職業(yè)教育論文-中等職校專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐與思考.doc

職業(yè)教育論文-中等職校專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐與思考【摘要】專業(yè)建設(shè)是職業(yè)學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的一項(xiàng)重要工作，當(dāng)前專業(yè)建設(shè)在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、師資力量、實(shí)習(xí)就業(yè)等方面都面臨一系列問(wèn)題和挑戰(zhàn)。針對(duì)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，職業(yè)學(xué)校應(yīng)以爭(zhēng)創(chuàng)省、市示范專業(yè)為契機(jī)，加強(qiáng)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，深入推進(jìn)課程改革，鞏固實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)師資隊(duì)伍，從而提升專業(yè)建設(shè)水平，提高職業(yè)學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的能力?！娟P(guān)鍵詞】中等職校；專業(yè)設(shè)置；師資力量進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系不斷完善，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行戰(zhàn)略性調(diào)整和優(yōu)化，以加入世貿(mào)組織為標(biāo)志的對(duì)外開(kāi)放進(jìn)入了新的階段，這給與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)緊密結(jié)合的職業(yè)教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)要求日益提高，人民群眾對(duì)職業(yè)教育要求也日趨多樣化。這就需要職業(yè)學(xué)校切實(shí)轉(zhuǎn)變職教發(fā)展方式，從外延發(fā)展轉(zhuǎn)變到內(nèi)涵發(fā)展，保持?jǐn)?shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，為受教育者和社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。專業(yè)建設(shè)是職業(yè)學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的一項(xiàng)重要工作，是學(xué)校抓內(nèi)涵、抓質(zhì)量、上臺(tái)階、上水平的突破口和著力點(diǎn)，是學(xué)校做精、做強(qiáng)、做優(yōu)的根本途徑。當(dāng)前專業(yè)建設(shè)面臨的主要問(wèn)題近年來(lái)，中等職校教育行政部門的政策引導(dǎo)下，八仙過(guò)海，各顯神通，都取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。以我校為例，從1984年開(kāi)始涉足職業(yè)教育，專業(yè)從兩個(gè)拓展到六個(gè)，學(xué)生逐年增加，學(xué)校將招生、教學(xué)、管理、就業(yè)四位一體，依靠先進(jìn)的辦學(xué)理念，通過(guò)不懈的努力逐步走上了較快發(fā)展的軌道。但在專業(yè)建設(shè)上也與其他職校一樣面臨著不少問(wèn)題。就市、縣職業(yè)教育狀況來(lái)看，在專業(yè)設(shè)置上貪多求全，盲目跟風(fēng)，造成專業(yè)重復(fù)建設(shè)。職校之間往往都有多個(gè)專業(yè)、開(kāi)設(shè)專業(yè)大同小異，如計(jì)算機(jī)應(yīng)用、機(jī)械加工技術(shù)，幼教，保安等，缺乏特色。專業(yè)名稱也不規(guī)范。如會(huì)計(jì)專業(yè)，就有財(cái)會(huì)、財(cái)會(huì)電算化、計(jì)算機(jī)財(cái)經(jīng)管理，財(cái)貿(mào)，財(cái)務(wù)管理等別名。在課程設(shè)置上，文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)理論課程和專業(yè)技能課程的比例結(jié)構(gòu)不夠合理?！爸R(shí)本位”傾向普遍存在，文化基礎(chǔ)課比重過(guò)高，專業(yè)不“?！?，學(xué)生專業(yè)技能和頂崗能力薄弱。少數(shù)專業(yè)（尤其是非重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)）缺少一套嚴(yán)格的課程體系。如保安專業(yè)、散打、武術(shù)教學(xué)無(wú)大綱，教練愛(ài)上什么就上什么，學(xué)生缺少系統(tǒng)掌握專業(yè)知識(shí)和技能，造成教學(xué)質(zhì)量不穩(wěn)定，學(xué)生素質(zhì)不高。在師資力量上，專業(yè)教師數(shù)量不足，質(zhì)量不高。教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)都不盡合理。由于高校職業(yè)教育的師資培養(yǎng)嚴(yán)重滯后，導(dǎo)致教育系統(tǒng)引進(jìn)專業(yè)教師特別困難，遠(yuǎn)不能滿足職業(yè)學(xué)校對(duì)專業(yè)教師需求，學(xué)校只能向社會(huì)招聘專業(yè)教師。如我校飯店服務(wù)與管理專業(yè)等，外聘教師往往非師范畢業(yè)，缺乏教師基本功，而且由于缺乏約束機(jī)制，流動(dòng)比較頻繁，教師隊(duì)伍極不穩(wěn)定。在實(shí)習(xí)就業(yè)方面，不同專業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)基地建設(shè)不平衡，如我校幼教、飯店服務(wù)與管理等專業(yè)在杭州等大中城市都建立了實(shí)習(xí)就業(yè)基地，但在面上有待拓寬，長(zhǎng)期實(shí)習(xí)就業(yè)基本有待穩(wěn)定，實(shí)習(xí)就業(yè)基地的層次有待進(jìn)一步提高。部分專業(yè)就業(yè)形勢(shì)招生形勢(shì)出現(xiàn)兩級(jí)分化現(xiàn)象。如飯店服務(wù)與管理專業(yè)就業(yè)前景廣闊，但因傳統(tǒng)觀念影響招生也比較困難。加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐思考針對(duì)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，以爭(zhēng)創(chuàng)省、市示范專業(yè)為契機(jī)，按照“硬件過(guò)硬，軟件不軟”的要求，學(xué)校應(yīng)突出以下幾項(xiàng)重點(diǎn)工作，進(jìn)一步加大示范專業(yè)建設(shè)的工作力度，加速提升專業(yè)建設(shè)的水平。1專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是職業(yè)學(xué)校提高自身適應(yīng)能力、競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。教育部門和有關(guān)行業(yè)要結(jié)合學(xué)校布局結(jié)構(gòu)的調(diào)整，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的指導(dǎo)和管理，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，提高教育資源的整體效益。職校自身也必須重視市場(chǎng)調(diào)研，根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，根據(jù)科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，了解勞動(dòng)力市場(chǎng)的主要需求。職?？梢猿闪⒁孕ｉL(zhǎng)、專業(yè)負(fù)責(zé)人、行業(yè)專家等人員組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，依據(jù)教育部頒發(fā)的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄，積極創(chuàng)造條件開(kāi)發(fā)、增設(shè)新專業(yè)，拓寬、改造老專業(yè)，突出重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，形成各自的專業(yè)特色和專業(yè)集群優(yōu)勢(shì)。2課程改革是專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的核心。課程改革要體現(xiàn)以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以綜合能力為本位的教學(xué)指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，遵循“寬基礎(chǔ)，活模塊”原則，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步、個(gè)性發(fā)展的具有職業(yè)教育特色的課程體系。職業(yè)學(xué)校分別依據(jù)教育部關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)和中等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案制訂各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行課程結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化，認(rèn)真處理好文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)理論課程、專業(yè)技能課程的結(jié)構(gòu)和比例，以滿足學(xué)生就業(yè)、升學(xué)、個(gè)性發(fā)展的多元化需要。當(dāng)前主要應(yīng)突出專業(yè)技能訓(xùn)練，簡(jiǎn)化文化課程，增加專業(yè)課程的比重，注重選拔和培養(yǎng)學(xué)生中技能拔尖人才，參加各級(jí)各類技能比武活動(dòng)，提高學(xué)校和專業(yè)知名度。加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，積極開(kāi)發(fā)校本課程，及時(shí)更新課程內(nèi)容，充實(shí)生產(chǎn)服務(wù)一線的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的新需要，實(shí)施過(guò)程中要推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，開(kāi)展專業(yè)文化建設(shè)。如我市職業(yè)教研室一年一度舉辦的職校技能訓(xùn)練月活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)成果展示、聘請(qǐng)行業(yè)專家舉辦講座，校園師生技能比武等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力，提高教學(xué)實(shí)效，體現(xiàn)了職業(yè)教育辦學(xué)特色。要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊、學(xué)生學(xué)習(xí)意愿多樣化的實(shí)際狀況，試行學(xué)分制和彈性學(xué)制，以人為本，因材施教，為每位學(xué)生提供最適合的教育服務(wù)。改進(jìn)課程評(píng)價(jià)方式，部分課程取消期中或期末考試，課程結(jié)束時(shí)實(shí)行結(jié)業(yè)考試。重視考核學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，推進(jìn)技能評(píng)價(jià)社會(huì)化，大力開(kāi)展職業(yè)資格證書、技能等級(jí)證書、國(guó)際通行證書的考核認(rèn)證工作。同時(shí)建立專業(yè)技能目標(biāo)考核體系，將技能分解到各個(gè)學(xué)期，各個(gè)學(xué)段。3師資隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的靈魂。只有不斷提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，專業(yè)才能充滿發(fā)展與提高的后勁。首先必須更新廣大教師的職業(yè)教育觀念，“觀念一新，萬(wàn)兩黃金”。校長(zhǎng)和教師只有都掌握了先進(jìn)的職業(yè)教育理念，才能增強(qiáng)教育工作的合力，加快專業(yè)建設(shè)的步伐?？梢酝ㄟ^(guò)給教師推薦教育管理書籍，寫讀后感，專業(yè)講座等形式，讓廣大教師熟悉職業(yè)教育新理念和新政策。其次職業(yè)學(xué)校要制定和實(shí)施有效專業(yè)師資培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)專業(yè)師資培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)，形成促進(jìn)教師積極向上、不斷學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制，在教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)中提高自身課程開(kāi)發(fā)能力、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，在提高師資整體水平的時(shí)重點(diǎn)挑選和培養(yǎng)專業(yè)（學(xué)科）帶頭人。通過(guò)推薦參加各級(jí)各類技能比武、學(xué)科競(jìng)賽、論文評(píng)比、業(yè)務(wù)交流等活動(dòng)，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)科帶頭人。利用寒暑假選派專業(yè)教師下企業(yè)參加頂崗鍛煉，加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，努力建設(shè)一支“雙師型”教師隊(duì)伍。另外也可以拓寬渠道，廣開(kāi)門路，向社會(huì)招聘和引進(jìn)企事業(yè)單位技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。為了穩(wěn)定教師隊(duì)伍，還必須逐步提高外聘教師待遇，建立外聘教師職務(wù)聘任制，按專業(yè)技術(shù)資格和教學(xué)工作績(jī)效（如年終考核成績(jī)）有計(jì)劃地給外聘教師評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)，并按專業(yè)技術(shù)職務(wù)確定工資薪金等級(jí)，以調(diào)動(dòng)外聘教師的積極性。4實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)和突破口。實(shí)習(xí)基地建設(shè)充分體現(xiàn)專業(yè)的特色和水平，滿足教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，體現(xiàn)生產(chǎn)的先進(jìn)性和實(shí)用性。我校遵循“自力更生、分步實(shí)施、重在使用”的原則，不斷添置和更新設(shè)備。從2000年到今年的五年間，我校在硬件設(shè)備上的投入大量資金。新建了電鋼教室、多個(gè)教室配備了多媒體設(shè)備，建成校園網(wǎng)，促進(jìn)了學(xué)校教育的信息化，并加強(qiáng)與服務(wù)企業(yè)單位聯(lián)系，在校外建設(shè)批相對(duì)穩(wěn)定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地；開(kāi)展產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的活動(dòng)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。5為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)是職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)方向之一，學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平也必須通過(guò)社會(huì)加以檢驗(yàn)。學(xué)校要加強(qiáng)與社會(huì)和用人單位的緊密聯(lián)系，可以成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，征求行業(yè)專家對(duì)專業(yè)建設(shè)意見(jiàn)和建議；定期聽(tīng)取用人單位對(duì)畢業(yè)生的意見(jiàn)，及時(shí)反饋調(diào)整，便于改進(jìn)教育教學(xué)工作。做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，通過(guò)召開(kāi)優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)等形式加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育。加強(qiáng)校企合作，實(shí)行訂單辦學(xué)，是依靠企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育和培訓(xùn)的重要途徑。學(xué)校要主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)需求，充分利用企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)施、信息資源、專業(yè)人員等優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，有條件的學(xué)校還可以與企業(yè)建立研究開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)中心，參與企業(yè)單位的技術(shù)改造和科研開(kāi)發(fā)，構(gòu)建“雙贏”局面。去年我校成功地與北京會(huì)議中心實(shí)行了定單辦學(xué)。學(xué)校還應(yīng)拓寬辦學(xué)功能，利用學(xué)校現(xiàn)有條件，針對(duì)社會(huì)需求，大力開(kāi)發(fā)社會(huì)培訓(xùn)，如本地農(nóng)民工培訓(xùn)，下崗工人再就業(yè)培訓(xùn)，職業(yè)資格證書考試培訓(xùn)，技能等級(jí)培訓(xùn)等。積極參加行業(yè)協(xié)會(huì)，擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校在當(dāng)?shù)匦袠I(yè)中的影響力。此外，職校