人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元小數(shù)除法教案.doc

_除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（1）主備： 輔備：教學(xué)目標(biāo)知 識(shí) 與 能 力1. 理解和掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2. 理解小數(shù)除法的意義，會(huì)運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)解決實(shí)際問題。過 程 與 方 法經(jīng)歷小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算過程，體驗(yàn)遷移和推理的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)探究知識(shí)的快樂，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。重點(diǎn)難點(diǎn)教 學(xué) 重 點(diǎn)掌握計(jì)算方法，會(huì)正確的進(jìn)行計(jì)算。突 破 方 法學(xué)生討論交流，教師歸納總結(jié)。教 學(xué) 難 點(diǎn)會(huì)確定商的小數(shù)點(diǎn)的位置，正確的寫商。突 破 方 法根據(jù)舊知識(shí)遷移推理。教學(xué)方法教 師講解法。學(xué) 生獨(dú)立思考，小組合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備課件。第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案自主學(xué)習(xí)1 情境導(dǎo)入教師：同學(xué)們，老師周末到超市買蘋果，看見兩家超市都有賣，卻不知道選擇哪一家，你有什么好辦法？課件展示總價(jià)（小數(shù)）、數(shù)量（整數(shù)）。教師：到底哪一家更便宜？你會(huì)列式嗎？你是根據(jù)什么列式的？學(xué)生：單價(jià)=總價(jià)數(shù)量教師：這些算式和我們以前學(xué)過的除法算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？2 引導(dǎo)自學(xué)1.讓學(xué)生自學(xué)新知。讓學(xué)生自學(xué)教材第24頁例1，學(xué)完后完成“自主學(xué)習(xí)”相關(guān)練習(xí)，并記錄疑問。2. 自學(xué)檢測(cè)。組織學(xué)生相互檢測(cè)，并進(jìn)行疑問交流。3. 引導(dǎo)學(xué)生尋疑質(zhì)疑。 教師巡視，參與小組交流，并及時(shí)提示點(diǎn)撥，將學(xué)生中較集中的問題進(jìn)行收集并予以點(diǎn)撥提示。一復(fù)習(xí)舊知算一算。67214= 9612=75612= 33684=90025= 92832=82818= 25632=二探究新知 1.口算。 23.610= 75.933= 3.033= 8.42= 2.列式計(jì)算下面各題。 （1）一個(gè)數(shù)的5倍是11.5，那么這個(gè)數(shù)是多少？ （2）兩個(gè)數(shù)的積是15.36，其中一個(gè)數(shù)是12，另一個(gè)數(shù)是多少？ 3.兩個(gè)修路隊(duì)，甲隊(duì)6天修路6.48千米，乙隊(duì)9天修路10.35千米。先說說哪個(gè)修路隊(duì)的工作效率高，在計(jì)算驗(yàn)證你說的是否正確。質(zhì)疑探究三組織學(xué)生合作探究并展示探究成果。1.教師強(qiáng)調(diào)先獨(dú)立觀察并完成知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)練習(xí)。學(xué)生可以從知識(shí)點(diǎn)的操練中掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。2.組內(nèi)交流自己的結(jié)果，并通過討論將最后統(tǒng)一的結(jié)果記錄下來。3.小組選代表發(fā)言，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。4.教師歸納計(jì)算方法：在計(jì)算被除數(shù)是小數(shù)的除法時(shí)，可以先把被除數(shù)當(dāng)整數(shù)來除，然后把商的小數(shù)點(diǎn)同被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊即可。知識(shí)點(diǎn):小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法1. 列豎式計(jì)算。 82.55= 57.618=2.3千克香蕉28.5元，5千克西紅柿32.5元（1）1千克香蕉多少元？（2）1千克西紅柿多少元？實(shí)踐運(yùn)用4 課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練獨(dú)立完成“隨堂練習(xí)”5 課后鞏固練習(xí) 課后完成“拓展練習(xí)”1 隨堂練習(xí)1. 列豎式計(jì)算。 74.412= 40.515= 14.217= 54.416= 25.26= 46.86=2. 一輛貨車在7天之內(nèi)共節(jié)約了柴油35.28千克，這輛貨車平均每天可以節(jié)約多少千克柴油？2 拓展練習(xí) 星期天，爸爸媽媽帶著小玉去游公園，買門票共用去27.5元，已知一張成人票與兩張兒童票的票價(jià)相等，一張成人票多少錢？自我總結(jié)6 課后小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎？通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：我的問題是：教學(xué)反思除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（2）主備： 輔備：教學(xué)目標(biāo)知 識(shí) 與 能 力3. 掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。4. 掌握小數(shù)除法的驗(yàn)算方法，會(huì)正確計(jì)算。過 程 與 方 法經(jīng)歷小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法的歸納和驗(yàn)算過程，體驗(yàn)歸納總結(jié)、遷移應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)教 學(xué) 重 點(diǎn)掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。突 破 方 法通過形式多樣的聯(lián)系體驗(yàn)，鞏固提高。教 學(xué) 難 點(diǎn)會(huì)正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，掌握計(jì)算方法。突 破 方 法獨(dú)立思考與小組交流相結(jié)合。教學(xué)方法教 師教師講解，知道練習(xí)。學(xué) 生小組合作交流，練習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件。第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案自主學(xué)習(xí)3 情境導(dǎo)入教師：我昨天去超市買文具，20塊錢買了8個(gè)筆記本，4塊錢買了10支鉛筆。問一個(gè)筆記本和一支鉛筆各多少錢？學(xué)生獨(dú)立列式，小組內(nèi)討論如何計(jì)算，讓學(xué)生嘗試計(jì)算。教師：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，這節(jié)課我們更深入的來學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的計(jì)算方法。4 引導(dǎo)自學(xué)1.讓學(xué)生自學(xué)新知。讓學(xué)生自學(xué)教材第25頁，學(xué)完后完成“自主學(xué)習(xí)”相關(guān)練習(xí)，并記錄疑問。4. 自學(xué)檢測(cè)。組織學(xué)生相互檢測(cè)，并進(jìn)行疑問交流。5. 引導(dǎo)學(xué)生尋疑質(zhì)疑。 教師巡視，參與小組交流，并及時(shí)提示點(diǎn)撥，將學(xué)生中較集中的問題進(jìn)行收集并予以點(diǎn)撥提示。一復(fù)習(xí)舊知1.計(jì)算。 5.324= 45.514=2. 填空。 （1）7個(gè)1和6個(gè)0.1合起來是（ ）個(gè)0.1. （2）2.04里面有204個(gè)（）。2 探究新知 王奶奶買了12個(gè)相同的花盆，共花了63元，每個(gè)花盆多少元？質(zhì)疑探究三組織學(xué)生合作探究并展示探究成果。1.教師強(qiáng)調(diào)先獨(dú)立觀察并完成知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)練習(xí)。學(xué)生可以從知識(shí)點(diǎn)的操練中掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。2.組內(nèi)交流自己的結(jié)果，并通過討論將最后統(tǒng)一的結(jié)果記錄下來。3.小組選代表發(fā)言，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。4.教師歸納計(jì)算方法：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按整數(shù)除法的法則去除；商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；整數(shù)部分不夠除，商0，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添上0繼續(xù)除。知識(shí)點(diǎn):除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法2. 列豎式計(jì)算，并驗(yàn)算 24.9648= 2.0424= 1812= 8.5216=2.一個(gè)數(shù)的17倍是3.91，這個(gè)數(shù)是多少？實(shí)踐運(yùn)用6 課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練獨(dú)立完成“隨堂練習(xí)”7 課后鞏固練習(xí) 課后完成“拓展練習(xí)”2 隨堂練習(xí)列豎式計(jì)算并驗(yàn)算。 74.412= 40.515= 14.217= 54.416= 25.26= 46.86=3 拓展練習(xí)（課后練習(xí)）自我總結(jié)7 課后小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎？通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：我的問題是：教學(xué)反思一個(gè)數(shù)除以小數(shù)（1）主備： 輔備：教學(xué)目標(biāo)知 識(shí) 與 能 力熟練掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，會(huì)正確的計(jì)算過 程 與 方 法經(jīng)歷小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算過程，體驗(yàn)遷移應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)知識(shí)之間的相互聯(lián)系和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，感受發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教 學(xué) 重 點(diǎn)理解一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。突 破 方 法嘗試計(jì)算，驗(yàn)證算法。教 學(xué) 難 點(diǎn)把除數(shù)除法化成整數(shù)的方法。突 破 方 法嘗試體驗(yàn)，小組交流。教學(xué)方法教 師創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué) 生遷移轉(zhuǎn)化，小組合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備課件。第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案自主學(xué)習(xí)5 情境導(dǎo)入教師：某日，王鵬的阿姨生病了，王鵬準(zhǔn)備去醫(yī)院看她，為了表示心意，他買了蘋果、香蕉、橘子各1.5千克，其中買蘋果用了4.5元，香蕉的單價(jià)比蘋果貴0.5元，橘子的單價(jià)比蘋果便宜0.5元，請(qǐng)問蘋果、香蕉、橘子各多少錢？6 引導(dǎo)自學(xué)1.讓學(xué)生自學(xué)新知。讓學(xué)生自學(xué)教材第28頁，學(xué)完后完成“自主學(xué)習(xí)”相關(guān)練習(xí)，并記錄疑問。6. 自學(xué)檢測(cè)。組織學(xué)生相互檢測(cè)，并進(jìn)行疑問交流。7. 引導(dǎo)學(xué)生尋疑質(zhì)疑。 教師巡視，參與小組交流，并及時(shí)提示點(diǎn)撥，將學(xué)生中較集中的問題進(jìn)行收集并予以點(diǎn)撥提示。一復(fù)習(xí)舊知 計(jì)算。 0.243= 4.86= 5.67= 25.84= 0.448= 3.978=3 探究新知 口算 0.320.08= 4.860.6= 0.390.03= 0.60.5= 0.440.4= 1.60.2=質(zhì)疑探究三組織學(xué)生合作探究并展示探究成果。1.教師強(qiáng)調(diào)先獨(dú)立觀察并完成知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)練習(xí)。學(xué)生可以從知識(shí)點(diǎn)的操練中掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。2.組內(nèi)交流自己的結(jié)果，并通過討論將最后統(tǒng)一的結(jié)果記錄下來。3.小組選代表發(fā)言，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。4.教師歸納計(jì)算方法：利用商不變的性質(zhì)，把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，再計(jì)算。知識(shí)點(diǎn)一：商不變性質(zhì)1. 在下面括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 0.361.2=（）12=（） 0.870.03=（）3=（） 3750.25=（）25=（）2. 探索規(guī)律。 16024= 162.4= 1.60.24=知識(shí)點(diǎn)二：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)（被除數(shù)位數(shù)夠） 列豎式計(jì)算。 3.961.2= 0.7560.36= 7.9052.55=實(shí)踐運(yùn)用8 課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練獨(dú)立完成“隨堂練習(xí)”9 課后鞏固練習(xí) 課后完成“拓展練習(xí)”3 隨堂練習(xí)列豎式計(jì)算并驗(yàn)算。 31.21.3= 3.9840.166= 2.70.36= 0.780.13=4 拓展練習(xí)自我總結(jié)8 課后小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的小數(shù)除法，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎？通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：我的問題是：教學(xué)反思一個(gè)數(shù)除以小數(shù)（2）主備： 輔備：教學(xué)目標(biāo)知 識(shí) 與 能 力掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，注意被除數(shù)位數(shù)不夠時(shí)的計(jì)算方法，會(huì)正確的計(jì)算。過 程 與 方 法經(jīng)歷一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算過程，體驗(yàn)遷移應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)知識(shí)之間的相互聯(lián)系和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，感受發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教 學(xué) 重 點(diǎn)歸納一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。突 破 方 法嘗試計(jì)算，歸納算法。教 學(xué) 難 點(diǎn)掌握被除數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用“0”補(bǔ)足再除。突 破 方 法計(jì)算體驗(yàn)，比較算法。教學(xué)方法教 師講解法。學(xué) 生遷移轉(zhuǎn)化，小組合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備課件。第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案自主學(xué)習(xí)7 情境導(dǎo)入教師：麗麗的媽媽修整一塊長方形的菜地，這塊菜地寬1.05米，面積是8.4平方米，計(jì)算這塊菜地的長？8 引導(dǎo)自學(xué)1.讓學(xué)生自學(xué)新知。讓學(xué)生自學(xué)教材第29頁例5，學(xué)完后完成“自主學(xué)習(xí)”相關(guān)練習(xí)，并記錄疑問。8. 自學(xué)檢測(cè)。組織學(xué)生相互檢測(cè)，并進(jìn)行疑問交流。9. 引導(dǎo)學(xué)生尋疑質(zhì)疑。教師巡視，參與小組交流，并及時(shí)提示點(diǎn)撥，將學(xué)生中較集中的問題進(jìn)行收集并予以點(diǎn)撥提示。一復(fù)習(xí)舊知1.商最大的算式（） A.0.540.36 B.5.436 C.0.0540.362.2.760.23的商的最高位是（ ）4 探究新知 列豎式計(jì)算 14.40.09= 23.70.03= 75.60.36= 2.560.032=質(zhì)疑探究三組織學(xué)生合作探究并展示探究成果。1.教師強(qiáng)調(diào)先獨(dú)立觀察并完成知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)練習(xí)。學(xué)生可以從知識(shí)點(diǎn)的操練中提高對(duì)小數(shù)除法的計(jì)算能力。2.組內(nèi)交流自己的結(jié)果，并通過討論將最后統(tǒng)一的結(jié)果記錄下來。3.小組選代表發(fā)言，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。4.教師歸納計(jì)算方法：先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位（位數(shù)不夠的，在末尾用0補(bǔ)足）；然后按除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算。知識(shí)點(diǎn)：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)（被除數(shù)位數(shù)不夠）1. 列豎式計(jì)算。 26.10.06= 70.50.94= 260.13= 75.60.18=2.一只蝸牛1分鐘能爬行0.82分米，以這樣的速度爬行53.3分米要多少分鐘？實(shí)踐運(yùn)用10 課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練獨(dú)立完成“隨堂練習(xí)”11 課后鞏固練習(xí) 課后完成“拓展練習(xí)”4 隨堂練習(xí)列豎式計(jì)算。 37.80.28= 1.50.12= 75.20.32= 5.20.12=5 拓展練習(xí) 羅老師要用1000元為學(xué)校購買體育用品。他先花了388元買了5個(gè)足球，并準(zhǔn)備用剩下的錢買一些籃球，每個(gè)籃球40.8元，羅老師可以買多少個(gè)籃球？自我總結(jié)9 課后小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的小數(shù)除法，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎？通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：我的問題是：教學(xué)反思商的近似數(shù)主備： 輔備：教學(xué)目標(biāo)知 識(shí) 與 能 力1. 掌握用四舍五入法求商的近似數(shù)的方法。2. 能根據(jù)實(shí)際需要和要求正確的取商的近似數(shù)。過 程 與 方 法經(jīng)歷用四舍五入法求商的近似數(shù)的過程，體驗(yàn)遷移應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)教 學(xué) 重 點(diǎn)掌握求商的近似數(shù)的方法。突 破 方 法小組交流，歸納總結(jié)。教 學(xué) 難 點(diǎn)會(huì)根據(jù)實(shí)際生活的需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。突 破 方 法學(xué)生小組合作探究，教師點(diǎn)撥。教學(xué)方法教 師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué) 生遷移轉(zhuǎn)化，小組合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備課件。第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案自主學(xué)習(xí)9 談話導(dǎo)入教師：在實(shí)際生活中，有時(shí)我們并不需要知道準(zhǔn)確數(shù)，近似數(shù)即可滿足需要，我們之前學(xué)過用四舍五入法求近似數(shù)，大家還記得用四舍五入法是怎樣保留位數(shù)的嗎？為什么要用約等號(hào)？10 引導(dǎo)自學(xué)1.讓學(xué)生自學(xué)新知。讓學(xué)生自學(xué)教材第32頁例6，學(xué)完后完成“自主學(xué)習(xí)”相關(guān)練習(xí)，并記錄疑問。10. 自學(xué)檢測(cè)。組織學(xué)生相互檢測(cè)，并進(jìn)行疑問交流。11. 引導(dǎo)學(xué)生尋疑質(zhì)疑。教師巡視，參與小組交流，并及時(shí)提示點(diǎn)撥，將學(xué)生中較集中的問題進(jìn)行收集并予以點(diǎn)撥提示。一復(fù)習(xí)舊知1.按照四舍五入法，將下列各數(shù)保留一位小數(shù)。 6.03 7.98 9.982. 按照四舍五入法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)。 8.785 7.602 4.003 5.897 3.996 0.7127 5 探究新知 判斷 （1）求商的近似數(shù)一般要用四舍五入法。 （ ） （2）求商的近似數(shù)的時(shí)候，一般要除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位。（）質(zhì)疑探究三組織學(xué)生合作探究并展示探究成果。1.教師強(qiáng)調(diào)先獨(dú)立觀察并完成知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)練習(xí)。學(xué)生可以從知識(shí)點(diǎn)的操練中熟悉用四舍五入的方法求商的近似數(shù)。2.組內(nèi)交流自己的結(jié)果，并通過討論將最后統(tǒng)一的結(jié)果記錄下來。3.小組選代表發(fā)言，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。4.教師歸納計(jì)算方法：在計(jì)算小數(shù)除法時(shí)，我們需要根據(jù)實(shí)際生活的需要，確定商的近似數(shù)。知識(shí)點(diǎn)：用四舍五入法求商的近似數(shù) 按要求填空。 324.577.1（）得數(shù)保留兩位小數(shù) 7.5250.38（）得數(shù)保留兩位小數(shù) 0.91.1（）得數(shù)保留三位小數(shù)實(shí)踐運(yùn)用12 課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練獨(dú)立完成“隨堂練習(xí)”13 課后鞏固練習(xí) 課后完成“拓展練習(xí)”5 隨堂練習(xí) 有一批貨重157.5噸，某運(yùn)輸隊(duì)只用了5.5小時(shí)就完成了運(yùn)輸任務(wù)，該運(yùn)輸隊(duì)平均每小時(shí)運(yùn)了多少噸？（的數(shù)保留兩位小數(shù)）6 拓展練習(xí) 小霞和媽媽帶了150元到超市買東西，媽媽先花132.9元買了3盒月餅，剩下的錢讓小霞買筆記本，筆記本每本3.5元，小霞最多可以買多少本筆記本？自我總結(jié)10 課后小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了商的近似數(shù)，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎？通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：我的問題是：教學(xué)反思循環(huán)小數(shù)主備： 輔備：教學(xué)目標(biāo)知 識(shí) 與 能 力3. 理解循環(huán)小數(shù)、無限小數(shù)、有限小數(shù)的意義4. 掌握循環(huán)小數(shù)的表示方法。過 程 與 方 法經(jīng)歷循環(huán)小數(shù)的認(rèn)識(shí)過程，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的無窮奧秘，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教 學(xué) 重 點(diǎn)理解循環(huán)小數(shù)、無限小數(shù)、有限小數(shù)的意義。突 破 方 法猜想驗(yàn)證，遷移理解。教 學(xué) 難 點(diǎn)理解循環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)循環(huán)小數(shù)的表示方法。突 破 方 法小組交流，歸納總結(jié)。教學(xué)方法教 師創(chuàng)設(shè)問題情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué) 生自主探究，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備課件。第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案自主學(xué)習(xí)11 情境導(dǎo)入教師：從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚在講故事，講什么呢？從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚在講故事，講什么呢？從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚在講故事，講什么呢？教師：你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？12 引導(dǎo)自學(xué)1.讓學(xué)生自學(xué)新知。讓學(xué)生自學(xué)教材第33-34頁，學(xué)完后完成“自主學(xué)習(xí)”相關(guān)練習(xí)，并記錄疑問。12. 自學(xué)檢測(cè)。組織學(xué)生相互檢測(cè)，并進(jìn)行疑問交流。13. 引導(dǎo)學(xué)生尋疑質(zhì)疑。教師巡視，參與小組交流，并及時(shí)提示點(diǎn)撥，將學(xué)生中較集中的問題進(jìn)行收集并予以點(diǎn)撥提示。探究新知 1.寫出下面各循環(huán)小數(shù)的近似值。（保留三位小數(shù)） 0.333 13.673673 8.534534 4.888 2.列豎式計(jì)算，商是循環(huán)小數(shù)的用簡便方法。 5.79= 58= 3.827= 14.211=質(zhì)疑探究三組織學(xué)生合作探究并展示探究成果。1.教師強(qiáng)調(diào)先獨(dú)立觀察并完成知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)練習(xí)。學(xué)生可以從知識(shí)點(diǎn)的操練中熟悉用四舍五入的方法求商的近似數(shù)。2.組內(nèi)交流自己的結(jié)果，并通過討論將最后統(tǒng)一的結(jié)果記錄下來。3.小組選代表發(fā)言，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。4.教師歸納計(jì)算方法：一個(gè)數(shù)的小數(shù)部分，從某一位起，一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷重出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。而依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字就是這個(gè)循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。知識(shí)點(diǎn)：循環(huán)小數(shù) 在小數(shù)0.535、42.4242、7.472163和7.71212中： 循環(huán)小數(shù)有： 無限小數(shù)有： 有限小數(shù)有：實(shí)踐運(yùn)用14 課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練獨(dú)立完成“隨堂練習(xí)”15 課后鞏固練習(xí) 課后完成“拓展練習(xí)”6 隨堂練習(xí) 7 拓展練習(xí) 自我總結(jié)11 課后小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了商的近似數(shù)，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎？通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：我的問題是：教學(xué)反思用計(jì)算器探索規(guī)律主備： 輔備：教學(xué)目標(biāo)知 識(shí) 與 能 力5. 學(xué)會(huì)用計(jì)算器探索規(guī)律。6. 會(huì)根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫商。過 程 與 方 法 經(jīng)歷用計(jì)算器探索規(guī)律的過程，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)、比較、分析的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘和魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教 學(xué) 重 點(diǎn)運(yùn)用計(jì)算器計(jì)算，發(fā)現(xiàn)算式的規(guī)律。突 破 方 法小組交流，歸納總結(jié)。教 學(xué) 難 點(diǎn)運(yùn)用規(guī)律直接寫商。突 破 方 法猜想驗(yàn)證，遷移理解。教學(xué)方法教 師設(shè)置數(shù)學(xué)問題，質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué) 生自主探究，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備課件。第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案自主學(xué)習(xí)13 游戲?qū)?使用計(jì)算器，小組合作任意給出四個(gè)互不相同的數(shù)字，組成最大數(shù)和最小數(shù)，并用最大數(shù)減最小數(shù)，對(duì)所得結(jié)果的四個(gè)數(shù)字重復(fù)上述過程，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？二引導(dǎo)自學(xué)1.讓學(xué)生自學(xué)新知。讓學(xué)生自學(xué)教材第35頁，學(xué)完后完成“自主學(xué)習(xí)”相關(guān)練習(xí)，并記錄疑問。14. 自學(xué)檢測(cè)。組織學(xué)生相互檢測(cè)，并進(jìn)行疑問交流。15. 引導(dǎo)學(xué)生尋疑質(zhì)疑。教師巡視，參與小組交流，并及時(shí)提示點(diǎn)撥，將學(xué)生中較集中的問題進(jìn)行收集并予以點(diǎn)撥提示。1 復(fù)習(xí)舊知根據(jù)規(guī)律填空。99999999=9998000199999998=9997000299999997=（ ）99999996=（ ）99999995=（ ）99999994=（ ）2 探究新知用計(jì)算器算出：1.11.1=1.211.111.11=1.23211.1111.111=1.234321那么1.111111111.11111111=（）質(zhì)疑探究三組織學(xué)生合作探究并展示探究成果。1.教師強(qiáng)調(diào)先獨(dú)立觀察并完成知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)練習(xí)。學(xué)生可以從知識(shí)點(diǎn)的操練中熟悉用四舍五入的方法求商的近似數(shù)。2.組內(nèi)交流自己的結(jié)果，并通過討論將最后統(tǒng)一的結(jié)果記錄下來。3.小組選代表發(fā)言，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。知識(shí)點(diǎn)：用計(jì)算器發(fā)現(xiàn)規(guī)律先用計(jì)算器計(jì)算前面3題，再根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出后面幾題的答案。11111111112345679=（）22222222212345679=（）33333333312345679=（）44444444412345679=（）55555555512345679=（）實(shí)踐運(yùn)用16 課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練獨(dú)立完成“隨堂練習(xí)”17 課后鞏固練習(xí) 課后完成“拓展練習(xí)”7 隨堂練習(xí)用計(jì)算器算出前3題的答案，歸納題目的規(guī)律，在依據(jù)規(guī)律寫出答案。69=6.66.9=6.6666.9=6.666666.9=6.66666666.9= 8 拓展練習(xí) 利用計(jì)算器規(guī)律探索規(guī)律：任選1、2、3、49中的任意一個(gè)數(shù)字，將這個(gè)數(shù)字乘以7，再乘以158.73，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你能試著解釋一下嗎？自我總結(jié)12 課后小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了商的近似數(shù)，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎？通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：我的問題是：教學(xué)反思用小數(shù)除法解決實(shí)際問題主備： 輔備：教學(xué)目標(biāo)知 識(shí) 與 能 力7. 學(xué)會(huì)分析問題中數(shù)量之間的關(guān)系，會(huì)正確解決問題。8. 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。過 程 與 方 法 經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，體驗(yàn)分析、綜合的學(xué)習(xí)方法和解決問題的策略。情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)解決實(shí)際問題的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教 學(xué) 重 點(diǎn)根據(jù)實(shí)際問題取商的近似數(shù)，會(huì)正確解決實(shí)際問題。突 破 方 法引導(dǎo)學(xué)生逐步分析解決問題。教 學(xué) 難 點(diǎn)解決實(shí)際問題。突 破 方 法猜想驗(yàn)證，遷移理解。教學(xué)方法教 師設(shè)置數(shù)學(xué)問題，質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué) 生獨(dú)立思考與小組交流相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備課件。第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案自主學(xué)習(xí)14 課題導(dǎo)入 教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)除法的計(jì)算可以幫助我們解決很多實(shí)際問題。二引導(dǎo)自學(xué)1.讓學(xué)生自學(xué)新知。讓學(xué)生自學(xué)教材第39頁例10，學(xué)完后完成“自主學(xué)習(xí)”相關(guān)練習(xí)，并記錄疑問。16. 自學(xué)檢測(cè)。組織學(xué)生相互檢測(cè)，并進(jìn)行疑問交流。17. 引導(dǎo)學(xué)生尋疑質(zhì)疑。教師巡視，參與小組交流，并及時(shí)提示點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)到的思維方式。3 復(fù)習(xí)舊知計(jì)算。91.23.8= 0.7560.18=51.30.27= 260.13=2101.4= 2.6880.56=10.62525= 12645=4 探究新知1. 一個(gè)油桶能裝0.8千克?，F(xiàn)有17.3千克油，需要幾個(gè)這樣的油桶？2. 6個(gè)杯子共46.8元，照這樣計(jì)算，100元可以買多少個(gè)這樣的杯子？質(zhì)疑探究三組織學(xué)生合作探究并展示探究成果。1.教師強(qiáng)調(diào)先獨(dú)立觀察并完成知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)練習(xí)。學(xué)生可以從知識(shí)點(diǎn)的操練中熟悉用四舍五入的方法求商的近似數(shù)。2.組內(nèi)交流自己的結(jié)果，并通過討論將最后統(tǒng)一的結(jié)果記錄下來。3.小組選代表發(fā)言，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。4.教師總結(jié)歸納：在實(shí)際生活中除了用“四舍五入”法來取商的近似數(shù)外，還可以用“進(jìn)一法”和“去尾法”，要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。知識(shí)點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況取商的近似數(shù)1. 建筑工地需要水泥37.5噸，用一輛限載6噸的卡車運(yùn)用，需要運(yùn)送多少次？2. 同學(xué)們將一條85.5厘米長的彩帶裁成一些小段來做圓形拉花，每個(gè)圓環(huán)拉花需要7.5厘米彩帶，這條彩帶可以做多少個(gè)圓形拉花？實(shí)踐運(yùn)用18 課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練獨(dú)立完成“隨堂練習(xí)”19 課后鞏固練習(xí) 課后完成“拓展練習(xí)”