最新人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂教案84350.doc

_二年級(jí)音樂上冊(cè)教案第一單元我愿住在童話里大鹿教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：1學(xué)習(xí)歌曲大鹿2創(chuàng)編歌表演3歌詞創(chuàng)編教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱大鹿。2通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。3通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖、學(xué)生自制的頭飾。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1課前律動(dòng)表演小動(dòng)物模仿操，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受小動(dòng)物們?cè)谝黄鸬臍g樂心情。2師生問好二、新課導(dǎo)入1師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好聽的故事，希望大家能喜歡?！保ǔ鍪窘虒W(xué)掛圖，師邊放錄音邊講自編的童話故事。）2引出歌名大鹿師：為了讓所有的小朋友都來向勇敢的大鹿學(xué)習(xí)，法國(guó)的一位叔叔把這個(gè)故事編成了一首好聽的歌，歌名叫大鹿。三、新歌學(xué)習(xí)1播放錄音范唱帶。2歌詞學(xué)習(xí)。（1）師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞內(nèi)容。師：小朋友，當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢）。（2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。3學(xué)唱歌曲（1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。（2）難點(diǎn)處理：師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）。“我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）欣賞歌曲永遠(yuǎn)住在童話里教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽音樂，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。表演童話故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：主旋律的音準(zhǔn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編的能力教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、在音樂聲中，拍手進(jìn)教室。2、師生問好。1 2 3 4 5 5 1 7 6 5 1 5 0 6 3 0 5 4 3 2 1同學(xué) 們 好 老 師 您 好，您 好 您 好 周 老 師 您 好。二、基本練習(xí)1、發(fā)生練習(xí)：1 2 3 45 5 4 3 21鮮花 愛 雨露， lu lu lululu。2、模奏練習(xí)：2/4 2/4 . 2/4 （教師用手拍出每條節(jié)奏，學(xué)生模奏出來。并及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主）三、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都誰聽過童話故事？你能講童話故事中的主人公介紹給其他的小朋友嗎？ 同學(xué)們知道的故事人物真多，接下來，老師將要把你們帶入到美麗的童話世界，你們?nèi)ツ睦飳ふ腋嗟耐捁适潞屯捜宋?。四、欣賞歌曲永遠(yuǎn)住在童話里1、教師播放多媒體，聆聽歌曲范唱看動(dòng)畫人物。提問：歌曲中都唱了哪些童話人物？（白雪公主、小矮人、海的女兒、稻草人）2、聆聽歌曲第二遍，感受音樂的速度與情緒。3、讓學(xué)生了解這是首合唱曲。4、你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫人物嗎？ 聽歌曲，任意表演你喜歡的動(dòng)畫人物。感受歌曲歡快、詼諧的情趣。五、童話故事表演1、喜歡相同童話故事的小朋友到一組，選擇喜歡的童話，在音樂背景下排練，自己選擇表演形式。 2、教師參與到各組中去，與他們一起討論、編排 3、各小組展示。六、課堂小結(jié)小紅帽教案 【教學(xué)內(nèi)容】 1學(xué)唱歌曲小紅帽2創(chuàng)設(shè)森林情境【教學(xué)目標(biāo)】1通過有感情地演唱敘事歌曲小紅帽，讓學(xué)生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗(yàn)快樂，感受故事中的美好情感。2根據(jù)故事情節(jié)，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入（一）在水族館樂曲中，學(xué)生律動(dòng)表演。（二）欣賞一段表現(xiàn)森林的音樂，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編森林的音響二、學(xué)唱小紅帽（一）感受歌曲1教師范唱，學(xué)生說說小紅帽的故事，了解歌曲內(nèi)容。2在律動(dòng)與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。（二）學(xué)唱歌曲1出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個(gè)樂句的異同點(diǎn)。2用各種方式對(duì)唱，達(dá)到熟練掌握。3先默唱，找到易唱錯(cuò)的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點(diǎn)，加以解決。4歌曲處理 （1）解讀歌詞，結(jié)合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。（2）配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。第二單元快樂的游戲數(shù)蛤蟆教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞、學(xué)唱歌曲數(shù)蛤蟆，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。 2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠數(shù)蛤蟆，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。3、在音樂活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛之情。4、樹立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠數(shù)蛤蟆。2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。三、教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清晰靈巧。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、磁帶。五、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)師生互相問好（二）導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我來給大家讀一首小詩，請(qǐng)你們猜一猜詩中描寫的是什么動(dòng)物？“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲？”（青蛙）師：這是毛澤東13歲時(shí)創(chuàng)作的一首小詩，名叫詠蛙，下面我們一起齊讀一遍。提問：誰知道，青蛙又叫什么？（蛤?。煟航裉煅?，我們就來學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學(xué)嗎？ 那我先要考考你，聽好了：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，老師有問題考考你。 想一想，算一算，看誰的反映最靈敏。一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。（出示課題）（三）學(xué)唱歌曲數(shù)蛤蟆1、聽范唱： 提問：歌曲的情緒？ 師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌數(shù)蛤蟆。2、識(shí)譜（出示譜）（1）師生一起數(shù)小節(jié) （2）觀察譜子中有顏色的小節(jié) 提問：哪兩個(gè)小節(jié)應(yīng)該跟（綠色、黃色、藍(lán)色）一樣呢？ （3）譜子中有一句是沒有重復(fù)的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）（3）師生接唱歌譜3、讀詞：（1）教師范讀（2）跟讀 說一說：哪個(gè)地方覺得讀起來有點(diǎn)困難？（3）教讀附點(diǎn)節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏（4）齊讀（5）教師講解歌詞： 提問：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年 荷兒梅子梭水上漂）（創(chuàng)設(shè)情境）提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。4、唱詞：（1）師生接唱 要求：老師唱有顏色的，學(xué)生唱沒顏色的。 （2）老師帶唱一遍。注意：跳躍的感覺唱出來。發(fā)聲方法（3）不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）（4）學(xué)生齊唱。（5）指名唱。（四）續(xù)編歌詞兩只蛤蟆 三只蛤蟆小結(jié)：同學(xué)們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個(gè)月約2000只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們）。讓我們一起說：保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。完整演唱：要求：帶著對(duì)青蛙的喜愛之情演唱。拓展： 師：正因?yàn)榇蠹叶挤浅Ｏ矚g青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來聽一首山東民歌花蛤蟆。提問：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)（播放花蛤蟆視頻）如果同學(xué)們對(duì)描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節(jié)課我們可以一起聽一聽。歌曲欣賞：布老虎教學(xué)目標(biāo)： 1、能隨著布老虎的音樂展開想象，初步理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。 2、聆聽音樂士兵進(jìn)行曲，能按節(jié)拍敏捷的做出種種動(dòng)作。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 2、士兵進(jìn)行曲的動(dòng)作變化較多，讓學(xué)生能反應(yīng)靈敏、動(dòng)作協(xié)調(diào)，達(dá)到用動(dòng)作來理解音樂、表現(xiàn)音樂的目的。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1、聽音樂拍手進(jìn)教室。 2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。 二、復(fù)習(xí)歌曲 1、發(fā)聲練習(xí)：1234554321。 小貓愛吃魚，魚。 2、模奏練習(xí)： 2/4. 2/4 2/4 3、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲拔河。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。 4、老師給予鼓勵(lì)。 三、新授 1、介紹有關(guān)布老虎的民俗：布老虎是兒童玩具，在我國(guó)很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，睡覺時(shí)還有老虎枕頭 2、引導(dǎo)學(xué)生說出小時(shí)侯玩過的動(dòng)物玩具。（同學(xué)們回答） 3、初聽音樂，讓學(xué)生安靜的欣賞。 4、復(fù)聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)不同的“老虎”主題，一個(gè)貌似兇猛的，一個(gè)溫柔可愛的。 四、音樂活動(dòng) 1、聆聽士兵進(jìn)行曲，感受其進(jìn)行曲的律動(dòng)。 2、讓學(xué)生觀察課本上的圖示，并做動(dòng)作。播放歌曲，感受音樂形象與情緒。教師進(jìn)行表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。 3、師生合作。（反復(fù)練習(xí)）4、學(xué)生分組比賽，模仿木偶兵的形象。 五、在音樂聲中，學(xué)生列隊(duì)行進(jìn)，模仿玩具兵的形象走出教室。（下課）大頭娃娃教學(xué)目標(biāo)1感受歌曲大頭娃娃的歡快情緒。2.能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂句3.知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化教學(xué)過程1.導(dǎo)入：（1）教師先請(qǐng)幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教師，隨歌曲大頭娃娃表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。（2）教師簡(jiǎn)介大頭娃娃：感受歌曲大頭娃娃的歡快情緒。2學(xué)唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂句（1） 聆聽歌曲，感受歡快的情緒。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂句的相同與不同。倆個(gè)樂句基本相同，只有結(jié)尾兩個(gè)音不同。跟教師模唱歌曲前兩個(gè)樂句，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的演唱?？赏ㄟ^沒有附點(diǎn)與有附點(diǎn)的對(duì)比，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符；還可以用稍強(qiáng)的力度演唱（2） 也對(duì)學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符有所幫助。用視唱法學(xué)唱第三樂句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準(zhǔn)，教師要注意及時(shí)糾正。引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂句與哪一樂句相同，然后請(qǐng)學(xué)生自己演唱第四樂句。3.知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化學(xué)唱歌詞（1）演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個(gè)樂句，知道在每個(gè)樂句結(jié)束處換氣。（2）第三樂句時(shí)要能唱出“連”與“頓”的對(duì)比。（3）有表情的完整演唱歌曲。 (4)請(qǐng)幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽、評(píng)價(jià)。 (5)邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂句。可提示因?yàn)榈诙?、第四樂句完全相同，所以表現(xiàn)的動(dòng)作也應(yīng)該一樣。4.表現(xiàn)歌曲(1)教師請(qǐng)幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺(tái)上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對(duì)演唱、表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。(2)最后教師統(tǒng)一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。第三單元?jiǎng)趧?dòng)最光榮理發(fā)師教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 1、 能理解勞動(dòng)給我們帶來的愉快; 2、 用輕松愉快的聲音邊唱邊表演理發(fā)師; 3、 通過編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn):能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。 教學(xué)難點(diǎn):在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。 教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程: (一)、組織教學(xué)(與同學(xué)們認(rèn)識(shí),自我介紹,拉近距離) 律動(dòng) (理發(fā)師歌曲伴奏) “老師帶來了一段音樂,我們一起來邊聽邊做,但要注意了,我們做的時(shí)候,你的動(dòng)作一定要合著什么?(音樂)我看一看,誰的最好?” (二)、導(dǎo)入: “知道嗎?通過你們剛才的表演,我知道了,我們一年x班的同學(xué)呀,音樂的節(jié)奏感真強(qiáng),都能合著音樂去表演,真不錯(cuò),那你知道嗎?這段音樂呀是從一間音樂理發(fā)店里傳來的,在那里的理發(fā)師傅動(dòng)作的時(shí)候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂來工作,怎么樣?我們走進(jìn)這家理發(fā)店,一起來體驗(yàn)一下音樂理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎?” 1、理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師) 2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來呀,咔嚓,咔嚓! 小木梳呀,梳起來呀,刷、刷、刷、刷! 吹風(fēng)機(jī)呀,吹起來呀,嗚嗚! 小鏡子呀、照起來呀,真好看!” (老師做動(dòng)作表演) 3、伴著音樂說歌謠,一定要合著音樂。(理發(fā)師歌曲伴奏) 4、請(qǐng)4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。(理發(fā)師歌曲伴奏) 5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發(fā)師,再交換。(理發(fā)師歌曲伴奏) (三)、表演理發(fā)師 1、初聽歌曲。 “工作這么久了,休息一下,一起來聽聽理發(fā)店的歌,在歌曲當(dāng)中,是誰在理發(fā),他都用了哪些工具,比一比誰的小耳朵最靈?” 2、老師范唱。 “剛才沒聽清沒關(guān)系,我這個(gè)發(fā)理發(fā)師再唱一次,看誰能記住歌詞,仔細(xì)聽,看誰記得多?！?3、生說歌詞,師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。(幻燈片) 4、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰的聲音最輕快) “這個(gè)理發(fā)店的一級(jí)理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了,才能當(dāng)上,我們一起來試一試,快速伸出小手指,讓他一起來和你唱歌,紅色是你的,其他是我的?！?幻燈片) 5、學(xué)唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。 “知道老爺爺是怎么請(qǐng)下一位顧客的嗎?” 6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。 “你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱ka cha 和sha sha sha時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來演唱?不用說出來,用你的聲音告訴我。” 7、完整演唱。 “你能不能用你的歌聲把顧客請(qǐng)來,來試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動(dòng)作” 8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍) “你已經(jīng)是一級(jí)理發(fā)師了,顧客送了你一個(gè)禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現(xiàn)了” 9、“請(qǐng)看小顧客,老爺爺為小顧客設(shè)計(jì)的小發(fā)型” (幻燈片) 10、“老爺爺設(shè)計(jì)的好嗎?不過,你要想成為特級(jí)理發(fā)師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時(shí)加入工作的聲音(咔嚓),仔細(xì)聽,老師是在什么地方加進(jìn)去的?！?師范唱) (1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴); (2)、分兩組,一組唱一組加聲音; (3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演; (4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。 (四)、同學(xué)們都累了吧,讓我們休息一下,邊唱著理發(fā)店之歌邊走出教室吧!欣賞森林中的鐵匠教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲、樂曲歡快的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：感受森林中的鐵匠中兩種不同的情緒。教學(xué)用具：課件、打擊樂器、錄音資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。導(dǎo)語：今天老師要請(qǐng)大家欣賞一首樂曲。聽完以后請(qǐng)你們說說這首樂曲的速度有什么變化？教師操作：播放樂曲的錄音。學(xué)生活動(dòng)：完整的欣賞全曲。二、初聽樂曲、感受樂曲情緒。階段目標(biāo)：完整初聽，了解樂曲的基本情緒。學(xué)生回答：這首樂曲，前面部分的速度是較慢的，后面部分的速度較快。教師操作：播放樂曲第一段錄音。三、分段欣賞樂曲階段目標(biāo)：更深入地了解樂曲的內(nèi)容，感受樂曲的情緒。1、欣賞樂曲第一部分。學(xué)生活動(dòng)：聽第一部分旋律。生：時(shí)間是早上，地點(diǎn)是在森林里。師：對(duì)那思念林的景色是什么樣的呢？生1：非常安靜。生2、非常美，有大樹、小草，還有各式各樣的花。生3、有漂亮的花，蘑菇，還有很多的霧氣。過渡語：下面就讓我們?cè)賮硇蕾p樂曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美麗景色，并且新生音樂邊用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂所描繪的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。教師操作：播放第一部分旋律。學(xué)生活動(dòng)：再欣賞第一部分旋律，跟著旋律做動(dòng)作。2、 欣賞樂曲第二部分。教師操作：播放第二段錄音。學(xué)生活動(dòng)：欣賞第二部分樂曲。生：速度比較快，力度比較強(qiáng)，節(jié)奏鮮明，旋律跳躍，情緒歡快熱烈。過渡語：同學(xué)們說的很好。這段音樂告訴了我們主人公的職業(yè)，你門在來聽一聽，能聽到什么聲音。教師操作：再次播放第二段樂曲。生1：有三角鐵的聲音。生2：有敲打東西的聲音。生3、我聽見了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。好象是打鐵的。師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@受曲子起名字。生：森林的早晨、快樂的一天、神奇的鐵匠。小結(jié)：這首樂曲叫做森林的鐵匠，又叫做鐵匠波爾卡，是德國(guó)作曲家米埃利斯創(chuàng)作的一首描繪性的作品。樂曲描繪了清晨森林的寧靜氣氛以及鐵匠打鐵的歡快的情緒，樂曲十分生動(dòng)形象，經(jīng)常在音樂會(huì)上演奏。師：你們知道這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？生：小提琴、長(zhǎng)笛。小結(jié)：它是一首管弦樂曲。四、完整地欣賞樂曲階段目標(biāo)：完整的欣賞音樂。教師操作：播放課件，觀看課件，聽音樂，隨學(xué)生一起做律動(dòng)。教師提問：今天我們欣賞了樂曲森林中的鐵匠，欣賞后你懂得了什么道理。學(xué)生回答1：勞動(dòng)的愉快的。學(xué)生回答2：勞動(dòng)是光榮的。五、 小結(jié)：今天我們欣賞了由德國(guó)作曲家米埃利斯譜寫的管弦樂森林中的鐵匠。通過欣賞使我們懂得了勞動(dòng)的光榮的，愉快的。種玉米教學(xué)目標(biāo)1）認(rèn)知目標(biāo)音樂活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)應(yīng)音樂節(jié)奏的感受。2）能力目標(biāo)在欣賞種玉米的過程中，積極參與音樂活動(dòng)用自己的表達(dá)方式或同他人合作按音樂節(jié)奏來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容。學(xué)生能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲。附點(diǎn)音符及兩拍長(zhǎng)音的準(zhǔn)確演唱。3）情感目標(biāo)享受勞動(dòng)帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛，并在與他人合作中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：1.要有內(nèi)在的力度，蘊(yùn)含著力量。2.附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確演唱，特別是連續(xù)兩個(gè)附點(diǎn)音符。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)教師彈律動(dòng)旋律，學(xué)生拍手進(jìn)入教室。二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們還記得七個(gè)小矮人嗎？他們愉快的勞動(dòng)情景感動(dòng)了印度尼西亞的一群小朋友，他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來勞動(dòng)呢！仔細(xì)聽，讓我們都做哪些勞動(dòng)？三、聆聽歌曲1.聽范唱帶種玉米（教師播放磁帶）師：都讓我做些什么勞動(dòng)??？（除草、施肥、撒種、澆水、）2.復(fù)聽歌曲要求： （1）試著給歌曲起個(gè)名字。（出示課題） 這首歌是幾拍子的？（四二拍）；情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？四、學(xué)唱歌曲1、解決難點(diǎn)；XXXX|XXXX|XX|Xo小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏2、重聽錄音范唱，思考:想讓玉米有個(gè)好收成都要經(jīng)過哪一些的勞動(dòng)3、請(qǐng)說說種玉米的基本過程，同時(shí)，師出示書中歌詞(1)x xx x|xxx|xx|x校園地里播種上金玉米(2)x xx x|xx x|xx|x我來鋤地你來割茅草(3)x xx x|x xx|xx|x幼芽嬌嫩需要勤澆水第一句由教師示范x. x節(jié)奏第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué)4、教師伴奏，速度可慢一些，學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué)，遇到的困難說出來，教師面向全體同學(xué)指導(dǎo)、糾正。（如：“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚，讓學(xué)生體會(huì)“馬蹄聲”）5、教師評(píng)價(jià)唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯(cuò)的詞句6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱7、要求學(xué)生以飽滿的熱情，有力的氣勢(shì)和開心的心情演唱歌曲。（要求：除了用堅(jiān)定有力的聲音表現(xiàn)勞動(dòng)氣氛，還要準(zhǔn)確演唱二分音符的時(shí)值）8、教師對(duì)孩子的演唱予以評(píng)價(jià)五、表演歌曲1、請(qǐng)孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂器。對(duì)孩子們的制作表示贊賞，對(duì)特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂器的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。2、請(qǐng)孩子對(duì)以上三句歌詞進(jìn)行創(chuàng)作伴奏3、師評(píng)價(jià)4、教師示范教材里的伴奏（1）沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下（2）自制響板用單手或雙手伴奏5、全班孩子練習(xí)6、教師鋼琴伴奏，學(xué)生邊唱邊分別用沙錘伴奏7、師評(píng)價(jià)四、總結(jié)下課第四單元音樂中的動(dòng)物動(dòng)物說話學(xué)習(xí)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生充分聆聽歌曲，跟唱模唱歌曲。模仿動(dòng)物語言（叫聲），進(jìn)行音樂律動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)要教育學(xué)生明白：小動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處。、在聆聽音樂時(shí)嘗模仿各種動(dòng)物動(dòng)作，表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的友好感情，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生在游戲的娛樂中完成學(xué)習(xí)。、認(rèn)識(shí)打擊樂器碰鈴，并且學(xué)習(xí)其演奏方法，親手為歌曲伴奏，充分體會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起積極性。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、教師啟發(fā)：同學(xué)們想一想，你在生活中遇見到那些小動(dòng)物？請(qǐng)誰說說（學(xué)生回答）。下面老師帶來幾種小動(dòng)物，看看你認(rèn)識(shí)它們嗎？(出示課件)學(xué)生觀看并回答。(學(xué)生回答，說小動(dòng)物的名字)2、你知道這些小動(dòng)物都是怎么說話的嗎？(生回答)3、小朋友們都能模仿小動(dòng)物說話，那你會(huì)不會(huì)用歌曲把它唱出來呢？我們先來聽聽其他的小朋友是怎么用歌聲來模仿動(dòng)物說話呢？(播放歌曲讓學(xué)生聽一聽)同學(xué)們可以一邊聽一邊模仿小動(dòng)物的神態(tài)。二、學(xué)唱歌曲動(dòng)物說話1、初聽歌曲、感受（出示課件，播放歌曲，讓學(xué)生完整初聽。）然后教師說明：聽了這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們說說你聯(lián)想到什么？（鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，在音樂聲中展開聯(lián)想，想的過程也是歌曲滲透的過程，也是學(xué)習(xí)歌曲的過程。）師：這么可愛的小動(dòng)物，你想不想和小動(dòng)物們交朋友呢？在生活中，你都和哪些小動(dòng)物、交上了朋友？給大家說說你和你喜歡的小動(dòng)物交流最多的是什么呢？（繼續(xù)激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦。）2、節(jié)奏練習(xí) 小動(dòng)物們說話的強(qiáng)調(diào)誰給模仿一下？（指名模仿）（出示課件）引出小動(dòng)物說話的節(jié)奏，讓同學(xué)用這個(gè)節(jié)奏和動(dòng)物交流。和小動(dòng)物們交朋友。 師：你能按節(jié)奏把歌詞大聲念出來嗎？看誰讀的最生動(dòng)形象，最有特點(diǎn)，像小動(dòng)物的腔調(diào)。（動(dòng)手動(dòng)口）全體同學(xué)跟老師一起拍擊節(jié)奏。嘴里讀節(jié)奏。(齊拍、齊唱)小朋友們學(xué)會(huì)了第一句，學(xué)第二句就更容易了。（讓學(xué)生自學(xué)第二句）你來看一下，第二句你會(huì)念嗎？師：你肯定會(huì)了，下面大家一起來念一下，你能把它拍出來嗎？ (齊拍、齊唱)師：同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，你們都和小動(dòng)物們交上了朋友，它們都很喜歡你。齊唱歌曲，自由律動(dòng)，與你交到的小動(dòng)物朋友游戲。（可以和他們玩你想玩的玩具，用你的歌聲把它們吸引過來。）反復(fù)唱反復(fù)律動(dòng)，除了歌曲里的小動(dòng)物，還可以與更多的小動(dòng)物交朋友，與它們輕輕地唱?jiǎng)游镎f話。3、聽音樂跟唱老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)與好些小動(dòng)物們交上朋友了，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)地來展示。4、我們學(xué)會(huì)了用歌聲來唱小動(dòng)物們說話，現(xiàn)在我們把三種動(dòng)物的話連起來唱一遍。(齊唱)5、 學(xué)生創(chuàng)作：模仿其他小動(dòng)物說話學(xué)生討論模仿。6、用樂器伴奏唱、認(rèn)識(shí)樂器有幾樣樂器也想和小朋友們交朋友，看看，這些樂器你都認(rèn)識(shí)嗎？(木魚、碰鈴、響板、三角鐵)小朋友們的座位下面也有很多樂器，你可以拿出來敲一下，看看你會(huì)不會(huì)敲。(分組，每組一樣樂器) (指名生敲) 誰愿意敲給大家看？、木魚和響板的小朋友敲第二條節(jié)奏，一起來試試看？注意輕重。拿碰鈴和三角鐵的小朋友聽仔細(xì)了，老師是怎么敲的？ 師示范(兩拍一次) 生模仿、用樂器為歌曲伴奏現(xiàn)在我們就要用以上這些樂器來為歌曲伴奏。請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊敲，沒有樂器的小朋友就拍手，我們大家一起來唱。動(dòng)物是我們的什么？（好朋友）我們要怎么對(duì)待小動(dòng)物呢？（愛護(hù)）三、小結(jié)：這節(jié)課我們與許多小動(dòng)物交上了朋友，我們用歌聲和它們交流，交到了好些動(dòng)物朋友。我們?cè)谏钪幸Ｗo(hù)它們，我們遇到虐待動(dòng)物的行為一定要保護(hù)。同學(xué)們說是不是。我們還學(xué)會(huì)了用幾樣樂器來為我們伴奏，都認(rèn)識(shí)了沒有？課后再想幾種動(dòng)物？看它們有什么神態(tài)？下節(jié)課表演給大家好不好？鴨子拌嘴教學(xué)目的：1、通過聽賞打擊合奏鴨子拌嘴，使學(xué)生初步接觸并喜歡民間音樂。2、通過介紹我國(guó)豐富的打擊樂器和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使孩子們知道各種豐富的音響能生動(dòng)地表達(dá)一定內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)打擊樂器教學(xué)難點(diǎn)：聽便樂器的音色，并用樂器表現(xiàn)動(dòng)物的形象。教具：鴨子拌嘴動(dòng)畫課件、錄音機(jī)、碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓、鑼、镲。教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)1、律動(dòng)。老師和學(xué)生聽音樂做律動(dòng)2、游戲。師：老是這有一棵打擊樂樹，請(qǐng)同學(xué)到樹上找出上節(jié)課認(rèn)識(shí)的打擊樂器（碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等）學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂器并做節(jié)奏回聲游戲。通過聽辨，學(xué)生進(jìn)一步熟悉各種打擊樂器的音色及名稱。3、檢查學(xué)生模仿、自制的打擊樂器為歌曲新年好伴奏。（二）新課1、師介紹打擊樂器-鑼、镲2、出示課題-鴨子拌嘴師：同學(xué)們知道拌嘴什么意思嗎？生：拌嘴是吵架的意思。3 、學(xué)生帶著鴨子拌嘴這個(gè)問題出聽全曲。（生聽完談自己的想象，有的還編成小故事說出來）4、看動(dòng)畫片鴨子拌嘴，要求學(xué)生邊看畫面，邊聽音樂，并說出聽到樂曲中有哪些打擊樂器。生：有鑼朋友和镲朋友的聲音。師：這首樂曲描寫一群小鴨子（用小镲演奏）、大鴨子（用大镲演奏）清早走出舍門來到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動(dòng)情景。5、創(chuàng)作活動(dòng)（1） 老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋪墊練習(xí)了，利用形象思維，啟發(fā)學(xué)生自覺進(jìn)行節(jié)奏片段創(chuàng)作。師：請(qǐng)同學(xué)們用自制打擊樂器發(fā)出的聲音，來表現(xiàn)一只小狗在啃骨頭的聲音；一只小老鼠在偷吃東西的聲音。（2） 學(xué)生用自制打擊樂器所發(fā)出的聲音來表現(xiàn)一定的音樂形象后，創(chuàng)作一首自己的鴨子拌嘴，邊看畫面邊創(chuàng)作。師用小镲表現(xiàn)小鴨子并用錄音機(jī)錄制。（3） 播放師生共同創(chuàng)作的鴨子拌嘴通過聽賞進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象空間。6、再次聽賞鴨子拌嘴老師要求學(xué)生用自己創(chuàng)作的鴨子拌嘴和此曲作比較，鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)音樂知識(shí)，將來就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品。（三）小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)谝院舐犢p樂曲時(shí)，都能展開想象的翅膀，在音樂的天空中翱翔。（四）下課：播放鴨子拌嘴音樂，學(xué)生變成一個(gè)個(gè)小鴨子走出教室。2、激發(fā)想象，活躍思維。（1） 從孩子們的生活出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生的想象。（2）讓學(xué)生把感知的“視像”表達(dá)出來。3、激發(fā)創(chuàng)造，大膽創(chuàng)新。在兒童的本能創(chuàng)作欲望上加以引導(dǎo)，讓他們的創(chuàng)作得到欣賞和尊重，培養(yǎng)了他們的獨(dú)創(chuàng)性和音樂感。 第五單元?jiǎng)赢嫵堑谝徽n時(shí) 我們的家園教學(xué)目標(biāo): 1教唱歌曲我們的家園。2鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作。 教學(xué)過程: （一）播放歌曲大風(fēng)車，拉開動(dòng)畫城這一單元教學(xué)的序幕。 1播放歌曲大風(fēng)車。 播放歌曲大風(fēng)車，動(dòng)畫城節(jié)目時(shí)間到了，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫片，說說最近電視臺(tái)播放的新的動(dòng)畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生把家中的動(dòng)畫片帶到學(xué)校來，與同學(xué)們分享。 （二）聆聽歌曲我們的家園。 1今天的動(dòng)畫城播放什么動(dòng)畫片呢？老師也不知道。老師只知道動(dòng)畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情？讓我們大家一起來聽一聽。 2教師播放歌曲我們的家園，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情形。 3教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽歌曲，邊根據(jù)對(duì)家鄉(xiāng)了解和觀察，提問：這首歌曲由兩個(gè)部分組成你能劃出來么？?jī)蓚€(gè)部分的情緒有什么不同，演唱時(shí)應(yīng)如何表現(xiàn)？（三）聽并學(xué)唱歌曲。 1教師邀請(qǐng)學(xué)生在表演的同時(shí)，加入到跟唱歌曲的行列中來。 2請(qǐng)學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞。 （四）創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作。 請(qǐng)同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動(dòng)作，然后分組進(jìn)行演唱和表演。 （五）根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂劇我們的家園。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1欣賞器樂曲三個(gè)和尚。 2學(xué)唱歌曲三個(gè)和尚，跳木樁。 教學(xué)目標(biāo) 1欣賞器樂曲三個(gè)和尚。 2識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。 3引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演三個(gè)和尚。 教學(xué)過程 （一）播放歌曲大風(fēng)車，拉開動(dòng)畫城節(jié)目的序幕。 1播放歌曲大風(fēng)車。 2教師設(shè)問：動(dòng)畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動(dòng)畫片呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。 3教師播放器樂曲三個(gè)和尚，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講三個(gè)和尚的故事片段。 4同學(xué)們給故事起名字。 教師：看來，許多同學(xué)都知道這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。 （二）認(rèn)識(shí)打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏園1聆聽器樂曲三個(gè)和尚，說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。 教師告訴學(xué)生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫片三個(gè)和尚創(chuàng)作的音樂。 2為什么樂曲的名字也叫三個(gè)和尚，聆聽樂曲前奏。 3教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。 4聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動(dòng)作。 （三）聆聽主題，設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。 1教師告訴學(xué)生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請(qǐng)學(xué)生說說這段音樂的情緒。 2教師彈奏主題旋律的第二段，請(qǐng)學(xué)生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想（勤快與懶惰等）。 3聆聽樂曲主題旋律，請(qǐng)學(xué)生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。 樂曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。 4請(qǐng)學(xué)生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。 （四）聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。 1教師播放樂曲，請(qǐng)學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。 2啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽，回憶動(dòng)畫片的畫面（沒看過動(dòng)畫片的學(xué)生，可自由展開聯(lián)想）。 3在動(dòng)畫片中，有這么一個(gè)故事情節(jié)：三個(gè)和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時(shí)，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺(tái)，火苗燒著了紗簾，火勢(shì)蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個(gè)和尚慌亂地打水救火。 教師啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。 4教師播放樂曲展開部，請(qǐng)學(xué)生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 1學(xué)唱歌曲大風(fēng)車。 2復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂曲。 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)唱歌曲大風(fēng)車。 2鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。 教學(xué)過程 （一）播放歌曲大風(fēng)車，開始動(dòng)畫城歌曲的學(xué)唱。 播放歌曲大風(fēng)車，學(xué)唱大風(fēng)車。 （二）分組搭架“大風(fēng)車”。 1啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。2引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車。 3所有風(fēng)車圍成一個(gè)圓圈，既可以四人一組地旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。 4邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。 （三）隨音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”，說出歌曲與樂曲名稱。 1教師播放本單元或以前學(xué)過的歌曲或樂曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。 2一首音樂結(jié)束時(shí)，停在教師面前的“大風(fēng)車”，必須說出剛才所播放的音樂的名稱，才能隨著下一首音樂繼續(xù)玩“大風(fēng)車”。否則，這架“大風(fēng)車”只能下場(chǎng)休息。 （四）結(jié)束全單元課程。 第六單元下雪了 課 題江雪 教學(xué)目標(biāo)1 聽賞樂曲雪花飛舞，感受樂曲的情緒。2 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。3 聽賞歌曲江雪，熟讀這首古詩，了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī) 課件課 時(shí): 1 教學(xué)過程:1 復(fù)習(xí)欣賞樂曲雪花飛舞。2 請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂表演。3 導(dǎo)入新課。教師提問：“雪”是怎樣形成的？4 播放錄音帶。5 教師分句教唱。6 在學(xué)生基本學(xué)會(huì)歌曲后，啟發(fā)學(xué)生（教師示范）：注意頓音的唱法。注意第一、三樂句第一、二小節(jié)中頓音的唱法，應(yīng)唱得有跳躍感。注意歌曲情緒的變化。雖然歌曲是多樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個(gè)樂句可以為一部分，為一種情緒，后4個(gè)樂句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂句應(yīng)唱得跳躍，而第二、四樂句則應(yīng)抒情等。注意力度的變化。在演唱這首歌曲時(shí)，應(yīng)注意歌曲強(qiáng)弱力度的走勢(shì)及頓音記號(hào)的作用。第一樂句中第一、二小節(jié)，應(yīng)唱得富有彈性，第三、四小節(jié)唱得連貫一些，力度也應(yīng)由弱漸強(qiáng)；后四小節(jié)再由強(qiáng)漸弱；第二樂句與第一樂句相仿；第四樂句，力度從強(qiáng)到漸弱；第七樂句力度漸強(qiáng)，表達(dá)一種迫切的心情；第八樂句可唱得稍強(qiáng)。7 最后，全班同學(xué)按照以上要求，完整地演唱歌曲雪花。課后小結(jié)1 學(xué)生設(shè)計(jì)歌表演動(dòng)作的廣泛性。2 學(xué)生參與歌表演的投入程度和和諧程度。3 學(xué)生聽賞音樂時(shí)的專注程度。4 學(xué)生聽賞音樂的聯(lián)想能力及表達(dá)能力。5 隨音樂做動(dòng)作的和