c語(yǔ)言綜合性實(shí)驗(yàn)總結(jié).doc

_華北科技學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院綜合性實(shí)驗(yàn)實(shí) 驗(yàn) 報(bào) 告 課程名稱 程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言（C） 實(shí)驗(yàn)學(xué)期 2011 至 2012 學(xué)年 第 二 學(xué)期學(xué)生所在學(xué)院 建筑工程學(xué)院 年級(jí) 11級(jí) 專業(yè)班級(jí) 土木B112班 學(xué)生姓名 季京偉 學(xué)號(hào) 201105024201 任課教師 張瑾 實(shí)驗(yàn)成績(jī) 計(jì)算機(jī)學(xué)院制實(shí)驗(yàn)報(bào)告須知1、 學(xué)生上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，必須為打印稿（A4紙）。頁(yè)面空間不夠，可以順延。2、 學(xué)生應(yīng)該填寫的內(nèi)容包括：封面相關(guān)欄目、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)、時(shí)間、目的、設(shè)備環(huán)境、內(nèi)容、結(jié)果及分析等。3、 教師應(yīng)該填寫的內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)成績(jī)、教師評(píng)價(jià)等。4、 教師根據(jù)本課程的綜合性實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)單中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的要求，評(píng)定學(xué)生的綜合性實(shí)驗(yàn)成績(jī)；要求在該課程期末考試前將實(shí)驗(yàn)報(bào)告交給任課教師。綜合性實(shí)驗(yàn)中，所涉及的程序，文檔等在交實(shí)驗(yàn)報(bào)告前，拷貝給任課教師。任課教師統(tǒng)一刻錄成光盤，與該課程的期末考試成績(jī)一同上交到系里存檔。5、 未盡事宜，請(qǐng)參考該課程的實(shí)驗(yàn)大綱和教學(xué)大綱。 程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言(C)課程綜合性實(shí)驗(yàn)報(bào)告開課實(shí)驗(yàn)室： 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室 2012 年 06 月 08 日實(shí)驗(yàn)題目基于數(shù)組和函數(shù)的成績(jī)計(jì)算一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)該實(shí)驗(yàn)把C語(yǔ)言中的幾個(gè)主要知識(shí)（如：順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)、數(shù)組、函數(shù)等）得到綜合應(yīng)用。二、設(shè)備與環(huán)境硬件：多媒體計(jì)算機(jī)軟件：Windows系列或DOS系列的操作系統(tǒng)、C語(yǔ)言三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容程序函數(shù)1用于統(tǒng)計(jì)各科的最低成績(jī)函數(shù)2用于統(tǒng)計(jì)各科的最高成績(jī)函數(shù)3用于計(jì)算各科成績(jī)平均數(shù)主函數(shù)用于輸入成績(jī)、調(diào)用函數(shù)以及成績(jī)的輸出函數(shù)abc的流程圖 函數(shù)def的流程圖 Main函數(shù)的流程圖 函數(shù)fun的流程圖調(diào)用abc函數(shù)結(jié)束開始輸入五個(gè)數(shù)組調(diào)用def函數(shù)調(diào)用fun函數(shù)計(jì)算各個(gè)同學(xué)的平均成績(jī)輸出各門成績(jī)以及對(duì)應(yīng)的平均分程序#include #include int abc(int a)int m=a0,i;for(i=1;iai)m=ai;return(m);int def(int a)int n=a0,i;for(i=1;i4;i+)if(nai)n=ai;return(n);int fun(int a)int i,s=0,ave;for(i=0;i4;i+)s+=ai;ave=s/4;return(ave);void main()int i,yw4,sx4,yy4,wl4,c4,b0,b1,b2,b3; b0=1,b1=2,b2=3,b3=4;printf(請(qǐng)依次輸入1-4號(hào)的語(yǔ)文成績(jī):n);for(i=0;i4;i+)scanf(%d,&ywi);printf(請(qǐng)依次輸入1-4號(hào)的數(shù)學(xué)成績(jī):n);for(i=0;i4;i+)scanf(%d,&sxi);printf(請(qǐng)依次輸入1-4號(hào)的英語(yǔ)成績(jī):n);for(i=0;i4;i+)scanf(%d,&yyi);printf(請(qǐng)依次輸入1-4號(hào)的物理成績(jī):n);for(i=0;i4;i+)scanf(%d,&wli);for(i=0;i4;i+)ci=(ywi+sxi+yyi+wli)/4;printf(n);printf( 學(xué)號(hào) 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 平均分n);printf(%8d%8d%8d%8d%8d%8dn,b0,yw0,sx0,yy0,wl0,c0);printf(%8d%8d%8d%8d%8d%8dn,b1,yw1,sx1,yy1,wl1,c1);printf(%8d%8d%8d%8d%8d%8dn,b2,yw2,sx2,yy2,wl2,c2);printf(%8d%8d%8d%8d%8d%8dn,b3,yw3,sx3,yy3,wl3,c3);printf( 平均分%8d%8d%8d%8dn,fun(yw),fun(sx),fun(yy),fun(wl);printf(n);printf(各科最低成績(jī)分析:n);printf(語(yǔ)文最低成績(jī)=%dn,abc(yw);printf(數(shù)學(xué)最低成績(jī)=%dn,abc(sx);printf(英語(yǔ)最低成績(jī)=%dn,abc(yy);printf(物理最低成績(jī)=%dn,abc(wl);printf(各科最高成績(jī)分析:n);printf(語(yǔ)文最高成績(jī)=%dn,def(yw);printf(數(shù)學(xué)最高成績(jī)=%dn,def(sx);printf(英語(yǔ)最高成績(jī)=%dn,def(yy);printf(物理最高成績(jī)=%dn,def(wl);getch();四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析實(shí)驗(yàn)小結(jié) 程序的優(yōu)點(diǎn)是運(yùn)行結(jié)果清晰，明了，使人一看就明白,本次實(shí)驗(yàn),我對(duì)C語(yǔ)言編程有了進(jìn)一步了解,在試驗(yàn)中,應(yīng)用了宏定義、數(shù)組、For循環(huán)語(yǔ)句、函數(shù)調(diào)用等C語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)現(xiàn)了在主函數(shù)中正確輸入每個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)及各科成績(jī)?cè)谧雍瘮?shù)一中求每個(gè)學(xué)生的總成績(jī)和各科平均成績(jī)，并將總成績(jī)和平均成績(jī)保存在數(shù)組中在子函數(shù)二中求每門課程的總成績(jī)和平均成績(jī)子函數(shù)，并將每科總成績(jī)和平均成績(jī)放入到保存在數(shù)組中在主函數(shù)中進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸出，并實(shí)現(xiàn)了頁(yè)面的美化和清晰通過(guò)這個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)，我收獲了很多，也找到的自己的不足之處。在處理NS流程圖時(shí)遇到了很大的困難，繪制表格和對(duì)表格的編輯費(fèi)了很大周折；最后以流程圖的形式做的，但也是極不熟練；同時(shí)編輯程序的時(shí)候犯了一些嚴(yán)重的低級(jí)的錯(cuò)誤，自己看了一遍又一遍就是找不出錯(cuò)誤。下面的英文提示，只能找到對(duì)應(yīng)的行，但還是看不懂英文的提示，這樣加大了調(diào)試的困難。但是我硬著頭皮，最后還是堅(jiān)持做了出來(lái)，在做的過(guò)程中培養(yǎng)了自己獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，鍛煉了自己的意志，同時(shí)對(duì)C語(yǔ)言也有了進(jìn)一步的了解。 教 師 評(píng) 價(jià)評(píng)定項(xiàng)目ABCD評(píng)定項(xiàng)目ABCD算法正確界面美觀，布