控輟保學存在的問題和困難意見和建議

控輟保學存在的問題和困難意見和建議農(nóng)村初中生輟學問題，仍然是一個沉重的話題。它嚴重制約著九年義務教育和教育“9+3”工程的實施，究其原因既有家庭的、也有社會的；既有學生的、也有學校的。如何確保初中在校生不輟學，逐漸降低輟學率，實施好九年義務教育和教育“9+3”工程，本人結(jié)合自己的認識，特提出以下幾點建議，以供參考。首先，必須理清中學生輟學的原因隨著人們生活水平的提高以及黨和政府的“兩免一補”等惠民政策的實施，原來因困難輟學的現(xiàn)象已經(jīng)不存在了。然而中學生輟學情況仍然存在，究其原因，主要有以下幾個方面：1、學生厭學，是農(nóng)村初中生輟學的最主要原因。但是學生為什么厭學，原因是多方面的。在學校方面：一是學校生活沒有吸引力，農(nóng)村學校的設(shè)施設(shè)備過于簡陋，教育教學資源匱乏，與城市學校差距仍很大，而周邊的娛樂場所如網(wǎng)吧、游戲室等卻絲毫不遜色于城市；二是學科學習缺乏吸引力，新課程改革后設(shè)置的課程很合理，但與學校的重視和學校對史、地、生、音、美、信息技術(shù)等學科的實驗設(shè)備和專業(yè)教師的配備問題一直難以解決，不少老師上課也是力不從心，甚至應付了事，所以本來是能夠吸引學生的課程得不到很好的發(fā)揮；三是師生關(guān)系緊張，教師強調(diào)“師道尊嚴”，過分強調(diào)自己的“尊嚴”而忽視了學生的尊嚴。在學生方面，學生學習后進、思想后進導致厭學、輟學。這部分學生學習基礎(chǔ)差，有很強的自卑感，對學習沒有興趣，書讀不進去。于是會出現(xiàn)上課打瞌睡、抄襲作業(yè)，甚至上網(wǎng)、打架等現(xiàn)象。這必然會遭到老師的嚴厲批評。久而久之，他們跟班主任或任課老師關(guān)系緊張，認為自己就是老師眼中的“雙差生”、“后進生”，覺得讀書無望，沒多大意思，便輟學了。2、新的“讀書無用論”，家長對孩子讀書學習無所謂的態(tài)度導致輟學。在農(nóng)村，許多學生學習的真正動力是想跳出“農(nóng)門”，改變農(nóng)村生活狀況。但近年來因社會用人制度的改革，打破了升學就業(yè)，國家安置的格局，大學生就業(yè)難的現(xiàn)象已不是新鮮事。新的“讀書無用論”有所抬頭，尤其在農(nóng)村，相當一部分學生和家長認為，讀書多少無所謂，“喜歡讀就讀，不喜歡讀就算”，“上學不如早打工，反正結(jié)果都是一樣”，這部分學生輟學比例也較大，而且輟學后的主要去向是外出打工。3、單親家庭、留守學生留守孤獨、怪癖而導致厭學、輟學。在農(nóng)村初中，父母大多常年在外打工，留守孩子所占比例非常大，這部分孩子遠離父母，長期得不到父母的痛愛和教育，隨其生活的爺爺奶奶（或外公外婆）年邁體弱，根本無法管教孩子，或是溺愛、遷就孩子。所以，這部分學生性格比較內(nèi)向，孤僻。在學校行為散漫，不懂得與老師和同學溝通交流。長期以往，便有了輟學傾向或者直接隨父母外出打工。4、對義務教育法未成年人保護法宣傳力度不夠，執(zhí)法不嚴，加劇了學生輟學。其次，找準農(nóng)村初中控綴保學工作的應對措施通過對初中學生輟學原因的綜合分析，我認為，農(nóng)村初中要實現(xiàn)“控輟保學”目標，應認真抓好以下幾方面工作：1、深化教育教學改革，創(chuàng)造愛學樂學的環(huán)境針對學生厭學情況，學校自身要深化教學改革，增強課堂教學的感染力和吸引力，切實提高教學質(zhì)量，校長和教師要更新教學理念，要用新課程理念武裝頭腦，在新課程理念引領(lǐng)下進行教育教學工作，不斷改進教學方法，增強課堂教學的實效性，要提高教學質(zhì)量和辦學效益，牢固樹立質(zhì)量是生命的思想，以質(zhì)量求生存、以質(zhì)量求發(fā)展，進一步深入學科課程改革，努力改進教育教學方法和模式，激發(fā)學生學習的主動性和積極性，積極使用自主、合作、探究的學習方式，以豐富的知識、高超的育人藝術(shù)把學生吸引到課堂上來。特別是在實施素質(zhì)教育的今天，學校要加大對史、地、生、音、美、信息技術(shù)等學科的教育教學管理，發(fā)揮這些學科的吸引力?？迫谓處煾鼞D(zhuǎn)變角色、更新觀念，建立新型的師生關(guān)系，新型師生關(guān)系應具備以下幾個特征：1、民主與平等；2、尊重與信任；3、理解與合作。如何搞好師生關(guān)系是學校教師工作的關(guān)鍵，教師應該時刻樹立教書育人、服務學生、服務社會的意識，而不能再強調(diào)“師道尊嚴”，或過分強調(diào)自己的“尊嚴”而忽視了學生的尊嚴，不能因為你是老師而做老師，而是應該把自己的崇高建立在對學生對社會的高度負責的角度去做老師。要將轉(zhuǎn)化一個“學困生”與培養(yǎng)一個“優(yōu)秀生”看得同樣重要，將流失一個“后進生”與考入一個“實驗統(tǒng)招生”看得同樣重要，將給“后進生”一點呵護與提高一個尖子生看得同等重要，用愛心留住學生。農(nóng)村初中，特別是偏遠山區(qū)的農(nóng)村初中，學校設(shè)施相對簡陋，課程資源貧乏，這項工作除了要求政府和相關(guān)部門加以重視解決外，很大程度上還是要靠學校自身的提高。學校要堅持依法辦學，認真落實“兩免一補”，絕不讓一個學生因為貧困而輟學，學校要努力創(chuàng)造好的辦學條件，營造濃厚的校園氛圍，積極創(chuàng)建平安和諧校園。學?？梢酝ㄟ^當?shù)卣畢f(xié)調(diào)有關(guān)部門，整治校園周邊環(huán)境。按照中小學校附近不得設(shè)立舞廳、游戲廳等經(jīng)營性娛樂場所的規(guī)定，凈化未成年人成長環(huán)境，避免學生玩物喪志、頹廢學業(yè)，保證校園安全，為控輟保學創(chuàng)造良好條件。學校要積極開展校園文化藝術(shù)節(jié)活動，豐富學生的校園生活，在教育教學過程中多組織一些學生樂于參加的娛樂活動很是必要。如果學校能夠根據(jù)學生年齡特點多組織開展一些活動，應該能夠留住不少有輟學意向的學生。2、加強對學生進行理想前途教育針對新的“讀書無用論”抬頭的趨勢，學校可對農(nóng)村初中生定期進行理想前途教育，幫助他們肅清雜念，增強自信，形成正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀，是促進其思想成熟健康發(fā)展的更直接、更有效的教育手段，從而有效的控制輟學。同時，可以通過心理健康理論講座、專題報告、社會調(diào)查等形式，普及心理健康知識，發(fā)展個性心理品質(zhì)，培養(yǎng)心理調(diào)試能力，預防心理障礙，矯治行為偏差，使農(nóng)村初中生學會正確地觀察、分析和理解客觀事物與社會現(xiàn)象，學會以冷靜、穩(wěn)妥、積極的態(tài)度審視人生、認識環(huán)境和對待生活。有條件的農(nóng)村初中，還應采取多種途徑組織有針對性的創(chuàng)造性活動、興趣活動以及有助于個人特長發(fā)揮的活動，激勵、扶植和推動學生去獲得成功，使他們充滿自信心、自豪感和成就欲。培養(yǎng)學生以積極向上的心態(tài)完成國家規(guī)定的九年義務教育。3、關(guān)愛幫扶，工作到位針對單親家庭、留守學生，學校堅持“以學生為本”的原則，積極開展扶貧助學活動，多方面幫扶困難學生和留守兒童，讓這部分弱勢學生群體都享有平等的受教育機會。針對輟學傾向較大的后進生、留守生，我們要用博愛引領(lǐng)全體學生，用慈愛幫助貧困生，用仁愛關(guān)注學困生，用智愛轉(zhuǎn)化后進生。每一位教師都應用自己博大的愛，高尚的人格，淵博的學識引領(lǐng)他們學會學習，學會生活，學會做人。學校采取各種措施,激勵各科任教師對學困生進行輔導,上課注意學生的層次,對這些孩子的作業(yè),考試降低要求，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣，使學生學得輕松,學得開心。用愛留住每一個學生的心，讓學生進得來、留得住、學得好。4、堅持聯(lián)合控綴，形成合力努力構(gòu)建家庭、社會、學校、政府四位一體的控輟保學機制。加大宣傳力度，實施“行政控輟”“依法控輟”。政府控輟可協(xié)調(diào)政府各職能部門共同實施，如將控輟保學與惠民政策的落實、中學生身份證發(fā)放等相掛鉤；政府部門和教育部門應廣泛開展義務教育法和未成年人保護法的宣傳活動，營造義務教育的良好環(huán)境和氛圍；學校建立建全控輟保學的長效機制，將工作落到實處，教師堅持家訪，學校與教師簽訂控輟保學工作責任書，實行教師家訪制度，提高學校、家庭的密切聯(lián)系與溝通，努力構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的控輟網(wǎng)絡，進一步落實控輟保學工作責任制，實行控輟