《林教頭風(fēng)雪山神廟》課堂實(shí)錄(王開東)(必修課堂實(shí)錄).docVIP

林教頭風(fēng)雪山神廟課堂實(shí)錄（王開東）(必修課堂實(shí)錄) 師：首先，我想問同學(xué)們一個(gè)很愚笨的問題，小說何以叫小說？ 生1：老師，是不是小說剛開始不能登大雅之堂，不能和詩(shī)賦等正統(tǒng)文學(xué)相提并論？ 師：說得好，小說一開始就是一個(gè)平頭百姓，寒門女子。因此，小說作者為了吸引眼球，在創(chuàng)作上大多設(shè)置虛構(gòu)的、新奇的故事情節(jié)；主題上則更多寄托了下層百姓的愿望和理想。從這個(gè)角度，我不妨發(fā)一通謬論。當(dāng)小百姓被侮辱被損害時(shí)，他們憑借自己的力量擺脫不了，于是借助美好的愿望。有時(shí)寄托神仙鬼怪，因此誕生了神魔小說；有時(shí)又寄托于現(xiàn)實(shí)中的英雄豪杰，于是出現(xiàn)了英雄俠義小說，比如三俠五義、七俠五義、小五義等；有時(shí)又寄幻想于封建統(tǒng)治者中的清官，于是又出現(xiàn)了公案小說，比如包龍圖、彭公案、狄公案等。古典四大名著代表了中國(guó)小說創(chuàng)作的最高峰。三國(guó)演義和水滸傳，你們更喜歡哪一部？說說理由。 生2：我特喜歡三國(guó)演義，其中有很多真實(shí)的英雄人物，而水滸傳中大多都是草寇。 師：喔，你還有點(diǎn)封建思想，認(rèn)為草寇不上檔次，是吧，還有嗎？ 生3：我喜歡三國(guó)演義，主要是喜歡那種歷史的風(fēng)云和縱橫捭闔的權(quán)謀斗爭(zhēng)。 師：透過歷史的煙云，看到驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)，確實(shí)有味道。 生4：三國(guó)演義中的人物也很有意思。 師：哦，說來(lái)聽聽。 生4：你看劉備那么忠厚，甚至顯得愚笨，但是諸葛亮卻死心塌地輔佐他。所以，我讀出了劉備才是一個(gè)真正的智者。 師：有意思，還有哪些新穎的見解，說出來(lái)我們分享。 生4：我還發(fā)現(xiàn)劉禪也并非扶不起來(lái)的阿斗，他對(duì)諸葛亮很倚重，就是一種聰明的表現(xiàn)；而樂不思蜀更是他全身而退的一種大智慧。 師：說得很精彩！這就是一種創(chuàng)造性閱讀，希望今天我們同學(xué)們也要保持這種閱讀的姿勢(shì)。還有嗎？ 生5：我不喜歡三國(guó)演義中的人物，感覺他們的性格很單調(diào)，特別不鮮明。而水滸傳就不一樣了，很多人物血肉豐滿。比如林沖，他的性格就經(jīng)歷了一個(gè)不斷發(fā)展的過程。 師：就是說，你發(fā)現(xiàn)三國(guó)中的人物性格是平面的，缺乏變化；而水滸中的人物性格卻是立體的，流動(dòng)的。是這樣嗎？ 生5：是的。 師：同學(xué)們，你們?cè)u(píng)評(píng)他說的如何？ 生：（很多同學(xué)點(diǎn)頭認(rèn)同） 師：這就是說，她說出了大家人人心中都有，人人口中都無(wú)的話。老師很高興，這個(gè)觀點(diǎn)也是魯迅先生的觀點(diǎn)。先生認(rèn)為“欲顯劉備之忠厚而似偽，欲狀諸葛之多智而近妖”，就是對(duì)三國(guó)塑造人物的批評(píng)。剛才同學(xué)們說，水滸中人物，尤其是林沖的性格，經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展變化的過程，下面我們就來(lái)研究這個(gè)過程。高爾基說，情節(jié)的發(fā)展史就是人物性格的發(fā)展史，誰(shuí)先來(lái)說說這篇小說的情節(jié)。 生6：情節(jié)可以劃分為“林教頭滄州遇故友、陸虞侯設(shè)計(jì)害林沖、林教頭接管草料場(chǎng)、豹子頭山神廟復(fù)仇”。 師：這個(gè)概括如何，誰(shuí)來(lái)說說？ 生7：概括得不錯(cuò)，但是不夠簡(jiǎn)潔、不夠統(tǒng)一。 師：你來(lái)試試。 生7：我的概括是“滄州遇舊、買刀尋仇、接管草場(chǎng)、殺仇上山” 師：我覺得這兩個(gè)概括各有千秋。前者具體明確，一目了然，但角度不夠統(tǒng)一；后者角度一致，簡(jiǎn)潔明快，但內(nèi)容上稍有疏漏。根據(jù)剛才的情節(jié)概括，我們來(lái)探討林沖性格的發(fā)展變化，誰(shuí)先來(lái)？ 生8：滄州遇舊是“忍”，買刀尋仇是“不忍”，接管草場(chǎng)又是“忍”，殺仇上山是“忍無(wú)可忍”，林沖的性格原本忍辱負(fù)重、忍氣吞聲、委曲求全，然后從懦弱到堅(jiān)強(qiáng)，從屈辱到反抗。 師：好，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，男生列舉林沖“忍”的具體表現(xiàn)，女生列舉林沖“不忍”的具體表現(xiàn)，可以結(jié)合你們看過的水滸來(lái)談，女士?jī)?yōu)先。 生9：林沖滄州遇舊這個(gè)情節(jié)很重要。第一，小二在整個(gè)故事中有很大的作用；第二，遇舊交代了林沖性格中的兩個(gè)方面。林沖幫小二，說明林沖扶危濟(jì)困，有俠義精神；林沖說“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場(chǎng)官司，刺配到這里?！币粋€(gè)“惡”字，一個(gè)“高太尉”，袒露了林沖軟弱的內(nèi)心，善良安分、嚴(yán)守等級(jí)、忍辱負(fù)重；這是林沖“忍”的一面。 生10：陸虞侯來(lái)了之后，林沖買了一把解腕尖刀到街上尋了三五日，不見消耗，也自心下慢了。也就是說，林沖好不容易燃起的反抗怒火，又慢慢熄滅，幻想得過且過，委曲求全。 生11：當(dāng)后來(lái)管營(yíng)讓林沖接管草料場(chǎng)時(shí)，林沖雖然心有疑慮，但還是聽從安排，并作了長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。 師：我來(lái)插說一句，為什么林沖聽從安排，就是軟弱呢？難道林沖還有其他的選擇嗎？ 生11：林沖是沒有其他的選擇，但林沖如此小心謹(jǐn)慎的一個(gè)人，絕對(duì)不應(yīng)該如此大意。 師：你怎么看出林沖的小心謹(jǐn)慎？說來(lái)聽聽。 生11：從情理上推斷，林沖因?yàn)榍酉铝牛隙ㄌ幪幜粜?，時(shí)時(shí)在意，這是林沖小心謹(jǐn)慎性格形成的根源。 師：你說的是林沖怕丟了飯碗，是吧，還有呢？ 生11：文中還兩次具體寫林沖防火，特別是兩次鎖門，而房子里實(shí)在沒有什么好偷的，這些都說明了林沖的小心謹(jǐn)慎。 師：如此小心謹(jǐn)慎的林沖，為什么在小二簡(jiǎn)單的勸說中，就放棄了警惕呢？ 生11：因?yàn)?生12：還是因?yàn)榱譀_性格中的懦弱，因?yàn)樗桓液徒y(tǒng)治者決裂，所以，用幻想來(lái)麻醉自己。明知危險(xiǎn)，卻不敢承認(rèn)，不敢面對(duì)。 師：說得好，你們看，林沖都忍到這個(gè)份上了！有沒有其他的旁證，來(lái)證明林沖確實(shí)是充滿幻想，不敢面對(duì)。 生12：有，林沖在山神廟里頂禮說：“神明庇佑！改日來(lái)燒紙錢。”他把希望寄托在神靈的庇佑上，說明他還是認(rèn)識(shí)到了危險(xiǎn)，只是不敢面對(duì)。甚至到草料場(chǎng)燒掉了，都已經(jīng)是死罪，還想著要去救火。 師：就是說，我們的林沖不是真的猛士，因?yàn)轸斞赶壬?jīng)說：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血！”而林沖就不敢正視。 生12：不是，作者在這里反復(fù)“抑”，一方面是為了后文的“揚(yáng)”；另一方面也突出了林沖的善良，而如此善良軟弱的林沖最后走上反抗道路，更能說明當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，和官逼民反的道理。 師：說得好，也更能夠襯托林沖以后革命的堅(jiān)定，無(wú)論是火并王倫，還是反對(duì)釋放高俅，林沖都是梁山中斗爭(zhēng)最堅(jiān)決的人之一。剛才的女生說得很好，現(xiàn)在，我想看看我們男生的表現(xiàn)怎么樣？ 生13：林沖的反抗其實(shí)在此之前就有了，當(dāng)陸虞侯為高衙內(nèi)騙林沖的娘子到自己家去，林沖就開始反抗了，不過，反抗的對(duì)象不是高衙內(nèi)而是陸虞侯，這種反抗的程度很有限。 師：但這種反抗畢竟如星星之火，可以燎原。而且這樣寫，還有什么好處？ 生14：這樣寫，還符合人物性格的發(fā)展過程和邏輯。 師：繼續(xù)！ 生14：當(dāng)李小二告訴林沖陸虞侯來(lái)到滄州時(shí)，林沖又一次怒從心頭起，買刀尋兇，但最終一無(wú)所獲，于是反抗的怒火慢慢熄滅，委曲求全又占了上風(fēng)。 生15：林沖在山神廟聽到陸虞侯等人的自供狀，終于忍無(wú)可忍，復(fù)仇的怒火熊熊燃燒，就像那邊的燃燒的草料場(chǎng)。終于手刃仇敵，一個(gè)有血有肉的英雄誕生了。 師：林沖的殺人，寫得很有講究，誰(shuí)來(lái)說說。 生16：林沖殺死其他的人，都是用花槍，而殺陸虞侯卻是用解腕尖刀，因?yàn)檫@把尖刀就是為他準(zhǔn)備的。林沖殺陸虞侯，其實(shí)不是在殺人，而是借殺人來(lái)控訴，控訴陸虞侯的不義，控訴社會(huì)的不公，顯示林沖革命造反的正義性，讀來(lái)痛快淋漓。 生17：我也覺得林沖結(jié)尾的殺人，既是殺自己的結(jié)義兄弟，也是在殺“自己”，殺那個(gè)軟弱屈辱的自己，一個(gè)新的林沖從血腥和烈火中涅磐。 師：剛才同學(xué)們談到雪與火，讓我很受啟發(fā)。文章中哪幾次寫到雪，作用是什么？ 生18：從林沖接管草料場(chǎng)開始，大雪初起“彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)?！绷譀_沽酒得緊?！被貋?lái)時(shí)，迎著朔風(fēng)回來(lái)“看那雪，到晚越下得緊了?！边€有，林沖進(jìn)廟“把身上雪抖了”，雪地殺仇，把陸虞侯“丟翻在雪地里”，最后，雪夜上梁山。 師：風(fēng)雪寫得很有層次，很有講究，誰(shuí)來(lái)說說？ 生19：直接寫雪，比如卷起大雪，雪下得緊，雪越下得緊了；還有側(cè)面寫雪，比如林沖沽酒背風(fēng)迤儷而行，回來(lái)迎著朔風(fēng)，還有風(fēng)雪壓倒草廳；而人物行動(dòng)描寫也時(shí)時(shí)不忘風(fēng)雪。 師：風(fēng)雪描寫的作用，有何作用？ 生20：雪越來(lái)越大，是不是預(yù)示情況越來(lái)越危急，矛盾沖突越來(lái)越尖銳！ 生21：陰冷的雪還是林沖孤苦命運(yùn)的一種象征。 師：有意思，我看水滸傳電視時(shí)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)演把雪和火結(jié)合得很好！你看，在冰天雪地里，草料場(chǎng)熊熊的烈火，一個(gè)孤寂、陰冷，一個(gè)迸發(fā)、暴烈。草料場(chǎng)的大火終于點(diǎn)燃了林沖復(fù)仇的烈焰！同學(xué)們接著說。 生22：渲染了悲涼的氣氛。風(fēng)雪無(wú)情天有情！ 生23：推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。比如不是風(fēng)雪，林沖不會(huì)沽酒御寒，不沽酒御寒就見不到山神廟。見不到山神廟后來(lái)就不會(huì)到那里棲息。而沒有風(fēng)雪，草廳就不會(huì)倒塌，林沖也不會(huì)逃過一劫。另外，如果不是風(fēng)大雪緊，林沖可能不會(huì)用大石頭抵住廟門，那就聽不到仇人的自供，林沖由懦弱到堅(jiān)強(qiáng)，由屈辱到反抗，也就失去了依據(jù)。 生24：烘托人物心理。最后，當(dāng)林沖在風(fēng)雪中大踏步走上反抗道路時(shí)，風(fēng)雪襯托了一個(gè)孤獨(dú)、悲壯、堅(jiān)定、勇敢的英雄形象。 師：你剛才的那個(gè)畫面，讓我想起了一首唐詩(shī)?！叭ツ杲袢沾碎T中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！蹦莻€(gè)美人究竟長(zhǎng)得如何，作者并未告訴我們，但借助于嬌艷鮮嫩的桃花，烘托出了一個(gè)美麗的女子形象。還有荷花淀中開頭的景物描寫，干凈、清爽、清靈，能夠很好映襯水生嫂的美麗心靈；而且能夠?yàn)橄挛牡臏剀胺蚱拊拕e渲染氣氛；在主題上表達(dá)上，如此美好的家園，豈容敵人來(lái)踐踏！這就是水生嫂深明大義的原因。好了，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下，剛才我們的探究成果？ 生25：我們通過情節(jié)的發(fā)展史，研究了林沖從妥協(xié)忍讓到奮起反抗的性格轉(zhuǎn)變。 師：歸納得很到位！那么，林沖如此妥協(xié)忍讓的原因是什么？后來(lái)奮起反抗的基礎(chǔ)又是什么？通過林沖這個(gè)典型形象塑造，作者要反映一個(gè)什么樣的社會(huì)生活？大家不妨討論討論。 生26：林沖妥協(xié)忍讓的性格，是和他的家庭出身、社會(huì)地位、生活狀況各個(gè)方面聯(lián)系在一起的，林沖出身槍棒世家，而且還是一個(gè)中層干部，家有嬌妻，豐衣足食，只要不殺到他床上去，他是不會(huì)起來(lái)反抗的。比如，李逵上山是最簡(jiǎn)單的，因?yàn)椴辉旆此B褲子都沒得穿！而楊志是金刀令公楊業(yè)的后人，家庭出身使得他有忠君思想，總是幻想光耀門楣、重振家業(yè)、封妻蔭子，一開始也和林沖一樣，對(duì)統(tǒng)治者抱有幻想，失了生辰綱之后，無(wú)路可走了，才不得不上梁山。 生27：我覺得家庭出身、社會(huì)地位等只是形成性格的一個(gè)因素，不能過分夸大！個(gè)人的氣質(zhì)因素也不可忽略。比如魯智深就沒人欺負(fù)他，他是主動(dòng)出擊，軍官做不成就做和尚，和尚做不成就上山，他的頭腦里很少有提轄職位，有的只是疾惡如仇、拔刀相助！ 師：說得好！能夠用聯(lián)系的觀點(diǎn)、比較的觀點(diǎn)、全面的觀點(diǎn)來(lái)看問題了。魯智深和林沖除了個(gè)人氣質(zhì)上的因素外，家庭出身、社會(huì)地位還是有一些差別的。魯智深畢竟是下層軍官，從最底層民眾中出來(lái)，斗大字不識(shí)一筐，光棍一條，赤條條來(lái)去無(wú)牽掛。他老是擔(dān)心坐牢時(shí)沒人送飯，就說明了這一點(diǎn)。 生27：老師說得對(duì)。 師：后來(lái)，林沖在高俅的步步緊逼下，終于奮起反抗。高俅的步步緊逼是外因，林沖反抗的內(nèi)因的基礎(chǔ)是什么？ 生28：林沖不得志，感覺到很壓抑。 師：何以見得？ 生28：兩個(gè)方面可以看出。一個(gè)是正面交代，林沖曾經(jīng)對(duì)陸虞侯說：“賢弟不知，男子漢空有一身本事，不遇明主，屈沉在小人之下，受這般腌瓚的氣?！边@就是說林沖雖然是一個(gè)中級(jí)官吏。但在受壓迫上與下層人民有相通之處。林沖幫李小二和陸謙，可能就是看到他們落魄，看到他們尷尬，才挺身而出的。這也可以理解成同病相憐。 師：就是說，林沖也是被壓迫者，也感到不平，而不平則鳴，是嗎？ 生28：對(duì)，這是個(gè)火種，雖然沉寂，但始終在頑強(qiáng)的生根發(fā)芽。 師：還有哪些基礎(chǔ)？ 生29：我來(lái)說說，林沖特別講究“義”，比如幫助李小二，扶助陸虞侯，這都是林沖“義”的一面。李小二能夠豁出生命危險(xiǎn)，幫助林沖，既是報(bào)恩，當(dāng)然也有“義”的因素在支撐。而林沖特別憤恨陸虞侯，也就是因?yàn)樗恢v義氣，恩將仇報(bào)?？梢娭v義氣是林沖性格中最美好最寶貴的東西，這是林沖能夠奮起反抗最重要的一個(gè)因素。 師：就是說，林沖的講義氣，在某些時(shí)候代表的就是正義，而正義與邪惡是勢(shì)不兩立的，所以，這也就是林沖最后“不忍”，奮起反抗的內(nèi)在原因。作者塑造林沖這個(gè)典型形象，對(duì)我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么意義呢？ 生30：首先，就是能夠認(rèn)識(shí)到那個(gè)社會(huì)的腐朽和黑暗，林沖是八十萬(wàn)禁軍教頭，應(yīng)該說，是有一定地位的人，而且他自己又是那么小心謹(jǐn)慎、委曲求全，尚且被逼得無(wú)路可走?？梢娦±习傩盏奶幘掣鼮槠D難。 師：這種以一當(dāng)十的寫法，能否舉例說明。 生31：好的，比如杜甫的江南逢李龜年，“歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！本鸵詷肪皩懓椋瑢懗隽税彩分畞y之后，唐王朝的衰落和百姓的顛沛流離。 師：百姓的顛沛流離，你是怎么看出來(lái)的？ 生32：杜甫和李龜年，一個(gè)是才華橫溢的大詩(shī)人，一個(gè)是如日中天的大音樂家，他們是歧王宅里的常客，崔九堂前的紅人，但如今連他們都流亡江湖，狼狽不堪，那么，那些小百姓的生活可以想見是怎么一番光景了。 師：解得好！還有呢？ 生32：還有就是百姓反抗的必然性。林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在一個(gè)“逼”字，正是高俅一伙的步步緊逼，使林沖走上反抗道路。所以說林沖性格的轉(zhuǎn)變，還揭示了水滸的主題-官逼民反。 師：水滸的主題是“官逼民反”，有沒有不同見解？ 生33：基本上差不多，但最好是寫成“逼上梁山”。 師：理由何在？ 生33：首先，林沖等人是不是“民”，這一點(diǎn)值得推敲；還有，就是有的“人”上梁山，不是“官逼”，而是“民逼”。比如，金槍將徐陵、玉麒麟盧俊義等，就是被梁山上的“民”逼上山的。所以我的觀點(diǎn)是“逼上梁山”比較好，而且民間也有“逼山梁山”這種說法。 師：說的有道理，林沖這個(gè)“逼上梁山”的英雄在我們的眼里和心里活起來(lái)了，假如你是一