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此課件可編輯版,如對(duì)課件有異議或侵權(quán)的請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系刪除! 課件可編輯版,請(qǐng)放心使用!,.,2,最近你家的朋友圈 有沒有被一篇題為當(dāng)小學(xué)生遇見蘇軾 的小學(xué)生研究文章刷屏? 研究些什么呢? 舉個(gè)例子吧 對(duì)蘇軾的3458首詞進(jìn)行 大!數(shù)!據(jù)!分!析!,果然是別人家的孩!,.,3,原文是這么說的 適逢蘇軾先生誕辰980周年,清華附小開展了一系列致敬蘇軾的活動(dòng) 很輕描淡寫對(duì)不對(duì)? 具體有哪些活動(dòng)呢,4,利用課前演講、了解蘇軾生平 在晨讀時(shí)間吟誦蘇軾的詩詞 暮省時(shí)間進(jìn)行游戲飛花令 臨摹蘇軾的書法和畫作, 小朋友們還跟著康震一起品讀了蘇軾的作品 老師還推薦學(xué)生觀看了紀(jì)錄片蘇東坡,5,了解蘇軾,6,7,8,9,10,閱讀蘇軾,11,12,研究蘇軾 隨著對(duì)蘇軾的了解越來越多,也產(chǎn)生了很多問題。利用假期時(shí)間,學(xué)生們進(jìn)行了蘇軾為主題的小課題研究。 同學(xué)們自愿組成小組,確定研究課題,進(jìn)行小組討論、分工。(貢獻(xiàn)智慧的同學(xué) ,組長(zhǎng)還給發(fā)紅包),13,這群學(xué)生還利用假期時(shí)間進(jìn)行了 以蘇軾為主題的小課題研究,14,本次該班級(jí) 共完成課題研究報(bào)告23份 研究主題各有不同 比如 行走的蘇軾 蘇軾 vs 李白 蘇軾的朋友圈 蘇軾的心情曲線 蘇軾的旅游品牌價(jià)值 大數(shù)據(jù)幫你進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蘇軾 今人對(duì)蘇軾的評(píng)價(jià)和蘇軾的影響力 唯美景與美食不可辜負(fù),15,他們分享了5份課題報(bào)告 正是這些課題報(bào)告讓網(wǎng)友感覺“自己的智商受到了暴擊”,16,小學(xué)生的課題報(bào)告節(jié)選,17,18,19,20,21,22,在報(bào)告中,學(xué)生們通過電腦程序,對(duì)蘇軾的3458首詩詞進(jìn)行了分析研究。研究發(fā)現(xiàn),“子由”是蘇軾詩詞中出現(xiàn)頻率最高的詞語,在蘇軾詩詞全集中共出現(xiàn)229次,“足可見蘇軾與弟弟子由之間的手足情深?!?另外,“歸來”一詞共出現(xiàn)157次,“歸去”則出現(xiàn)92次。學(xué)生隨即展開思考,這樣用詞的原因是因其總是在到處云游嗎?通過進(jìn)一步分析詩詞創(chuàng)作的年代,結(jié)合蘇軾被貶謫的經(jīng)歷,學(xué)生發(fā)現(xiàn),“蘇軾一生三次被謫,每次被謫結(jié)束之后,蘇軾詩中歸來出現(xiàn)的次數(shù)就會(huì)有所增加?!?23,24,25,26,人杰地靈蘇軾的旅游品牌價(jià)值分析一文中指出,蘇軾一生云游過很多地方,在詩詞創(chuàng)作中對(duì)美景更是毫不吝惜贊美之情,已然成為了不少風(fēng)景名勝的“文化符號(hào)”,那么蘇軾在這些景區(qū)的品牌價(jià)值幾何? 起初,學(xué)生逐一查找了蘇軾詩詞中的景點(diǎn),嘗試后發(fā)現(xiàn)工程量太大。后來將研究范圍縮小到國家5A級(jí)景區(qū),由于這些景區(qū)相對(duì)好找,并且占據(jù)了70%的旅游收入。,27,28,統(tǒng)計(jì)結(jié)論顯示,共有27家國家5A級(jí)景區(qū)在蘇軾的詩詞中出現(xiàn)過。報(bào)告提到,假定景點(diǎn)接待人數(shù)與景點(diǎn)價(jià)值之間有對(duì)應(yīng)關(guān)系,即可粗略得出這些景點(diǎn)的價(jià)值。再以蘇軾為該景點(diǎn)寫詩的次數(shù),按比例折合成其對(duì)該景點(diǎn)的無形資產(chǎn)貢獻(xiàn),最終估算結(jié)果顯示,蘇軾在他“推廣”過的5A級(jí)景區(qū)中的品牌價(jià)值大約在26.75億到128.70億之間。,29,30,全校每個(gè)班都在進(jìn)行不同的研究,低年級(jí)研究蘇軾相關(guān)的成語等,中年級(jí)研究蘇軾的詩歌,高年級(jí)段進(jìn)行蘇軾相關(guān)的“小課題研究”。,小學(xué)生研究的就是要小,一個(gè)小點(diǎn)然后再展開。接下來,就是查資料、問卷調(diào)查、分析、答辯等環(huán)節(jié)。,31,附小的學(xué)生先后做過十幾次課題研究,包括“種子生長(zhǎng)日記”、“地鐵霧霾影響”、“操場(chǎng)實(shí)物測(cè)量”等等。寫“種子日記”時(shí),學(xué)生需要每天記錄種子的生長(zhǎng)速度、葉子變化等等,再對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納總結(jié)。通過總結(jié),一些學(xué)生從中理解了平均數(shù)的概念。 研究地鐵霧霾影響時(shí),一名學(xué)生在家長(zhǎng)陪同下去了北京的七個(gè)地鐵站,分別測(cè)量空氣指數(shù),得出了“地鐵空氣質(zhì)量與地面相差無幾”的結(jié)論。他呼吁人們進(jìn)地鐵也要戴口罩,并建議有關(guān)部門在地鐵站加設(shè)空氣凈化設(shè)施。
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