走進(jìn)大自然故事----綜合實踐活動方案姜曉慧.doc

_走進(jìn)大自然綜合實踐活動方案設(shè)計 四年一班 姜曉慧活動背景：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。”在教學(xué)實踐中我們要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式和渠道。我們本次就是要圍繞“大自然的啟示”開展一次綜合性學(xué)習(xí)，為了加深學(xué)生對大自然的認(rèn)識，了解大自然給人類帶來的啟示，使人有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，主動收集有關(guān)大自然的動物、植物的生長或其他自然現(xiàn)象地相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，提高環(huán)保意識。讓學(xué)生主動探究，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和綜合實踐的能力，因此，設(shè)計了大自然的啟示語文綜合性學(xué)習(xí)活動方案?；顒幽繕?biāo)：1、通過學(xué)生觀察大自然中的動物、植物的生長或其他自然現(xiàn)象，了解大自然的規(guī)律，從中受到啟發(fā)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，增強(qiáng)環(huán)保意識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、通過對大自然的啟示的研究，讓學(xué)生體驗自主、合作、探究的樂趣，學(xué)會交流與合作。能寫調(diào)查報告；辦一期手抄報；寫一份建議書或一份推廣介紹大自然的啟示的活動方案或撰寫介紹大自然的啟示的短文等。3、通過對大自然的啟示的研究，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理資料的能力。4、通過展示成果，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力?；顒訙?zhǔn)備：有關(guān)的資料片、問題紙、彩筆、活動計劃表?；顒訒r間： 15-16課時 活動內(nèi)容：活動一確定研究課題，競選小組長，制定研究計劃。 活動二查找關(guān)于大自然的資料、篩選資料、整理資料。 活動三將研究的成果以恰當(dāng)?shù)男问秸故境鰜??；顒映绦颍旱谝浑A段：研究課題的確定。（校內(nèi)2課時，）課型：主題設(shè)計課第二階段：研究課題的實施。（校內(nèi)4課時，課型：交流課（1-2課時），整理課（1-2課時）。校外（7-8課時）第三階段：成果展示及評價。（校內(nèi)1-2課時）第一階段 研究課題的確定（2課時）活動目標(biāo)1.確定研究主題，選定研究課題。 2.自愿組成研究小組，競選小組長，制定研究計劃 。 3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，以及小組內(nèi)相互合作的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于鉆研的精神。活動重點選定恰當(dāng)研究課題，制定切實可行的研究計劃 實施過程活動步驟學(xué)生活動教師活動復(fù)案一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題學(xué)生自由回答（一）說說你所了解的大自然是什么樣的？課件出示兩扇大門，一扇大門上寫著“美麗的大自然”，另一扇大門上寫著“神秘的大自然”。師：同學(xué)們，大自然既神奇，又美麗，你們是想先欣賞大自然的美麗，還是探索大自然的神奇呢？（學(xué)生用鼠標(biāo)點開大門。）（二）欣賞大自然的美麗（課件出示大自然風(fēng)景圖）1.看了這些美麗的圖片請你說說大自然中什么最美？2.面對美麗的大自然你最想說什么？3.游覽祖國秀麗的自然風(fēng)景區(qū)。（課件出示祖國自然景區(qū)圖，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國熱愛大自然的感情）（三）探索大自然的神奇播放錄音：大自然的語言啊，真是妙不可言。不愛學(xué)習(xí)的人總也看不懂粗心大意的人永遠(yuǎn)看不見。第一課時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的積極性。二.確定課題學(xué)生自己思考或者和同學(xué)討論，選定自己研究的環(huán)保內(nèi)容。自己思考或在小組內(nèi)探討，確定自己研究的課題1.大家都知道的不需要研究。2.這個課題很有研究的價值。3.具備研究這個課題的條件。產(chǎn)生的主題有：動物組植物組自然現(xiàn)象組藝術(shù)啟發(fā)組環(huán)境調(diào)查組發(fā)明創(chuàng)造組學(xué)生自己用彩筆寫好，將紙條貼在黑板 上1.縮小一點。2.具體一點。請把你研究的課題寫在老師發(fā)給你的紙上，再把寫好的課題貼在黑板上。研究的課題是否恰當(dāng)，比如某某這個題目太大了，怎么解決？還可以怎樣解決？尊重每一個學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來思考問題和解決問題三.分組并競選組長學(xué)生自愿組合活動小組，人數(shù)最好在46人。1. 喜歡同一個課題的可以組成一組。2. 如果這個課題只有你喜歡，而且又非常想研究，也可以自成一組。3. 引導(dǎo)小結(jié)第二課時讓學(xué)生真實的擁有自由選擇的權(quán)利。在組內(nèi)發(fā)表競選演說，同學(xué)們自由投票，選出小組長。競選小組長：條件：1.具備研究這個課題的條件2.有信心、有能力帶領(lǐng)小組完成本次研究任務(wù)。方式：1.競選演說，談優(yōu)勢，拉選票。2.同學(xué)推薦，投票選出。強(qiáng)調(diào)：不一定是班干部，也可以是普通同學(xué)，只要他有信心，有能力，就可以當(dāng)選。公平地給每一個學(xué)生鍛煉的機(jī)會。小組長談感想教師鼓勵并現(xiàn)場采訪：此時此刻，你的心情怎樣？對今后有什么打算？引導(dǎo)小結(jié)充分調(diào)動小組長的工作熱情。四.制定活動方案學(xué)生制定活動方案制定活動方案展示活動方案（見附錄1）幫助研究活動的順利進(jìn)行。大家評議，修改活動方案指名一小組展示活動方案，其他組評議，再修改活動方案并使之完善。讓學(xué)生學(xué)會參考別人的意見。學(xué)生自由發(fā)言：確定本次研究課的主題，教師板書（略）。尊重學(xué)生，讓他們主動參與。五.課堂小結(jié)、布置作業(yè)對本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)給予表揚，對下一步的研究工作提出希望。教師布置查找資料本階段教學(xué)反思：第二階段 研究課題的實施（10課時左右）實踐課7-8課時，交流整理課2課時活動目標(biāo)1.了解童話的相關(guān)知識，擴(kuò)展自己的知識面。2.培養(yǎng)學(xué)生查找、搜集、整理資料的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生各種綜合能力，特別是小組間相互合作的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神?；顒又攸c培養(yǎng)學(xué)生查找、搜集、整理資料的能力。實施過程活動步驟學(xué)生活動教師活動復(fù)案一、交流資料自由發(fā)言展示 排序 取舍1.詢問一下各小組資料的收集情況，2.布置本次活動內(nèi)容：在組內(nèi)展示自己的資料，小組評議：（1）.此資料屬于哪方面的內(nèi)容，根據(jù)本組的實際應(yīng)排在什么位置上。（2）.綜合考慮，對材料進(jìn)行取舍：相同的，保留一個；繁瑣的，簡單概括;缺少的，進(jìn)行補(bǔ)充。 第一課時培養(yǎng)學(xué)生如何處理資料二、整理資料一小組學(xué)生展示，其他學(xué)生自由發(fā)言，再進(jìn)一步整理資料。3. 以一個小組為例，指導(dǎo)學(xué)生如何整理。4. 各小組評議。5. 其他小組根據(jù)自己的計劃進(jìn)一步整理資料。小結(jié)第二課時讓學(xué)生懂得盡可能多的了解別人的想法是很好的學(xué)習(xí)方式。二. 匯報設(shè)計以組為單位談匯報設(shè)計，大家評議，再進(jìn)一步完善。1.各小組談自己的匯報設(shè)計2.大家評議3.做匯報前的準(zhǔn)備工作讓學(xué)生學(xué)會相互交流，有效的擴(kuò)展自己的眼界和胸襟。本階段的教學(xué)反思：第三階段 成果展示及評價 （一）成果展示課（1-2課時）活動目標(biāo)1. 進(jìn)一步了解大自然相關(guān)知識，擴(kuò)展自己的視野。2. 注意對學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)，特別是語言表達(dá)能力和相互間合作能力的培養(yǎng)。3. 克服部分學(xué)生膽怯、自卑的心理，讓他們體驗到與人分享、與人交流的快樂。活動重點成果展示，讓學(xué)生們體驗到與人分享、與人交流的快樂。實施過程活動步驟學(xué)生活動教師活動復(fù)案一.準(zhǔn)備成果展示學(xué)生分組活動指導(dǎo)各組做匯報前的準(zhǔn)備二.成果展示（第一小組：動物組）研究內(nèi)容：動物的相關(guān)啟示從動物身上得到的發(fā)明啟示。源于動物的各種發(fā)明原理。（第二小組：植物組）研究內(nèi)容：植物給人們的啟示從植物身上得到的發(fā)明啟示。魯班造傘的故事。沙漠中的仙人掌給人的精神啟示。各類植物給人的精神啟示。（第三小組：自然現(xiàn)象組） 研究內(nèi)容：常見的一些自然現(xiàn)象給人的啟示 ：溫室效應(yīng)、臭氧層空洞、厄爾尼諾現(xiàn)象。 打雷、彩虹、月亮、地震和洪水等自然現(xiàn)象給人的啟示。 關(guān)于自然現(xiàn)象的諺語。 關(guān)于自然現(xiàn)象的謎語。 （第四小組：藝術(shù)啟發(fā)組） 研究內(nèi)容：源于大自然的各種藝術(shù)形式 大自然中的各種聲音森林狂想曲。 研究孔雀的生活習(xí)性孔雀舞。 鳥巢的形狀國家體育館橘子的形狀悉尼歌劇院。 關(guān)于大自然的名言。 談話：關(guān)于“大自然”這一主題的成果展示大家已經(jīng)籌備很久了，今天，終于有機(jī)會向在座的各位匯報了，想必同學(xué)們個個都很激動，請問，哪個小組愿意先上來呀？克服學(xué)生膽怯心理，調(diào)動學(xué)生的積極性。臺上匯報，并解釋臺下同學(xué)發(fā)問。臺下聽記，評價、質(zhì)疑或補(bǔ)充。強(qiáng)調(diào)：參加展示的同學(xué)要聲音響亮，語言通順，匯報的內(nèi)容要充實，小組內(nèi)配合要默契，采用的形式要恰當(dāng)。 臺下聽的同學(xué)要用心聽，適當(dāng)筆錄，以便進(jìn)行評價、補(bǔ)充或質(zhì)疑。 對臺上臺下的同學(xué)提出具體的不同要求，多方位地培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合能力。三.小結(jié)談感受1. 祝賀同學(xué)們的成果展示獲得了成功。2. 強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。3. 鼓勵學(xué)生克服困難，勇往直前。讓每個學(xué)生都有成功感，對研究課始終保持高度的熱情?？梢宰寣W(xué)生學(xué)體驗日記，在課上交流。本階段的教學(xué)反思：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“綜合性學(xué)習(xí)”是在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、綜合表達(dá)能力、搜集信息能力、互相合作能力等。此次“綜合性學(xué)習(xí)”活動，創(chuàng)造了一種氛圍，讓學(xué)生始終處于一種積極參與狀態(tài)之中，用口頭表達(dá)自己的觀察所得，表達(dá)自己的情感，學(xué)會查找資料，并用各種形式匯報查找的結(jié)果，在豐富多采的語文實踐活動中，拓寬了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式、渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。這次綜合性學(xué)習(xí)實踐活動，是結(jié)合語文課堂教學(xué)而開展的，是語文課堂教學(xué)活動的延伸，不僅使學(xué)生把課本知識融入到了實踐活動中，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高了他們的實踐活動能力，為學(xué)生了解自然規(guī)律，從中受到啟發(fā)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，增強(qiáng)環(huán)保意識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)墊定了基礎(chǔ)！（二）評價活動目標(biāo)1.真實地回憶、評價自己在研究過程中的表現(xiàn)。2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力。3.讓學(xué)生體驗到與大家共同分享，是多么的快樂?；顒又攸c評價自己的收獲實施過程活動步驟學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖一.啟發(fā)談話學(xué)生先在組內(nèi)發(fā)言，再在班級里談從研究課的開始，我們經(jīng)歷了漫長的探索歷程，這期間也許會發(fā)生許多讓你十分難忘的事。請你仔細(xì)回憶一下，你最大的收獲是什么？你印象中最難忘的事是什么？也許你還會有一絲的遺憾，那么，你最遺憾的事是什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，同時培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的能力。二.自我評價學(xué)生動筆寫將同學(xué)們剛才談到的和想到的這些寫成一篇小文章，再加個題目，要注意寫出真情實感來。培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力。三.同學(xué)互評自讀，組內(nèi)自由發(fā)言。先在組內(nèi)讀，同學(xué)評議集體交流，共同分享成功的快樂。四.自我完善自讀、評議、修改指名在班級里讀，集體評議，再次修改，并完善。本階段教學(xué)反思： 通過綜合性評價，反思自己的教學(xué)，做得好的：一、重視過程評價 評價時，不應(yīng)該過于看重于學(xué)生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動手實踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓(xùn)。因此要采用形成性評價的方式，重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時要強(qiáng)調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。 二、以學(xué)生自我評價為主 評價可采用多種方式，如對書面材料的評價與對學(xué)生的口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合；教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合；小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等。其中以學(xué)生的自我評價為主。由于是讓學(xué)生自我評價，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動的體驗、經(jīng)驗和教訓(xùn)，自由地交換意見。同時，這種集體和個人的自我評價也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)