xí)5-2 4-1 3-2 4-2 5-1 5-3 5-4 4-3 五、小結(jié)作業(yè)。 第八課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容5以內(nèi)的加減法練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生進(jìn)一步加深加、減法含義的理解進(jìn)一步熟練15以內(nèi)加減法的計(jì)算。 2、初步感知加減法之間的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和猜測(cè)的能力并使學(xué)生初步體會(huì)到有條理的思考有助于更快、更好地解決問題。 3、使學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得成功的體驗(yàn)增強(qiáng)自信心。 教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步鞏固加減法含義熟練計(jì)算15以內(nèi)的加減法 教學(xué)難點(diǎn) 23 感知加減法之間的關(guān)系學(xué)會(huì)有條理地思考解決問題。 教學(xué)過程 一、基礎(chǔ)練習(xí)練習(xí)三第9、10題。 二、變式練習(xí) 1、猜一猜將會(huì)出現(xiàn)什么情況 體會(huì)結(jié)果的多樣性和不確定性學(xué)會(huì)有順序地寫出所有可能情形。 2、填一填 5-=3 3=1+ +=5 +2=4 4=-1 -=1 3、猜一猜每個(gè)盒子里會(huì)有哪些卡片 嘗試獨(dú)立整理。小組交流。集體討論找到較好的整理方法以。 三、游戲上車練習(xí)三第11題。 四、小結(jié)作業(yè)。 第九課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減。 教學(xué)目的 1、使學(xué)生初步知道0的含義會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0。 2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。 教學(xué)重難點(diǎn) 24 理解0的含義會(huì)正確計(jì)算有關(guān)0的加減法。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)口算。 2+3 5-1 4+1 4-2 5-3 3-1 2+2 3-2 3+1 1+2 3+2 3-2 5-4 1+4 4-3 5-2 1+3 3-3 設(shè)下懸念 二、展開。 1、認(rèn)識(shí)0。 1課件演示小猴吃桃。每吃一個(gè)列一個(gè)算式3-1=2、3-2=1、3-3=0 2當(dāng)盤子里沒有桃子了用什么數(shù)表示呢揭題板書。 3說明0和1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)表示什么也沒有。解懸念 4讀一讀。 2、0的寫法。 1板書邊示范邊講解。要點(diǎn)0是一筆寫成的要寫得圓滑。 2書寫3遍。 3在書上描寫。 3、有關(guān)0的加減法。 1擺小棒 a.擺4根小棒拿走4根還剩幾根4-4=0 擺2根小棒拿走2根還剩幾根2-2=0 擺5根小棒拿走5根還剩幾根5-5=0 b.你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎什么時(shí)候得數(shù)是0 得出“一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0”。 c.你能擺一擺4+0這個(gè)算式嗎先獨(dú)立擺然后交流。 5+0 1+0呢?cái)[一擺再說得數(shù)。 d.你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律 25 得出“一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù)?！?e.那么0+4 0+3 0+5呢0+0呢 f.擺一擺5-0得幾 那么4-0 3-0 2-0 1-0呢0-0呢 你又發(fā)現(xiàn)了什么 得出“一個(gè)數(shù)減去0還得原數(shù)?！?三、鞏固練習(xí)。 1、做一做P29頁。 2、排一排、填一填。 1 5 32 四、小結(jié)作業(yè)。 第十課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容練習(xí)四30-31頁 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生加深對(duì)于的含義的理解鞏固有關(guān)0的加、減計(jì)算進(jìn)一步理解算理。 教學(xué)過程 一、回顧引入。 二、看圖計(jì)算有關(guān)0的加減。 1、摘蘋果圖。讓學(xué)生看圖并描述圖意使他們能看會(huì)說。 在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生將算式寫完整。讓學(xué)生體會(huì)每次多摘一個(gè)剩下的就少一個(gè)加深理解同數(shù)相減得0。 2、4、5題參照前一題。 三、看誰算得都對(duì)。有學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上校對(duì)了解學(xué)生掌握情況。 26 四、第7題問有幾位小朋友在跑步你能把圖中的每個(gè)小朋友跑的位置用數(shù)字表示出來嗎 五、第8題引導(dǎo)學(xué)生看圖一只小雞對(duì)一條小蟲有2只小雞沒有蟲吃小雞有多余小雞只數(shù)比小蟲條數(shù)比小雞只數(shù)少2。 六、書寫練習(xí)。 七、討論思考題。 第四單元 認(rèn)識(shí)圖形一 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)物體 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形能識(shí)別這幾種物體和圖形初步理解相關(guān)概念的意義。 2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實(shí)踐能力。 3、使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、對(duì)立體圖形有一定的感性認(rèn)識(shí)。 2、使學(xué)生順利完成從實(shí)物圖到一般模型的抽象過程。 教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分長方體和正方體。 教學(xué)具準(zhǔn)備 1、每小組自備形狀各異的實(shí)物、積木等。 2、長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入 出示小叮當(dāng)圖問“小朋友們看這是誰” “小朋友們喜歡小叮當(dāng)嗎小叮當(dāng)有許多小寶貝你們都認(rèn)識(shí)嗎” 27 教師出示幾樣物體學(xué)生辨認(rèn) 二、操作感知形成表象初步建立空間觀念 1、分一分可是這些小寶貝太亂了小叮當(dāng)想讓能干的小朋友們幫幫忙每個(gè)小組都有一籃子小寶貝它們都混在一起了有鐵做的、塑料做的大的小的花的綠的等等。和小組小朋友討論你們認(rèn)為哪些是相同的分成一堆看看能分成幾堆一堆堆整理放好。 2、議一議小組里的小朋友說說你們是怎么分的。 3、指名匯報(bào)討論情況“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的待會(huì)給他們提點(diǎn)建議?！?“你們同意他們的分發(fā)嗎有什么不同意見嗎” 4、 再分一次這組小朋友把小寶貝分得很清楚他們把形狀相同的分在了一起分成了4堆你們也會(huì)和這組小朋友一樣按形狀來分嗎現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俜忠淮畏滞甑男〗M可邀請(qǐng)別組小朋友參觀介紹一下你們?cè)趺捶值摹?5、 再指名幾個(gè)小組匯報(bào)。 6、 出示課題小朋友們真厲害把原來亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來認(rèn)識(shí)物體。 教師板題認(rèn)識(shí)物體 7、起名字才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆可是他們都還沒有名字呢小朋友們都有好聽的名字小叮當(dāng)?shù)男氊愐蚕胗袀€(gè)名字。誰能根據(jù)他們的形狀給每一堆物體起個(gè)名字呢 教師用展示出平面圖并配以名字 正方體 長方體 圓柱 球 8、認(rèn)一認(rèn)大家起的名字真好現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谛∧X袋里記下這些圖形和名字。每個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的物體拿在手上仔細(xì)看清它們的樣子。 拿了正方體的請(qǐng)舉起來是長方體的請(qǐng)舉起來你認(rèn)為是圓柱的舉起來拿到球的小朋友舉高點(diǎn) 9、操作感知各形狀物體的特征好啦小朋友們都認(rèn)識(shí)了這些物體的形狀現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)正方體和一個(gè)長方體摸一摸它們的面、邊比一比你發(fā)現(xiàn)了什么和小組小朋友說一說 指名匯報(bào)如果有必要可伺機(jī)讓學(xué)生區(qū)分長方體和正方體“這兩兄弟長得太像了老師都把他們兩搞混了哪個(gè)小朋友能干有什么好辦法能認(rèn)出他們呀”教師拿出模型讓學(xué)生區(qū)分兩者 28 再拿出一個(gè)圓柱和球玩一玩摸一摸滾一滾和小組小朋友說說你又發(fā)現(xiàn)了什么指名匯報(bào) 10、教師舉物體全班一起說是什么這些物體是什么形狀。好現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地把東西放回籃子里 11、游戲現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲好嗎游戲的名字叫“瞎子摸魚”教師找個(gè)學(xué)生示范請(qǐng)一個(gè)小朋友蒙上眼睛教師拿出一個(gè)物體學(xué)生摸摸后并說出它是什么形狀的。學(xué)生小組內(nèi)玩這個(gè)游戲 “小朋友們太聰明拉一下子就猜對(duì)拉現(xiàn)在我們換個(gè)玩法這回是老師說物體形狀的名字請(qǐng)你摸出一個(gè)這個(gè)形狀的物體來”小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚”的游戲 12、聯(lián)系生活游戲好玩嗎下課以后小朋友們?cè)倮^續(xù)玩好嗎 教師出示室內(nèi)圖現(xiàn)在請(qǐng)大家看這里有幅圖畫的是哪里呀家里 那有什么東西是今天我們學(xué)過的形狀指名回答 那么你們?cè)诩依铩⒔淌?、學(xué)校、大街上還看到過什么東西是這些形狀的啊先指名說在和小組小朋友說 四、課中休息 小朋友們真能干幫小叮當(dāng)整理了百寶袋小叮當(dāng)高興得唱起了小叮當(dāng)歌我們一起唱好嗎教師放歌學(xué)生跟著邊唱邊跳 五、鞏固練習(xí) 1、搭一搭小朋友你們當(dāng)過設(shè)計(jì)師嗎那我們現(xiàn)在就來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師用桌子上的物體搭一搭擺一擺你自己喜歡的東西。 2、指名匯報(bào)“說說你用什么圖形擺了什么” 3、思考題說說下圖由幾個(gè)正方體搭起來的 六、總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形 小朋友們真能干認(rèn)識(shí)了那么多種圖形回到家里把今天學(xué)到的告訴爸爸、媽媽。 教學(xué)反思 29 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 通過觸摸、拼擺等生動(dòng)有趣的活動(dòng)使學(xué)生加深對(duì)本單元所學(xué)立體圖形長方體、正方體、圓柱和球的認(rèn)識(shí)初步體會(huì)圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同時(shí)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教具、學(xué)具的準(zhǔn)備 教師和學(xué)生各準(zhǔn)備一些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物教師還要準(zhǔn)備幾個(gè)其他形狀的實(shí)物如棱柱形鉛筆三棱柱積木等。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、介紹“找物品”的方法 師請(qǐng)同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物拿出來同桌同學(xué)互相介紹一下自己收集的實(shí)物的形狀。 同桌學(xué)生互相介紹完后讓他們把自己的每種形狀的實(shí)物各選一個(gè)集中起來放在一個(gè)大桌子上或地上。然后把全班同學(xué)分成4組每組同學(xué)各管一種形狀的實(shí)物把這些實(shí)物分一分類。管正方體的要把正方體的實(shí)物歸為一類。分好類后各組同學(xué)摸一摸、說一說本組那類實(shí)物的形狀再選兩個(gè)代表在班里說一說實(shí)物的形狀。對(duì)于非本單元所學(xué)形狀的實(shí)物可以歸為一類交給教師教師告訴學(xué)生這些物體的形體不是我們這一單元所學(xué)的但是它們也是一種立體圖形以后我們?cè)谥袑W(xué)會(huì)學(xué)到。 活動(dòng)結(jié)束后教師將分好類的物體收拾好以便在下面的活動(dòng)中使用。 教師將全班學(xué)生分成三組分別做“摸實(shí)物”、“搭積木”、“隨意拼”三種游戲。 二、介紹“摸實(shí)物”的方法 1準(zhǔn)備實(shí)物 教師從“找物品”的活動(dòng)收集起來的實(shí)物中選一些形狀稍大的便于確定形狀的實(shí)物包括棱柱形實(shí)物如棱柱形鉛筆三棱柱積木放在地上。 2摸實(shí)物 把做“摸實(shí)物”活動(dòng)的同學(xué)分成幾個(gè)小組以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。教師請(qǐng)一30 小組作示范說明游戲規(guī)則先讓一個(gè)同學(xué)拿出一個(gè)立體圖形如圓柱給另外兩個(gè)同學(xué)看看清后把這兩個(gè)同學(xué)的眼睛蒙上然后讓他們從桌子上摸出這種圖形其他同學(xué)進(jìn)行判斷。如果摸錯(cuò)了可以讓他們繼續(xù)摸直到摸對(duì)為止。然后再給蒙上眼睛的同學(xué)各拿一個(gè)立體圖形讓他們摸一摸說出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后讓進(jìn)行判斷的同學(xué)來出題摸實(shí)物。 三、介紹“拼積木”的方法 1教師示范 教師用積木邊拼邊說“我用4個(gè)大小相同的長方體可以拼一個(gè)大的正方體還可以用2個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)長方體?！?2學(xué)生拼積木 師請(qǐng)同學(xué)們自己拼一拼看能不能用幾個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)大的正方體或長方體能不能用大小相同的長方體拼一個(gè)大的正方體或長方體 學(xué)生拼的時(shí)候教師注意巡視。集體訂正時(shí)從用幾個(gè)長方體拼成一個(gè)正方體或長方體用幾個(gè)正方體拼一個(gè)長方體或正方體的拼法中各選一種展示出來讓學(xué)生說一說拼成后的立體圖形各用了幾個(gè)什么形狀的積木。 四、介紹“隨意拼”的方法 1帶著拼 教師邊拼邊說這里老師用一個(gè)長方體、一個(gè)正方體和兩個(gè)圓柱拼了一輛汽車同學(xué)們你們也能拼一輛汽車嗎 讓學(xué)生自己拼教師巡視如果學(xué)生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一樣只要能看出是汽車就行。 2隨意拼 師同學(xué)們除了拼汽車還會(huì)拼其他東西嗎 讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的喜好隨意拼擺一些東西拼擺用的實(shí)物可以是積木也可以是其它東西例如拼坦克可以用長方體的飲料盒作車身用易拉罐作車輪用圓柱形的積木作炮筒。學(xué)生拼好后教師選幾件有趣的東西展示給全班同學(xué)讓拼的同學(xué)告訴大家拼的是什么東西各用了什么形狀的物品。 教學(xué)反思 31 第五單元6-10的認(rèn)識(shí)和加減法 單元計(jì)劃 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出610各數(shù)會(huì)讀會(huì)寫這些數(shù)并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。 2使學(xué)生掌握610 的數(shù)的順序會(huì)比較他們的大小熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。 3使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、= 的含義。知道用這些符號(hào)來表示數(shù)的大小。 4使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加減法。 5使學(xué)生比較熟練的進(jìn)行10以內(nèi)的連加連減和加減混合計(jì)算。 6使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。 7讓學(xué)生用在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)熱愛自然保護(hù)環(huán)境講衛(wèi)生等方面的教育促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的健康發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn) 數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法 教學(xué)難點(diǎn) 連加、連減和加減混合計(jì)算 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容6、7的數(shù)數(shù)和內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 1、 使學(xué)生正確地?cái)?shù)出6、7以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)認(rèn)識(shí)6、7表示的實(shí)際意義及序數(shù)6、7。 32 2 、掌握1至7的順序、大小、組成會(huì)讀會(huì)寫6、7。 3 、結(jié)合插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。 教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生借助學(xué)具操作掌握6、7的組成。 難點(diǎn)掌握6、7的組成 教具主題圖計(jì)算器、直尺圖、點(diǎn)子圖、小棒、魚圖印刷體、練習(xí)格。 教學(xué)過程 復(fù)習(xí) 口令 按小組報(bào)數(shù)請(qǐng)最后一個(gè)小朋友站起來回答你報(bào)的是幾是本組的第幾個(gè)?你組共有幾個(gè)小朋友 教學(xué)新知 數(shù)數(shù)6、7 出示認(rèn)識(shí)6和7的主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。問圖上有什么請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)圖上有多少人多少桌子多少椅子 你們是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的還可以怎樣數(shù)你們又是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的 小結(jié)我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)的在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)數(shù)5個(gè)以后在數(shù)1個(gè)就是6個(gè)接著6在數(shù)1就是77比6多16比5多1。 接著在請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)下面的人物圖和點(diǎn)子圖看分別有多少個(gè) 抽學(xué)生說出他們的結(jié)果老師根據(jù)他們的回答在黑板上出示6和7讓學(xué)生讀6和7。 請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察數(shù)字6和7的形狀分別象什么 示小棒看誰數(shù)的好先數(shù)6根再數(shù)7根并分別用6根、7根小棒擺一擺擺出自己所喜歡的圖形。 讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際舉出數(shù)量是6、7的人或物的例子指24名學(xué)生說一說。 教學(xué)7以內(nèi)數(shù)的順序 33 示計(jì)數(shù)器請(qǐng)一學(xué)生先撥5顆問在添一顆是幾顆6在添上幾是7。老師在演示一遍學(xué)生在數(shù)一遍。 示寫有07的直尺圖指導(dǎo)學(xué)生觀察直尺起點(diǎn)從那邊開始用什么數(shù)字表示尺子一共有幾段從0到1是幾段7前面有這樣的幾個(gè)一段 學(xué)生獨(dú)立填空 比較5、6和7的大小 示點(diǎn)子圖問左邊有幾個(gè)點(diǎn)子中間有幾個(gè)右邊有幾個(gè)各用數(shù)字幾來表示左邊和中間比哪個(gè)大哪個(gè)小中間與右邊比呢它們可以用什么符號(hào)來連接“” 交換點(diǎn)子圖位置再比較現(xiàn)在可用什么符號(hào)呢“” 引導(dǎo)學(xué)生觀察56 67 65 76 說明大于號(hào)的開口總是對(duì)著大數(shù)。 教學(xué)基數(shù)和序數(shù)的含義 口述P43的魚圖 老師總結(jié)6表示6個(gè)“6”也表示第6個(gè)的“6”7也一樣。 教學(xué)6、7的書寫 教學(xué)6、7的組成 讓學(xué)生擺6根小棒分成兩堆有幾種分法怎樣分才能既不重復(fù)又不漏掉生分師巡視分得好的給予表揚(yáng) 指明說出有不同的分法 用同樣的方法指導(dǎo)7的組成 練習(xí)6和7組成 新課小結(jié)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)字6、7及它們的數(shù)法組成識(shí)了7以內(nèi)的順序6、7的組成還認(rèn)識(shí)了6、7表示幾個(gè)和第幾個(gè)及6、7的寫法這些內(nèi)容大家要很好地掌握。 課堂練習(xí) 作業(yè) 0 2 4 6 34 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容6、7的加、減法 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅畫寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。 2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減 幾、7減幾的減法的計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。 3、利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備第45頁情景圖的課件。 學(xué)生準(zhǔn)備7根小棒、7個(gè)小圓片、7朵花、7個(gè)三角形等學(xué)具。 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 新課引進(jìn) 教師談話。 同學(xué)們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了大家會(huì)算得數(shù)是6和7的加法、6和7減幾的減法嗎從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。 板書課題6、7的加、減法。 學(xué)習(xí)新知識(shí) 學(xué)習(xí)根據(jù)一幅畫寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。 學(xué)生擺小棒 老師提醒學(xué)生一邊擺5根、一邊擺1根然后要求兩個(gè)學(xué)生都按照從左35 到右的順序進(jìn)行觀察并各寫出一個(gè)加法算式。 學(xué)生匯報(bào)交流自己所寫的加法算式教師配合學(xué)生說的過程在黑板上板書 51= 1+5= 問寫出的兩個(gè)算式相同嗎 大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式為什么兩個(gè)算式不相同由于每一組的兩個(gè)小朋友坐的方位不同觀察的角度也不同所以寫出的算式就不相同。 先讓學(xué)生計(jì)算51和15的得數(shù)然后說一說自己計(jì)算的方法。 引導(dǎo)學(xué)生比較516和156。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這兩個(gè)算式什么相同什么不相同 學(xué)生兩人一組在桌上擺7個(gè)小圓片先去掉1個(gè)小圓片并讓學(xué)生根據(jù)擺的過程寫出減法算式71然后在從7個(gè)小圓片中去掉6個(gè)學(xué)生根據(jù)擺的過程又寫出減法算式76。 讓學(xué)生算出兩個(gè)減法算式的得數(shù)。 引導(dǎo)學(xué)生說一說自己計(jì)算的方法并說一說716和761兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。 學(xué)習(xí)第4546頁“擺一擺”的三組例題。 屏幕上出示“擺一擺”前面的情景圖并引導(dǎo)學(xué)生觀察。圖上畫了些什么說明了什么 學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。學(xué)生擺花先擺加法算式后擺減法算式邊擺邊計(jì)算。 讓學(xué)生交流自己擺的過程