班組管理教案.doc

_江 蘇 省 鹽 城 技 師 學(xué) 院 教 案 首 頁編 號：YJQD-0507-07 版 本：B/O 流水號：編 制： 審 核： 批 準(zhǔn)：授課日期班 級課 題：第一模塊：走進(jìn)班組教學(xué)目的、要求：通過本模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解班組及班組的類型、特點(diǎn)、職責(zé)和劃分原則，班組管理和現(xiàn)代班組管理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：班組的主要職責(zé)教學(xué)方法： 教學(xué)參考及教具（含電教設(shè)備）：錄像、或者圖片、PPT授課執(zhí)行情況及分析：較好地完成教學(xué)任務(wù)板書或教學(xué)設(shè)計：一、新課導(dǎo)入：二、講授新課1、班組2、班組建設(shè)三、討論與交流四、訓(xùn)練五、反思與深化-可編輯修改-_一、新課導(dǎo)入：親愛的同學(xué)，經(jīng)過幾年的努力，學(xué)業(yè)有成，掌握了較為系統(tǒng)的專業(yè)理論知識和熟練的操作技能，取得相應(yīng)的職業(yè)資格，并順利的通過企業(yè)的招聘，即將背負(fù)行囊，踏上社會，融入企業(yè)，展示自己的聰明才智，實(shí)現(xiàn)自己的夢想?？邕M(jìn)企業(yè)，你進(jìn)入的第一個集體是：企業(yè)生產(chǎn)班組。如何盡快的了解班組、適應(yīng)班組、并在班組中充分展示自己。請跟我來，我們一起走進(jìn)班組。二、講授新課1、班組班組是社會生產(chǎn)分工發(fā)展的產(chǎn)物，是企業(yè)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。班組就是企業(yè)最基層的生產(chǎn)和管理單元。班組按其生產(chǎn)產(chǎn)品、工作性質(zhì)和業(yè)務(wù)范圍一般分為：基本生產(chǎn)班組、輔助生產(chǎn)班組、職能生產(chǎn)班組和服務(wù)班組。（1）班組的性質(zhì)生產(chǎn)作業(yè)的類同性。 組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)性。 基礎(chǔ)管理的民主性。 文化建設(shè)的親和性。 學(xué)習(xí)傳承的創(chuàng)新性。 （2）班組的特點(diǎn)班組的規(guī)模小而結(jié)構(gòu)簡單，通常由“一長五員”組成：“一長五員”即：班組長、技術(shù)員、質(zhì)量員、安全員、保管員、宣傳員，其核心結(jié)構(gòu)是班委會。班組的工作細(xì)而具體，班組一般是一人一崗，一事一議，工作細(xì)而具體。 （3）班組的地位和作用班組是企業(yè)最基層的生產(chǎn)單元。 班組是搞好企業(yè)管理工作的基礎(chǔ)。 班組是促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步的基本環(huán)節(jié)。 班組是培養(yǎng)和鍛煉員工的“熔爐”。 班組是企業(yè)精神文明建設(shè)的重要陣地。 班組是企業(yè)民主管理的重要環(huán)節(jié)。 （4）班組的主要職責(zé)根據(jù)車間下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)，具體安排生產(chǎn)作業(yè)進(jìn)度，保證按質(zhì)、按量、按期完成本班組生產(chǎn)或工作任務(wù)。 優(yōu)化勞動組合，認(rèn)真貫徹各項規(guī)章制度和操作規(guī)程，維護(hù)勞動紀(jì)律和作業(yè)紀(jì)律，確保安全生產(chǎn)。積極開展勞動競賽和合理化建議活動，盡可能減少非生產(chǎn)時間，努力提高勞動生產(chǎn)率。認(rèn)真搞好班組經(jīng)濟(jì)核算，妥善保管、合理使用班組設(shè)備、工具，節(jié)約原材料、燃料，不斷降低生產(chǎn)成本，力求最佳經(jīng)濟(jì)效益。及時準(zhǔn)確地做好原始記錄，為上級職能部門提供完善的資料、數(shù)據(jù)。多方面吸收外來的技術(shù)革新、勞動組合等信息，適時制訂本班組最佳生產(chǎn)操作方案。掌握員工思想動向，做好班組的崗位思想政治工作。（5）企業(yè)班組的劃分原則班組的設(shè)置和劃分應(yīng)遵循三條原則：能完成獨(dú)立的生產(chǎn)作業(yè)過程；便于進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算；便于生產(chǎn)組織和管理。2、班組建設(shè)（1）現(xiàn)代化N型班組建設(shè)內(nèi)涵（2）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組學(xué)習(xí)型組織的特征是：班組成員擁有一個共同的愿景；組織由多個創(chuàng)造性個體組成；善于不斷學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)“終身學(xué)習(xí)”；強(qiáng)調(diào)“全員學(xué)習(xí)”；強(qiáng)調(diào)“全過程學(xué)習(xí)”；強(qiáng)調(diào)“團(tuán)體學(xué)習(xí)”；強(qiáng)調(diào)“自主管理”。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是班組建設(shè)的共同目標(biāo)，是班組管理的一個理想模式。學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建的六項必要行動如下：創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會學(xué)習(xí)應(yīng)該成為班組長每天帶領(lǐng)大家工作的一部分，班組成員應(yīng)該從工作中學(xué)習(xí)。管理者不僅要組織高效率的學(xué)習(xí)活動，同時需要展開具體行動給班組長以輔導(dǎo)和支持。促進(jìn)討論與對話班組學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷研究，并與成員進(jìn)行彼此對話，對話可以促進(jìn)心靈交流與思想溝通。在小組學(xué)習(xí)中，必須通過討論來進(jìn)行對話。 討論是不同觀點(diǎn)的呈現(xiàn)與辯論，同時能給大家提供有利的分析依據(jù)。對話則是將不同的觀點(diǎn)闡明后，啟發(fā)大家提出新的觀點(diǎn)。在討論中，大家的目的在于作決定；而在對話中，大家的重點(diǎn)在于探討復(fù)雜的議題。增進(jìn)合作與團(tuán)隊學(xué)習(xí) 在企業(yè)中各班組或團(tuán)隊要彼此合作，相互學(xué)習(xí)以促進(jìn)問題的解決，團(tuán)隊學(xué)習(xí)可營造班組間的合作氛圍并形成良好的組織氣氛。建立學(xué)習(xí)及分享學(xué)習(xí)收獲的系統(tǒng)。 一方面，班組需有完善系統(tǒng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，以促使班組成員獲得較多學(xué)習(xí)的機(jī)會；另一方面，班組應(yīng)建立分享學(xué)習(xí)的系統(tǒng)，促使成員借鑒他人的學(xué)習(xí)成果，通過彼此交流而相互受益。促使成員邁向共同的愿景美好愿景的規(guī)劃，不能僅靠領(lǐng)導(dǎo)的努力，更需要凝聚全體班組成員的力量。班組的愿景需建立在全體成員的共識之上，并由全體成員共同努力去實(shí)現(xiàn)。 要使班組與環(huán)境相結(jié)合班組除了要有其相對的獨(dú)立性之外，更要與環(huán)境取得密切聯(lián)系，充分利用環(huán)境優(yōu)勢來獲得更好、更多的資源，使學(xué)習(xí)變得更容易，使人更容易受到激勵。 三、討論與交流班組長簡述自己班組是如何建立和建設(shè)的，老師組織全體同學(xué)評價各班組建立、建設(shè)的好壞以及特點(diǎn)和特色。四、訓(xùn)練結(jié)合班級專業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)面向企業(yè)的不同，以8-10名同學(xué)為一組，模擬組建不同類型的班組；結(jié)合每名同學(xué)的個性特點(diǎn)、能力水平進(jìn)行班組角色分工，明確承擔(dān)角色的主要工作，談如何開展好工作？共同討論、確定本班組合適創(chuàng)建什么類型的班組。五、反思與深化江 蘇 省 鹽 城 技 師 學(xué) 院 教 案 首 頁編 號：YJQD-0507-07 版 本：B/O 流水號：編 制： 審 核： 批 準(zhǔn)：授課日期班 級課 題：第二模塊：班組長教學(xué)目的、要求：通過本模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解班組長的地位與作用，責(zé)權(quán)與形象，班組長的選拔，應(yīng)具備的素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：班組長的地位與作用，責(zé)權(quán)與形象，班組長的選拔，應(yīng)具備的素質(zhì)。教學(xué)方法： 教學(xué)參考及教具（含電教設(shè)備）：錄像、或者圖片、PPT授課執(zhí)行情況及分析：較好地完成教學(xué)任務(wù)板書或教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)提問二、新課講授1、班組長的地位與作用2、班組長：3、班組長的崗位職權(quán)與崗位形象4、班組長的選拔5、做一個優(yōu)秀的班組長三、討論與交流四、訓(xùn)練五、作業(yè)一、復(fù)習(xí)提問1、什么是班組？2、班組的性質(zhì)與特點(diǎn)、地位和作用、職責(zé)各是什么？3、什么是班組管理？現(xiàn)代班組管理有哪些常見類型？4、如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組？二、新課講授1、班組長：班組長是班組負(fù)責(zé)人，是企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)、服務(wù)班組的班長、組長、工長、生產(chǎn)作業(yè)組長、副組長等最基層的一級組織管理人員，是班組員工的帶頭人，是班組工作的領(lǐng)導(dǎo)者；班組長又是企業(yè)最基層生產(chǎn)現(xiàn)場管理者，是生產(chǎn)第一線的指揮員。2、班組長的地位與作用班組長的地位：班組長具有雙重身份，既代表領(lǐng)導(dǎo)者一方，又代表工人一方；既是企業(yè)當(dāng)家理財?shù)囊患壒芾碚撸质侵苯觿?chuàng)造財富的生產(chǎn)者。從縱的方面看，班組長處于企業(yè)生產(chǎn)指揮的“兵頭將尾”的地位。從橫的方面看，班組長處于企業(yè)生產(chǎn)和管理的各種要素相互聯(lián)系貫通的“樞紐”地位。班組長的作用：從班組人員的構(gòu)成看，班組長處于“主心骨”的地位。在一定的環(huán)境下，班組生產(chǎn)、工作的好壞，管理的強(qiáng)弱，班組長起著主導(dǎo)作用。班組長的職位雖小，但在企業(yè)的生產(chǎn)、管理、經(jīng)營、科研和組織員工進(jìn)行政治、文化、技術(shù)學(xué)習(xí)以及提高員工素質(zhì)、建設(shè)“四有”員工隊伍等方面，都起著重要作用。（1）帶頭作用（2）組織作用（3） 園丁作用（4）協(xié)調(diào)作用3、班組長的崗位職權(quán)與崗位形象（1）班組長的崗位職責(zé)：一是安排班組生產(chǎn)。 二是搞好班組管理。三是做好思想工作。 （2）班組長的權(quán)力： （3）班組長的崗位形象：班組長應(yīng)該具備的基本素質(zhì)主要包括： （1）政治、思想道德素質(zhì)。 （2）文化科學(xué)素質(zhì)。 （3）技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)。 （4）心理和身體素質(zhì)。 （5）安全素質(zhì)。 對生命負(fù)責(zé)的態(tài)度。 嚴(yán)肅安全操作規(guī)程。 做到察顏觀色，無微不至。 4、班組長的選拔（1）班組長的選拔范圍凡符合班組長基本條件并從事本職工作作用一定年限的員工（包括集體工、合同工）均有資格應(yīng)聘班組長。（2）班組長的基本條件年富力強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)，業(yè)務(wù)拔尖，以身作則，作風(fēng)民主，一般應(yīng)具有中技以上文化程度，組織管理能力較強(qiáng)。更具體地說：政治思想覺悟高，責(zé)任心強(qiáng)，能以身作則，堅持原則，敢抓善管，辦事公道；技術(shù)業(yè)務(wù)熟練，能獨(dú)立解決班組生產(chǎn)工作中的技術(shù)業(yè)務(wù)問題；有一定的管理知識和基本素質(zhì)與能力，特別是組織能力，能較好地開展班組各項管理工作；作風(fēng)民主，團(tuán)結(jié)同志，善于做思想工作，在群眾中有威信；年富力強(qiáng)，身體健康，一般應(yīng)具有中技以上文化程度；經(jīng)過班組長任職資格培訓(xùn)并考核，領(lǐng)取合格證。（3）班組長的選拔方式班組長的選拔一般采用行政命令、公開招聘、民主選舉等方式。班組長的任命制。任命制是指由行政直接任命班組長的一種制度。它是由本車間提名、企業(yè)審批任命的一種習(xí)慣做法，是企業(yè)常用的選拔班組長的一種管理制度。班組長的招聘制。招聘制，是指采用公開方式聘用班組長的一種用人制度。這一制度是我國經(jīng)濟(jì)體制改革以來錄用班組長的一種有效方法。班組長的招聘制一般在實(shí)行廠長負(fù)責(zé)制的企業(yè)內(nèi)采用組織發(fā)動、公布條件、認(rèn)真考核、競爭上崗等途徑產(chǎn)生。班組長的民主選舉制。民主選舉制，是指采用民主選舉的方法選拔班組長的一種用人制度。它的主要特點(diǎn)是，被選出來的班組長群眾基礎(chǔ)好，有一定的號召力。5、做一個優(yōu)秀的班組長優(yōu)秀班組長的工作就是將最好的人才放在最大機(jī)會中，同時將資源分配在最合適的地方。優(yōu)秀班主組長應(yīng)具有的品質(zhì)：忠誠敬業(yè)、主動進(jìn)取、追求完美、樂在工作、雙贏思維、心靈富足、自我激勵、明確目標(biāo)、珍惜時間、勇于行動、堅持不懈。三、討論與交流 1、班組長在企業(yè)生產(chǎn)和管理中處于什么地位？應(yīng)發(fā)揮怎樣的作用？2、班組長應(yīng)具有什么責(zé)權(quán)？表現(xiàn)怎樣的崗位形象？3、班組長應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)？怎樣做一名優(yōu)秀班組長？4、從企業(yè)負(fù)責(zé)人、班組長、一般員工的角度，你心目中的班組長應(yīng)是什么樣的人？四、訓(xùn)練1、每8-10人一組模擬組建不同類型的班組，進(jìn)行班組長竟聘。五、作業(yè)1、班組長的地位與作用？2、班組長的崗位職權(quán)與崗位形象？3、班組長的基本素質(zhì)有哪些？4、如何選拔班組長？5、優(yōu)秀班組長應(yīng)具有哪些品質(zhì)？江 蘇 省 鹽 城 技 師 學(xué) 院 教 案 首 頁編 號：YJQD-0507-07 版 本：B/O 流水號：編 制： 審 核： 批 準(zhǔn)：授課日期班 級課 題：第三模塊：班組生產(chǎn)管理教學(xué)目的、要求：通過本模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解班組生產(chǎn)管理的任務(wù)和內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)管理成敗的三大要素教學(xué)方法： 教學(xué)參考及教具（含電教設(shè)備）：錄像、或者圖片、PPT授課執(zhí)行情況及分析：較好地完成教學(xué)任務(wù)板書或教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)提問二、新課講授1、班組生產(chǎn)管理的任務(wù)2、班組生產(chǎn)管理的內(nèi)容三、討論與交流四、訓(xùn)練五、作業(yè)一、復(fù)習(xí)提問1、班組長的地位與作用？2、班組長的崗位職權(quán)與崗位形象？3、班組長的基本素質(zhì)有哪些？4、如何選拔班組長？5、優(yōu)秀班組長應(yīng)具有哪些品質(zhì)？二、新課講授1、班組生產(chǎn)管理的任務(wù)班組生產(chǎn)管理的基本任務(wù)，就是要滿足以下三條：首先，按照規(guī)定的產(chǎn)品品種和質(zhì)量完成生產(chǎn)任務(wù)。其次，按照規(guī)定的產(chǎn)品目標(biāo)成本完成生產(chǎn)任務(wù)。最后，按照規(guī)定的產(chǎn)品交付期限和需要數(shù)量完成生產(chǎn)任務(wù)。產(chǎn)品的質(zhì)量(Quality)、成本(Cost)和交貨期(Delivery)簡稱QCD，是現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)管理成敗的三大要素，保證QCD三方面的要求，是班組生產(chǎn)管理的最主要的任務(wù)。2、班組生產(chǎn)管理的內(nèi)容根據(jù)上述班組生產(chǎn)管理的基本任務(wù)，班組生產(chǎn)管理的基本內(nèi)容包括組織、計劃、準(zhǔn)備、控制四個方面內(nèi)容。（1）組織（2）計劃（3）準(zhǔn)備（4）控制三、討論與交流1、班組生產(chǎn)管理的基本任務(wù)，滿足哪三個條件？2、班組生產(chǎn)管理的內(nèi)容包含哪幾個方面？3、下面就某企業(yè)的班前交接等管理進(jìn)行交流1）班前交接管理 兩不離開原則“班后會議”未開完不離開車間；事故分析會議未開完不離開車間 交班管理遵守三不交原則接班者未到崗位不交班；接班者沒簽字不交班；事故沒有處理完不交班交班管理一小時內(nèi)不得任意改變負(fù)荷和工藝條件，生產(chǎn)中的異常情況應(yīng)得到消除； 檢查設(shè)備是否運(yùn)行正常、無損壞、無反常狀況、清潔無塵； 認(rèn)真做好原始記錄； 搞好工作場地衛(wèi)生清潔； 接班者到崗后，交班人員應(yīng)說清楚；接班管理遵守三不接原則崗位檢查不合格不接班事故沒有處理完不接班交班者不在不接班接班管理接班人員必須提前30分鐘到崗到崗后檢查生產(chǎn)、工藝指標(biāo)，設(shè)備記錄，消耗物品，工藝器具和衛(wèi)生等情況提前15分鐘召開班前會沒有發(fā)現(xiàn)問題及時交接班，并在交接班記錄上雙方簽字接班者到崗后，交班人員要說明情況2）班前會管理交接班時雙方的值班班長、接班的全體員工必須參加，白班交接時要有一名車間領(lǐng)導(dǎo)參加與會人員穿戴整齊提前15分鐘點(diǎn)名交班值班班長介紹上班的情況各崗位匯報班前檢查情況接班班長安排工作車間領(lǐng)導(dǎo)具體指示3）生產(chǎn)派工生產(chǎn)派工的概念：是指當(dāng)生產(chǎn)作業(yè)準(zhǔn)備做好以后，根據(jù)安排好的作業(yè)順序和進(jìn)度，將生產(chǎn)作業(yè)任務(wù)分解到各個生產(chǎn)員工身上的過程。 生產(chǎn)派工的重要方式：使用派工單 加工路線單加工路線從第一道工序到最后一道工序傳下來，但是這種傳票可能會中間流失，需要進(jìn)行控制，需要班組長進(jìn)行監(jiān)控。 單工序工票單工序工票是指某一個工序使用的工票。 一般適用非常復(fù)雜、流程非常多的工序比如今天做什么產(chǎn)品，做多少個，甚至把客戶都寫上去，讓每一個員工都清楚今天做什么產(chǎn)品，做到什么程度，流到什么地方。 卡票最好用黃色的，因?yàn)闃?biāo)尺非常清楚，讓每個人都能引起警覺 傳票卡傳票，從第一道工序到第二道工序一個票；從第二道工序到第三道工序一個票；從第三道工序到第四道工序一個票，各個工序采用不同票。4）“機(jī)動部隊”與“職務(wù)代理人制度”為了保證班前計劃的有力實(shí)施，還需要在班組中建立相應(yīng)的“機(jī)動部隊”和“職務(wù)代理人制度”。 班組內(nèi)建立23人的“機(jī)動部隊” 建立職務(wù)代理人制度職務(wù)代理人制度是從班組長開始，每一個職務(wù)都必須指定一級甚至二級代理人，員工請假時，由職務(wù)代理人自動代理，職位空缺時也可由職務(wù)代理人替補(bǔ)。四、訓(xùn)練1、每8-10人一組模擬一生產(chǎn)班組管理現(xiàn)場，進(jìn)行情境表演；五、作業(yè)1、班組生產(chǎn)管理的任務(wù)2、班組生產(chǎn)管理的內(nèi)容江 蘇 省 鹽 城 技 師 學(xué) 院 教 案 首 頁編 號：YJQD-0507-07 版 本：B/O 流水號：編 制： 審 核： 批 準(zhǔn)：授課日期班 級課 題：第四模塊：班組安全管理教學(xué)目的、要求：1了解班組安全管理的意義和原則、職責(zé)。 2懂得企業(yè)安全教育的重要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂得企業(yè)安全教育的重要性。教學(xué)方法： 教學(xué)參考及教具（含電教設(shè)備）： 錄像、或者圖片、PPT授課執(zhí)行情況及分析：較好地完成教學(xué)任務(wù)板書或教學(xué)設(shè)計：復(fù)習(xí)提問新授第四模塊 班組安全管理1、加強(qiáng)班組安全管理的意義2、班組安全管理的原則 3、班組安全管理的特點(diǎn) 4、班組長的安全職責(zé) 5、班組安全教育小結(jié)作業(yè)復(fù)習(xí)提問1、班組生產(chǎn)管理的任務(wù)2、班組生產(chǎn)管理的內(nèi)容新課講授第四模塊 班組安全管理（一）加強(qiáng)班組安全管理的意義1、班組安全管理是企業(yè)健康發(fā)展的保證2、企業(yè)安全生產(chǎn)狀況取決于班組安全工作3、提高企業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)在于提高班組勞動者的安全素質(zhì)（二）班組安全管理的原則1、零事故原則2、危險預(yù)知原則3、全員參加原則4、預(yù)防為主的原則5、科學(xué)性原則6、綜合治理原則7、目的性原則（三）班組安全管理的特點(diǎn)1、以預(yù)防事故為中心，進(jìn)行預(yù)先的安全分析與評價。采用現(xiàn)代安全管理方法預(yù)先對工程項目、生產(chǎn)系統(tǒng)和作業(yè)崗位中固有的以及潛在的危險進(jìn)行分析、測定和評估，為制定事故防范對策提供依據(jù)。2、從總體出發(fā)，實(shí)行系統(tǒng)安全管理。把安全管理引伸到整個工程的安全論證、設(shè)計、審核、制造、試制投產(chǎn)、生產(chǎn)運(yùn)行、維護(hù)保養(yǎng)和產(chǎn)品使用的全過程。3、考慮到“物”的因素，也考慮到“人”的因素。建立人機(jī)環(huán)境系統(tǒng)。4、對安全既要進(jìn)行定性分析，又要盡量進(jìn)行定量分析，為安全管理、分析評價和選擇最優(yōu)方案提供科學(xué)依據(jù)。5、應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)科知識及專門技術(shù)，在管理、技術(shù)和教育方面采取綜合措施，有效地防止和避免事故。6、把企業(yè)安全管理與經(jīng)濟(jì)效益聯(lián)系起來，并盡量借助社會的管理力量和科技成果，努力提高企業(yè)安全技術(shù)工作的地位及水平。（四）班組長的安全職責(zé)1、班組長是本班組的安全第一責(zé)任人，對本班組成員在生產(chǎn)勞動過程中的安全和健康負(fù)責(zé)，對所管轄設(shè)備的安全運(yùn)行負(fù)責(zé)。2、堅持管生產(chǎn)必須管安全的原則。3、搞好班組安全生產(chǎn)教育。4、搞好班組安全檢查。5、開好班前班后安全會6、開展好本班組的定期安全檢查、“安全生產(chǎn)周”等活動，抓好安全評價、預(yù)防和預(yù)測工作，落實(shí)上級和本企業(yè)、本車間下達(dá)的反事故措施。7、加強(qiáng)班組安全管理基礎(chǔ)工作，各種會議活動記錄、事故隱患記錄、臺帳完整齊全。8、認(rèn)真落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，積極推行安全目標(biāo)管理、風(fēng)險抵押承包等方法管理安全，做到安全指標(biāo)層層分析。9、在生產(chǎn)過程中，發(fā)現(xiàn)自己不能解決的安全問題，應(yīng)及時報告。10、支持班組安全員履行自己的職責(zé)。（五）班組安全教育1、安全意識教育2、安全知識教育3、安全意識與技能訓(xùn)練4、班組安全教育的三級環(huán)節(jié)(1)對新員工的安全教育(2)對運(yùn)用新操作法和調(diào)換工作的人員安全教育(3)對員工復(fù)工的安全教育(4)對比較散漫的人的安全教育小結(jié)：1、加強(qiáng)班組安全管理的意義 2、班組安全管理的原則 3、班組安全管理的特點(diǎn) 4、班組長的安全職責(zé) 5、班組安全教育作業(yè)：1、班組安全管理的原則2、班組安全管理的原則 江 蘇 省 鹽 城 技 師 學(xué) 院 教 案 首 頁編 號：YJQD-0507-07 版 本：B/O 流水號：編 制： 審 核： 批 準(zhǔn)：授課日期班 級課 題：第五模塊：班組質(zhì)量管理教學(xué)目的、要求：了解什么是班組質(zhì)量管理，全面質(zhì)量管理的基本內(nèi)容和三個發(fā)展階段是什么，以及學(xué)會“PDCA”循環(huán)方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：質(zhì)量管理的概念及五要素 難點(diǎn)：什么是“PDCA循環(huán)”教學(xué)方法： 教學(xué)參考及教具（含電教設(shè)備）： 錄像、或者圖片、PPT授課執(zhí)行情況及分析：較好地完成教學(xué)任務(wù)板書或教學(xué)設(shè)計：復(fù)習(xí)提問1、班組安全管理的原則 2、班組安全管理的特點(diǎn)新授：第五模塊 班組質(zhì)量管理1、了解質(zhì)量管理的概念及五要素2、了解質(zhì)量管理發(fā)展的三個階段。3、了解什么是“PDCA循環(huán)”。小結(jié)作業(yè)復(fù)習(xí)提問1、班組安全管理的原則 2、班組安全管理的特點(diǎn)新課講授第五模塊 班組質(zhì)量管理（一）質(zhì)量的概念從狹義上講就是指產(chǎn)品質(zhì)量，從廣義上講除了產(chǎn)品質(zhì)量之外，還包括工序質(zhì)量和工作質(zhì)量。所謂產(chǎn)品質(zhì)量是指產(chǎn)品的使用價值，即產(chǎn)品滿足使用要求所具有的特性，即適用性。產(chǎn)品質(zhì)量的特性一般包括性能、壽命、可靠性、安全性和經(jīng)濟(jì)性。這些因素通常稱為“5M1E”，即：1、人（an）。包括人的質(zhì)量意識、責(zé)任感、技術(shù)和文化水平、操作熟練程度及組織管理能力等。2、機(jī)器（Machine）。指機(jī)床、工藝裝備及其它有關(guān)生產(chǎn)工具的質(zhì)量。3、原材料（Material）。包括原材料、零部件及外購件等的質(zhì)量。4、方法（Method）。包括工藝方法、試驗(yàn)分析方法和組織管理方法等。5、測量（Measure）。 測量設(shè)備、試驗(yàn)和測試方法等。6、環(huán)境（Environment）。包括空氣的溫度、濕度、含塵度、噪音、震動以及生產(chǎn)工作環(huán)境的文明整潔和美化的程度等。這些因素對產(chǎn)品質(zhì)量的形成起直接的影響作用，只有把它們控制在正常狀態(tài)，產(chǎn)品質(zhì)量才有可靠的保證。（二）全面質(zhì)量管理的基本內(nèi)容1、全面質(zhì)量管理概念2、質(zhì)量管理術(shù)語3、質(zhì)量管理的發(fā)展質(zhì)量管理的發(fā)展共分為三個階段：(1)質(zhì)量檢驗(yàn)階段(2)統(tǒng)計質(zhì)量控制階段(3)全面質(zhì)量管理階段（三）現(xiàn)代質(zhì)量管理的基本方法1、PDCA循環(huán)方法（1）什么是“PDCA循環(huán)”“PDCA循環(huán)”方法是美國質(zhì)量管理專家戴明發(fā)明的，又稱戴明環(huán)。“PDCA循環(huán)”（Plan-Do-Check-Action；計劃一執(zhí)行一檢查一處理）包括四個階段八個步驟。計劃階段(P)執(zhí)行階段(D)檢查階段(C)處理階段(A)（2）“PDCA循環(huán)”方法的特點(diǎn)PDCA循環(huán)”按四個階段不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，大循環(huán)套小循環(huán)，小循環(huán)保大循環(huán)，并攤動大循環(huán)的有效運(yùn)行?！癙DCA循環(huán)”每完成一次就要解決一批質(zhì)量問題，使得產(chǎn)品質(zhì)量和工作質(zhì)量提高一步，達(dá)到一個新水平。管理循環(huán)是綜合性的循環(huán)，每個過程和階段之間不能截然分開，而且還存在一定的互相交叉。2、數(shù)理統(tǒng)計方法數(shù)理統(tǒng)計方法是企業(yè)質(zhì)量管理的有效管理工具。數(shù)理統(tǒng)計是通過收集、整理、分析、利用質(zhì)量管理活動中的大量數(shù)據(jù)，幫助企業(yè)掌握質(zhì)量動態(tài)和趨勢，并采取措施改進(jìn)質(zhì)量，使質(zhì)量管理建立在科學(xué)管理的基礎(chǔ)上。常用的數(shù)理統(tǒng)計方法有分類法、排列圖法、因果分析圖法、直方圖法、統(tǒng)計分析表法等。小結(jié)1、班組質(zhì)量管理的五要素是什么？2、什么是“PDCA循環(huán)”，如何運(yùn)用？作業(yè)1、請同學(xué)們制訂一份“PDCA”質(zhì)量計劃并組織實(shí)現(xiàn)。2、在活動中實(shí)踐“PDCA”循環(huán)法案例。江 蘇 省 鹽 城 技 師 學(xué) 院 教 案 首 頁編 號：YJQD-0507-07 版 本：B/O 流水號：編 制： 審 核： 批 準(zhǔn)：授課日期班 級課 題：第六模塊 班組定置管理教學(xué)目的、要求：了解定置管理的重要性和現(xiàn)場“5S”要求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：定置管理的重要性和現(xiàn)場“5S”要求 教學(xué)方法： 教學(xué)參考及教具（含電教設(shè)備）： 錄像、或者圖片、PPT授課執(zhí)行情況及分析：較好地完成教學(xué)任務(wù)板書或教學(xué)設(shè)計：復(fù)習(xí)提問1、班組質(zhì)量管理的五要素是什么？2、什么是“PDCA循環(huán)”，如何運(yùn)用？新課講授：第六模塊 班組定置管理1、了解什么是定置管理。2、了解定置管理的內(nèi)容。3、了解定置管理實(shí)施要求。4、掌握現(xiàn)場“5S”要求。小結(jié)作業(yè)復(fù)習(xí)提問1、班組質(zhì)量管理的五要素是什么？2、什么是“PDCA循環(huán)”，如何運(yùn)用？新課講授第六模塊 班組定置管理1、定置管理內(nèi)容(1)人員定置：規(guī)定每個操作人員工作位置和活動范圍、嚴(yán)禁串崗位。(2)設(shè)備定置：根據(jù)生產(chǎn)流程要求合理安排設(shè)備位置。(3)工件定置：根據(jù)生產(chǎn)流程確定零部件存放區(qū)域、狀態(tài)標(biāo)志和流程圖。(4)工位器具定置：確定工位器具存放位置和物流要求。(5)工具箱定置：工具箱內(nèi)各種物品要擺放整齊。2、定置管理實(shí)施要求(1)有物必有位：生產(chǎn)現(xiàn)場物品各有其位、分區(qū)存放、位置明確。各位必分類，生產(chǎn)現(xiàn)場物品按照工藝和檢驗(yàn)狀態(tài)逐一分類。(2)分類必標(biāo)志：狀態(tài)標(biāo)志齊全、醒目、美觀、規(guī)范。(3)按區(qū)域定置：認(rèn)真分析繪制生產(chǎn)現(xiàn)場定置區(qū)域圖，生產(chǎn)現(xiàn)場所有物品按區(qū)域標(biāo)明位置分類存放，區(qū)域不能混亂，不能占用通道。3、現(xiàn)場“5S”要求(1)整理。效率和安全始于整理，把要與不要的人、事、物分開，對于生產(chǎn)現(xiàn)場不需要的堅決從生產(chǎn)現(xiàn)場清除掉。(2)整頓。在整理的基礎(chǔ)上把生產(chǎn)現(xiàn)場需要的進(jìn)行定置管理。(3)清掃。生產(chǎn)加工部位除隨時清掃保持清潔整齊外，工作臺附近不得有雜物。(4)清潔。每個員工著工作服、戴工牌，儀容整潔大方。工作中操作有序、姿態(tài)端正，不得談?wù)撆c工作無關(guān)的事情，保持肅靜。(5)素養(yǎng)。上班時間未經(jīng)同意不得擅離工作嵐位，不得做違反安全管理規(guī)定的事情。每個員工要養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)和嚴(yán)明的紀(jì)律，不斷提高全體員工自身的素質(zhì)。小結(jié)：1、定置管理在企業(yè)生產(chǎn)和管理中處于什么地位？ 2、定置管理在企業(yè)生產(chǎn)和管理中應(yīng)發(fā)揮怎樣的作用？3、現(xiàn)場“5S”要求你是如何應(yīng)用到學(xué)生、生活、工作中去的？作業(yè)：1、用“5S”管理對班級進(jìn)行現(xiàn)場整改。2、“5S”定置管理案例。江 蘇 省 鹽 城 技 師 學(xué) 院 教 案 首 頁編 號：YJQD-0507-07 版 本：B/O 流水號：編 制： 審 核： 批 準(zhǔn)：授課日期班 級課 題：第七模塊 班組文化教學(xué)目的、要求：1、了解企業(yè)文化、班組文化的概念。2、了解班組文化建設(shè)的主要內(nèi)涵與基本流程。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：班組文化的概念，班組文化建設(shè)的主要內(nèi)涵教學(xué)方法： 教學(xué)參考及教具（含電教設(shè)備）： 錄像、或者圖片、PPT授課執(zhí)行情況及分析：較好地完成教學(xué)任務(wù)板書或教學(xué)設(shè)計：復(fù)習(xí)提問1、定置管理在企業(yè)生產(chǎn)和管理中處于什么地位？ 2、定置管理在企業(yè)生產(chǎn)和管理中應(yīng)發(fā)揮怎樣的作用？新課講授：第七模塊 班組文化1、企業(yè)文化的概念和內(nèi)容。2、企業(yè)文化建設(shè)的內(nèi)容和作用。3、班組文化的概念和內(nèi)容。4、班組文化建設(shè)的要求、內(nèi)容和基本流程；小結(jié)作業(yè)復(fù)習(xí)提問1、定置管理在企業(yè)生產(chǎn)和管理中處于什么地位？ 2、定置管理在企業(yè)生產(chǎn)和管理中應(yīng)發(fā)揮怎樣的作用？新課講授（一）企業(yè)文化1、企業(yè)文化企業(yè)文化是企業(yè)長期生產(chǎn)、管理、發(fā)展過程中所形成的管理思想、管理方式、管理理論、群眾意識以及與之相適應(yīng)的思維方式和行為規(guī)范的總和，是企業(yè)提倡和要求上下共同遵守的文化傳統(tǒng)和不斷創(chuàng)新的一套行為方式，它滲透于企業(yè)的各個領(lǐng)域，2、企業(yè)文化的內(nèi)容企業(yè)文化由精神文化（理念文化）、制度文化和物質(zhì)文化三個層面構(gòu)成。精神文化（理念文化），是界定企業(yè)的核心價值觀與整體價值的導(dǎo)向，并因此引出企業(yè)完整的價值體系。主要體現(xiàn)在企業(yè)宗旨、企業(yè)使命、企業(yè)精神、企業(yè)經(jīng)營理念、企業(yè)價值觀等方面。精神文化是企業(yè)文化的深層內(nèi)涵，是企業(yè)文化的核心，也是形成企業(yè)文化制度層和物質(zhì)層的基礎(chǔ)。精神文化主要體現(xiàn)如下內(nèi)容中：企業(yè)宗旨：就是要明確“企業(yè)存在是為了什么”。企業(yè)使命：就是要明確企業(yè)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。企業(yè)精神：是指企業(yè)員工共同的思想境界和理想追求。它體現(xiàn)了企業(yè)主要經(jīng)營者的精神風(fēng)貌和意志，是企業(yè)文化的靈魂。企業(yè)的經(jīng)營理念：是指企業(yè)經(jīng)營者確定的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的總方向、總目標(biāo)、總特征和總的指導(dǎo)思想，是企業(yè)系統(tǒng)和根本的管理思想。企業(yè)價值觀：是指企業(yè)在追求經(jīng)營成功過程中所推崇的基本信念和奉行的目標(biāo)，是企業(yè)及員工的價值取向，是企業(yè)全體或多數(shù)員工一致贊同的關(guān)于企業(yè)的價值判斷。制度文化制度文化是企業(yè)文化的