漢語拼音教案.doc

_1.a o e一、教學(xué)重點：1、學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。2、掌握單韻母的四個聲調(diào)。二、教學(xué)難點：1、能正確書寫3個單韻母。2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。三、教學(xué)過程：四、課時三課時 第一課時 一、談話激趣從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌?;學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！這節(jié)課我們先認識3個朋友。二、學(xué)習(xí)3個單韻母的音形（一）學(xué)習(xí)單韻母1、出示a的圖片：（1）問：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會發(fā)出什么聲音？（2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出;啊的聲音。這個啊;就是字母的讀音。發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？（3）教師范讀 （4）學(xué)生練讀2、學(xué)習(xí)啊的形（1）問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下?什么地方相似？（2）你們有什么好辦法記住它的形？（3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴a a（二）學(xué)習(xí)單韻母& o;1、出示o;圖片（1）觀察后提問；圖上畫的是什么？（2）講：發(fā)出;窩窩;的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。（3）教師范讀。（4）學(xué)生體會讀。2、學(xué)習(xí)o;的形學(xué)兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫ooo（三）學(xué)習(xí)單韻母e;1、出示e的插圖，問：圖上畫的是什么？（1）師講：大白鵝的鵝;平讀就是e發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。（2）教師范讀。 （3）學(xué)生體會讀。2、學(xué)習(xí)e的形（1）怎么記e的形呀？（2）大家看圖：（教師出示卡片e）與圖中的哪一部分很相似？（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影eee三、書寫3個單韻母1、認識漢語拼音的四線三格：2、同學(xué)們看一看漢語拼音a、o、e占什么格3、我們先看著字母a是怎么寫的？（1）同學(xué)們認真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？（2）請學(xué)說一說。 （3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個a，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。（4）學(xué)生練習(xí)書寫a。4、指導(dǎo)書?o（1）老師書寫，請大家注意o;是從哪起筆的？幾筆寫成的？（2）請學(xué)生說一說。（3）教師邊寫邊講：o;是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。（4）學(xué)生練習(xí)書寫o。5、指導(dǎo)書寫;e（1）老師演示書寫過程：大家注意e是怎樣寫的？（2）說一說。 （3）教師過寫邊講： e是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。（4）學(xué)生先書空再動筆寫注意：學(xué)生書寫時，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。四、鞏固練習(xí)1、黑板指讀字母。2、看卡片讀字母。3、看書上字母的位置，讀一讀。 第二課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們認識了三個拼音朋友-單韻母;a、o、e，同學(xué)們學(xué)得很認真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)a、o、e的四聲，先請同學(xué)讀卡片。二、復(fù)習(xí)三個單韻母a、o、e三、學(xué)習(xí)字母四聲1、師講：a、o、e;發(fā)音時，聲音顫動，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此a、o、e 承擔(dān)著一個特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認識四個聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。 3、學(xué)習(xí)a的四聲（1）師講：拼音字母 有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)用符號來表示，寫在字母的頭上。（2）板書： ;教師邊用手勢表示四個調(diào)號邊按順序讀四個聲調(diào)，以顯示調(diào)號與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號，讀準(zhǔn)聲調(diào)。（3）學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。（4）按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。（5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。（6）打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。4、學(xué)習(xí)o的四聲（1）師講：o和a一樣也有四個聲調(diào)。（2）出示： 問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。（3）打亂順序讀。5、學(xué)習(xí)e的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。6、打亂順序讀a、o、e的四聲。 第三課時教學(xué)過程：1、鞏固復(fù)習(xí)2、看卡片讀&a、o、e的四聲。互相讀、開火車讀、指名讀等多種形式讀。3、書寫3個單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表揚寫得好的同學(xué)。4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。一聲,要從左往右寫，二聲從左斜下再往斜上挑，三聲像個小對勾?四聲從左上往右下降。5、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。6、學(xué)說兒歌：（1）出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。（2）結(jié)合圖，請認字多的學(xué)生讀兒歌。（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。7、小結(jié)：我們認識了3個拼音朋友，單韻母a、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個聲調(diào)，真棒！2.iu一、教學(xué)重點1讀準(zhǔn)三個韻母的音，認清字形，正確書寫。2準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。二、教學(xué)難點讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。三、教學(xué)過程 第一課時一、復(fù)習(xí)1出示a o e字母卡片請同學(xué)讀。2讀a o e的四聲。3請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母a o e的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示i u 三幅圖和三個字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住i u 的音形？二、學(xué)習(xí)i u 的音形（一）學(xué)習(xí)單韻母i1觀察i的圖（1）圖上畫的是什么？（2）這個字母怎么讀？借助衣服的衣讀i的音，（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)i的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。（4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（6）開火車讀。2學(xué)習(xí)i的形（1）你們仔細觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住i的形呀?。?）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對齊i i i3學(xué)習(xí)i的四聲（1）出示單韻母i，問：你們知道i怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？（2）師強調(diào)：給韻母i標(biāo)聲調(diào)時，要去掉i頭上的小點。教師板書：。（3）自己試著讀一讀i的四聲。（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。（7）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀i的四聲呀?。ㄡt(yī)院；懷疑；可以；藝術(shù)）（8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母 （9）指名讀四聲。（二）學(xué)習(xí)單韻母u1觀察u的圖（1）圖上畫的是什么？（2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的烏學(xué)習(xí)u音。（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)u音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。（5）指名讀。（6）同桌互讀，相互糾正。2學(xué)習(xí)u的形（1）觀察插圖：你覺得哪部分與u相似？（2）學(xué)習(xí)記憶u的小兒歌：嘴巴突出u u u。3學(xué)習(xí)u的四聲（1）出示u;的四聲 ，自己試著讀一讀。（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。（3）問：誰能用u;的四聲練習(xí)組詞？（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母 三、指導(dǎo)書寫i u1出示四線三格中寫好的i u請同學(xué)們觀察i u的占格位置。2指導(dǎo)書寫出i（1）認識拼音字母的基本筆畫：丨豎、點。（2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學(xué)們說i的筆順。（3）說書寫韻母i的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。3指導(dǎo)書寫u（1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。（2）請同學(xué)試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。（4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？ （5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。（6）再次展示學(xué)生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵，調(diào)動學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗。四、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了i、u的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認真！ 第二課時教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)i u及帶調(diào)的i u 二、學(xué)習(xí)單韻母。1觀察字母的圖：（1）圖上畫的是什么？（2）這個字母念什么？（3）師講：我們借助小魚的魚平讀第一聲就是。（4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。（5）學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（7）指名讀、開火車讀。2學(xué)習(xí)的形（1）問：的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記的形呀？（2）看圖，它與哪一部分相似？（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子 。3學(xué)習(xí)的四聲（1）出示i的四聲與的四聲進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師強調(diào)：單韻母標(biāo)四聲調(diào)時小點不能去掉，要帶點寫成 。（3）自己試著讀讀的四聲。（4）指名讀。（5）請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。 （6）教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。（7）請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。（8）打亂順序讀的四聲。3指導(dǎo)書寫（1）引導(dǎo)學(xué)生看書上的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個點兒的位置。（2）教師范寫，強調(diào)兩個點兒稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。（3）書寫韻母的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。（5）通過實物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。三、讀兒歌1出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。2教師范讀或請學(xué)生讀。3學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。4同桌同學(xué)互讀。5指名讀。四、小結(jié)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個單韻母a o e，這節(jié)課我們又認識了3個拼音朋友，就是單韻母i、u、?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母，分別是a o e i、u、。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯，寫得也很認真，要想把拼音字母學(xué)扎實，回家要多讀讀書呀！附：板書-3 pmfb一、教學(xué)重點1學(xué)會b p m f 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2學(xué)會聲母;b;和單韻母a拼讀音節(jié)的方法。3學(xué)會拼讀b p m f與u、o組成的音節(jié)。二、教學(xué)難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。三、教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u ）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學(xué)習(xí)b p m f的音形（一）學(xué)習(xí)b的音形 1出示b的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個字母念什么？學(xué)生試讀b。（3）講：聽廣播的播;讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是b的音。（4）教師范讀。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。（6）開火車讀。2學(xué)習(xí)b的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住b的形或b與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個記憶b的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播b b b。右下半圓b b b。6字b。3指導(dǎo)書寫b（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：丨上豎。（2）請同學(xué)們觀察書中字母b先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)b的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。（二）學(xué)習(xí)p的音形1出示p的圖（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）學(xué)生試讀字母p（3）講：發(fā)p音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意p比b的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（4）教師示范讀。告訴學(xué)生b不送氣，p送氣。可以用一頁紙放在嘴前，看紙的顫動大小作區(qū)別。（5）學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。（6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。（7）指名讀。2學(xué)習(xí)p的形（1）學(xué)生提問：字母p與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶p的形呢？右上半圓p p p。端起臉盆把水潑p p p。路燈p。3指導(dǎo)書寫p;（1）認識基礎(chǔ)筆畫：下豎。（2）請同學(xué)們觀察書中p;的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？（3）學(xué)生獨立書寫一個。（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進行展示。你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改?。?）學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí)m的音形1出示m;的圖（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個字母怎么讀？（3）發(fā)m音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。（5）開火車讀。2學(xué)m的形（1）看圖說說怎樣記住m的形？（2）編記憶小兒歌：兩個門洞m m m;3指導(dǎo)書寫m;（1）認識基本筆畫： 右彎豎。（2）學(xué)生書空 。（3）請同學(xué)觀察書中字母m;的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾市闖傘（4）教師范寫，強調(diào)m占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。（6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（四）學(xué)習(xí)f的音形1學(xué)習(xí)f的音（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助佛的音讀f。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（3）學(xué)生體會讀。 2學(xué)習(xí)f的形（1）怎么記憶f的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶f的形。（2）編記憶f的小兒歌：爺爺拐杖f f f。一根拐棍f f f3指導(dǎo)書寫f（1）認識基本筆畫： 右彎豎。（2）觀察書中f的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。（3）教師范寫。強調(diào)第一筆 在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、復(fù)習(xí)今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是b p m f。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認真了！3dtnl一、教學(xué)重點：1學(xué)會d t n l四個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，并能正確書寫。2練習(xí)用d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。二、教學(xué)難點：1區(qū)別d與b的形， f與t的形。2 n、l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。 第一課時三、教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片b p m f，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認識四個新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片d t n l。 二、學(xué)習(xí)d t n l的音形 （一）學(xué)習(xí)d的音形：1出示d的圖（1）問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時會發(fā)出什么聲音？這個字母怎么讀？（2）講：我們借助馬奔跑時發(fā)出的得得得的聲音學(xué)習(xí)d的音。讀的時候要注意輕短些。（3）教師范讀d（4）學(xué)生隨讀d。（5）教師強調(diào)發(fā)d音時舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲音不顫動。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。（6）學(xué)生再發(fā)音體會。2學(xué)習(xí)d的形（1）你有什么好辦法記住d的形呀？（2）看圖觀察馬奔跑時留下的腳印很像什么？（3）編記憶d形的小兒歌：反6 b，大馬奔跑d d d;。 （二）學(xué)習(xí)t的音形1出示t的圖（1）學(xué)生提問：圖上畫的是什么？（2）師講：t的音在圖中沒有直接反映出來，我們給t編一個小兒歌記住t的音：=雨傘把t t t。（3）學(xué)生在誦讀兒歌時記住t的音。發(fā)音時把手掌放到嘴前，有較強的氣流沖出。（4）怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。（5）師講：聲母t容易與f;混淆，怎樣分辨t f的形呢？老師給你們變個小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個f，寫好f的白紙向上一翻，你們看變成了t。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，一根拐棍f f f，小傘把兒t t t。你們覺得有意思嗎？（6）學(xué)生們在唱歌謠和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母t、f的形。 （三）學(xué)習(xí)聲母n l的音形1學(xué)習(xí)n;的音形：（1）出示n的圖：圖上畫的是什么？（2）結(jié)合插圖和字母n;你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）教師范讀n，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。（4）學(xué)生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。（5）誰能編一個順口溜幫助記憶n的形？（6）出示卡片m;與n進行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？一門n，二門m 2學(xué)習(xí)l的音形（1）出示l的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時會發(fā)出什么樣的聲音？（2）教師邊范讀l，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子?l音，體會氣流從舌頭兩邊出來。（3）學(xué)生隨讀體會。（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？（5）編順口溜:小棍趕豬l l l。（四）同桌同學(xué)互讀d t n l的音，相互糾正。三、正確書寫d t n l;過渡語：這四個聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯！要能寫好這4個字母，你們真棒！1學(xué)生自學(xué)請同學(xué)翻開語文書P13頁，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母是幾筆寫成的？應(yīng)該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會兒比比誰說得最好？2請同學(xué)說說每個字母的筆順及占格位置。3教師范寫，學(xué)生觀察。教師強調(diào)t的橫，n的左彎豎。4學(xué)生獨立書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)。5同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫得正確。四、小結(jié)剛才我們一起學(xué)習(xí)了d t n l;四個聲母，同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字母的音、認清了形，而且寫得也不錯。5jqx第一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1讀字母卡片：j、q、x2背誦學(xué)過的聲母。二、游戲中學(xué)習(xí)j、q、x與相拼去點規(guī)則。1請3個同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來，小是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j(luò)、q、x三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。2教兒歌：小小有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是 。板書：j - q - x - 3請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補寫板書：j - ju q - qu x - xu 4自己讀音節(jié)5同桌互讀音節(jié)。6指名讀三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。2自己練習(xí)試拼，體會和掌握拼音方法。3指名拼讀，教師糾正。4同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。四、看圖拼讀音節(jié)1看圖：圖上畫了什么？2讀圖下音節(jié)（1）自己試拼（2）同桌互相拼（3）指名拼。五、讀兒歌：1出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。2找出你們學(xué)過的音節(jié)讀一讀：j q3結(jié)合圖，請認字多的學(xué)生讀兒歌。4學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。 六、小結(jié)：今天我們認識了3個聲母朋友j、q、x，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會了j、q、x與相拼去點的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯，老師獎勵每個學(xué)生。-10ai、ei、ui第一課時一、教學(xué)目的： 1學(xué)會ai、ei、ui 3個復(fù)韻母，能認清形，讀準(zhǔn)音。2學(xué)會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。二、教學(xué)重點：掌握3個復(fù)韻母的音、形及四聲。三、教學(xué)難點：掌握3個復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。四、教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課1看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、。2教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請大家看黑板：板書：10ai、ei、ui像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復(fù)韻母。 二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形 （一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形 1學(xué)習(xí)ai的音（1）請2個同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。 問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？（2）出示圖：你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？（3）指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。（4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會發(fā)音方法。（5）采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達到讀準(zhǔn)音。 2記住ai的形（1）問：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個字母組成的？（2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。 （二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形 1學(xué)習(xí)ei的音 （1）出示ei圖：問：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個同學(xué)為一組討論，一會兒我們請每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？ （2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）（3）教師結(jié)合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。（4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進行必要講解。（三）學(xué)習(xí)ui的音形1出示ui圖：ui（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。（2）同桌同學(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的？（3）請同學(xué)匯報學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）（4）教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。（四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法（1）師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲1讀ai、ei、ui3個復(fù)韻母2按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。3ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：6個兄弟標(biāo)調(diào)號，沒a找o e，i u并列標(biāo)調(diào)號，誰在后面送給誰。（1）學(xué)生讀讀兒歌 （2）想想什么意思？4結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號。（1）出示ai ai ai aiei ei ei eiui ui ui ui請同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號？（2）請同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)1i 2i 3i 4i5i 6i 7i 8i u9 u0 u! u5學(xué)生練習(xí)讀四聲：（1）自己讀（2）同桌讀（3）齊讀（4）按順序讀，不按順序讀。第二課時一、教學(xué)目的：1學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。2能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。3讀好小兒歌。二、教學(xué)重點：1能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。2正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。三、教學(xué)難點：能正確地抄寫音節(jié)。四、教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)1讀準(zhǔn)3個復(fù)韻母ai、ei、ui。2打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。3背標(biāo)調(diào)歌。二、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)1出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)2讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵學(xué)生大膽實踐。3同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準(zhǔn)的請同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）4同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請會拼的學(xué)生解疑。5教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。6指導(dǎo)讀書打開書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）讀課題10老師指導(dǎo)如何按順序讀書。三、抄寫音節(jié)1電腦出示3個音節(jié)ki、gi、hu，請同學(xué)讀一讀。2請同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。3怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點擊電腦，音節(jié)套上四線三格。4師：這三個音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學(xué)們認真觀察，誰能說一說？那你們愿意寫一寫嗎？教師點擊電腦出示四線三格？5請學(xué)生跟著電腦一起寫。（1）先寫ki 音節(jié)點擊鼠標(biāo)：在第一個格的后半格寫k點擊鼠標(biāo)：在第二個格的前半格寫ai點擊鼠標(biāo)：最后標(biāo)上一聲。（2）再寫gi音節(jié)點擊鼠標(biāo)：空一個格，在第四個格的后半格寫g點擊鼠標(biāo)：在第五個格的前半格寫i點擊鼠標(biāo)：最后在e上標(biāo)上三聲。（3）最后寫hu音節(jié)你們能說說應(yīng)該怎樣寫hu這個音節(jié)嗎？說后跟著電腦一起寫：點擊電腦：空一個格，在第七個格的后半格寫h點擊電腦：在第八個格的前半格寫ui點擊電腦：最后在i上標(biāo)上二聲。6教師巡視，個別輔導(dǎo)。然后小結(jié)：在書寫音節(jié)時，由于拼音格比較小難以寫下一個音節(jié)，因此2個拼音格寫一個音節(jié)，音節(jié)要寫在兩個格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節(jié)的幾個字母要寫緊湊，勻稱。按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。四、看圖讀音節(jié)詞1出示3幅圖： 問：圖上畫的是什么呀！2出示圖下音節(jié)詞（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。（2）同桌互相讀，相互糾正。（3）指名讀。五、學(xué)說兒歌1出示P32頁兒歌：讀讀紅色的復(fù)韻母。2借助學(xué)過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。3請同學(xué)讀兒歌。4教師糾正后范讀。5學(xué)生練習(xí)讀。6同桌互讀。7指名讀。六、教師指導(dǎo)讀全文1先范讀，讓學(xué)生了解讀書的順序。2教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。3學(xué)生自由讀，教師巡視，個別輔導(dǎo)。4指名讀。七、小結(jié)今天我們又認識了3個復(fù)韻母朋友ai ei ui，同學(xué)們不僅學(xué)會了聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，而且還能正確地書寫音節(jié)，真不簡單！由于同學(xué)們學(xué)得都很認真，老師獎勵每個學(xué)生一朵小紅花貼在書上。11aoouiu 第一課時一、教學(xué)目的：1學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認清形，能在四線格中正確書寫。2學(xué)會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)重點：1學(xué)會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。2讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié)二、教學(xué)難點：準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個聲調(diào)。三、教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們認識了3個復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發(fā)音方法。今天我們再認識3個復(fù)韻母朋友好嗎？板書：11ao、ou、iu二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形1出示ao圖問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標(biāo)志五環(huán)旗）2這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。3指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。4教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。5指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形1出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。2請小組中的代表進行講解，其他同學(xué)補充。3教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進行指導(dǎo)，發(fā)音時先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會。4同桌互讀，相互糾正。5采取多種形式讀。（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形1出示iu圖，請學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音。2請學(xué)生當(dāng)小老師到講臺上給學(xué)生們講一講。3教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。4教師范讀，學(xué)生隨讀體會，同桌讀。5開火車讀。（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。三、書寫ao、ou、iu 3個復(fù)韻母1說出ao、ou、iu3個復(fù)韻母的組成。2說說每個字母應(yīng)占什么格？3教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。4展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進行評改。比如ao的兩個字母寫成a o，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調(diào)兩個字母要寫得緊湊。四、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲1請學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。2請同學(xué)說說兒歌。3教師強調(diào)要按a、o、e、i、u、的順序標(biāo)聲調(diào)。4出示ao、ou、iu3個復(fù)韻母請同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號5讓學(xué)生自己試著讀一讀。6同桌同學(xué)互讀。7指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時間。五、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)1出示3幅圖，問：這是什么動物呀？2出示圖下音節(jié)（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。（2）同桌互讀。3指名讀。12 ie ue er 第一課時一、教學(xué)目的：1學(xué)會復(fù)韻母ie、e，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2學(xué)會整體認讀音節(jié)ye、yue。二、教學(xué)重點：1學(xué)會復(fù)韻母ie、e和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。2正確區(qū)別韻母ie、e和整體認讀音節(jié)ye、yue的用法。三、教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1出示i和yi、和yu。（1）讓學(xué)生讀一讀。 （2）說說它們分別代表的是什么？ 2出示（1）讓學(xué)生讀一讀。（2）說說上兩點省略規(guī)則3我們學(xué)習(xí)幾個復(fù)韻母