3D生產(chǎn)物流平臺(tái)介紹V1.4.ppt

認(rèn)識(shí)3D物流實(shí)訓(xùn)平臺(tái),3D物流實(shí)訓(xùn)平臺(tái)組成,模擬演練版,生產(chǎn)企業(yè) 第三方物流企業(yè) 運(yùn)輸企業(yè),經(jīng)營實(shí)戰(zhàn)版,3D物流實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái),1. 生產(chǎn)物流平臺(tái),2. 商貿(mào)物流平臺(tái),3. 國際物流平臺(tái),4. 自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái),* 從企業(yè)中來，到企業(yè)中去,運(yùn)輸企業(yè) 貿(mào)易企業(yè) 連鎖經(jīng)營企業(yè),5. 綜合物流平臺(tái),內(nèi)/外貿(mào)企業(yè) 港口碼頭企業(yè) 貨代企業(yè),政府機(jī)構(gòu) 招投標(biāo)機(jī)構(gòu) 創(chuàng)業(yè)企業(yè),綜合商業(yè)圈,平臺(tái)開發(fā)背景,4,1,2,3,目 錄,生產(chǎn)物流,平臺(tái)功能介紹,平臺(tái)實(shí)訓(xùn)模式,配套教學(xué)資源及服務(wù),問題的切入、問題的提出、問題的解決,導(dǎo) 入,技 術(shù),目 標(biāo),平臺(tái)中使用到的技術(shù)、人員架構(gòu)及特色,本平臺(tái)的開發(fā)框架、目標(biāo),目錄,平臺(tái)開發(fā)背景,問題的切入,問題,重知識(shí)傳授，輕能力素質(zhì)培養(yǎng),重理論教學(xué)，輕實(shí)踐教學(xué)。,對(duì)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)不明確,學(xué)校與企業(yè)缺乏溝通的機(jī)制,實(shí)訓(xùn)單一，沒有形成商業(yè)圈,Contents,問題的表現(xiàn),問題的切入,結(jié)果,問題的切入,問題的提出,以實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)為突破 明確實(shí)驗(yàn)建設(shè)與管理的教學(xué)目標(biāo)，安排相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容 突破傳統(tǒng)辦學(xué)、教學(xué)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位 以先進(jìn)的師資力量和實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)為基礎(chǔ) 以教學(xué)改革為保證，以能力培養(yǎng)為根本 緊緊圍繞“應(yīng)用型”高級(jí)專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)，按照“體制創(chuàng)新、環(huán)境仿真、培育團(tuán)隊(duì)、形成體系、逐步完善”的基本思路，構(gòu)建起富有商貿(mào)類專業(yè)特色特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。,3D生產(chǎn)物 流實(shí)訓(xùn)平臺(tái),硬件 實(shí)訓(xùn)中心,軟件 實(shí)訓(xùn)系統(tǒng),教學(xué)服務(wù),問題的解決,問題的解決,（一）已申請(qǐng)專利的技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn),平臺(tái)技術(shù),（二） 關(guān)鍵技術(shù)指標(biāo),平臺(tái)技術(shù),自主研發(fā)的引擎,3D渲染、場景設(shè)計(jì)工具、角色設(shè)計(jì)工具、任務(wù)設(shè)計(jì)工具、網(wǎng)絡(luò)引擎、特效工具、服務(wù)器框架等系統(tǒng),動(dòng)態(tài)環(huán)境建模技術(shù),立體顯示和傳感器技術(shù),大型數(shù)據(jù)庫,支持上萬用戶同時(shí)使用,三層架構(gòu),動(dòng)態(tài)鏈接庫,實(shí)時(shí)三維圖形生成技術(shù),無縫軟硬件結(jié)合,平臺(tái)技術(shù),含有3D虛擬的：工廠、寫字樓、崗位角色、所有車輛、完整配送中心、銀行、倉庫、倉庫設(shè)備等基本完整的企業(yè)業(yè)務(wù)所涉及的生態(tài)虛擬環(huán)境,包含有倉儲(chǔ)配送系統(tǒng)、運(yùn)輸管理系統(tǒng)、供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)、業(yè)務(wù)管理管理系統(tǒng)、實(shí)時(shí)評(píng)測系統(tǒng)等,先進(jìn)適用、受益面廣、結(jié)合實(shí)際、售后保證、性價(jià)比好,保管,運(yùn)輸,實(shí)訓(xùn)效果的 智能化考評(píng),“企業(yè)+ 行政審批中心” 的集成化 運(yùn)作,生產(chǎn),仿真運(yùn)營環(huán)境,2( ),操作性,綜合性,實(shí)用性,軟件系統(tǒng)與 信息系統(tǒng) 一體化,開發(fā)框架,3D生產(chǎn)物流實(shí)訓(xùn)平臺(tái),銷售,通過3D直觀形式 和實(shí)訓(xùn)基地真實(shí) 扮演真實(shí)企業(yè)的 崗位角色,熟悉業(yè)務(wù) 流程運(yùn)作,角色演練版 經(jīng)營實(shí)戰(zhàn)版,練習(xí)和復(fù)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)結(jié)合實(shí)際操作，把枯燥的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的教授和實(shí)際操作，寓教于樂，快速且印象深刻地掌握工作中的技能,平臺(tái)目標(biāo),多人同時(shí)組建一個(gè)或多個(gè)團(tuán)隊(duì)模擬不同企業(yè)PK或合作，實(shí)現(xiàn)內(nèi)貿(mào)鏈，系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)測經(jīng)營結(jié)果,主功能介紹,概 述,流 程,特 色,生產(chǎn)、倉儲(chǔ)配送、運(yùn)輸、信息技術(shù)間整合的業(yè)務(wù)流程,功能特色,目錄,平臺(tái)功能介紹,平臺(tái)功能概述,平臺(tái)硬件實(shí)訓(xùn)中心介紹,平臺(tái)硬件實(shí)訓(xùn)中心介紹,提供的是一個(gè)在控制上完全與真實(shí)設(shè)備一樣的物流工業(yè)環(huán)境，只不過是在數(shù)量上或體積大小上為實(shí)驗(yàn)作了開發(fā)，提供的是一個(gè)類似真實(shí)的物理環(huán)境也可稱作為一個(gè)“微型工廠”。,平臺(tái)硬件實(shí)訓(xùn)中心介紹,倉儲(chǔ)配送中心實(shí)調(diào)室,平臺(tái)系統(tǒng)概述,3D生產(chǎn)物流平臺(tái)系統(tǒng)是一套仿真現(xiàn)代企業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)運(yùn)行環(huán)境的經(jīng)營模擬學(xué)習(xí)平臺(tái)。,政務(wù)環(huán)境,虛擬商務(wù)環(huán)境,公共服務(wù)環(huán)境,以企業(yè)經(jīng)營與管理為主體,進(jìn)行仿真經(jīng)營和業(yè)務(wù)運(yùn)作,宏觀微觀分析,多組織對(duì)抗,多人協(xié)同模擬經(jīng)營,提供模擬經(jīng)營教學(xué)的組織工具系統(tǒng),提供相關(guān)教學(xué)環(huán)境,提供相關(guān)教學(xué)資源,通過模擬企業(yè)運(yùn)營，訓(xùn)練學(xué)生在仿真環(huán)境中運(yùn)用已經(jīng)掌握的專業(yè)知識(shí)。在經(jīng)營模擬與現(xiàn)實(shí)接軌的基礎(chǔ)上，真正實(shí)現(xiàn)最大真實(shí)化的實(shí)習(xí)。,3D生產(chǎn)物流平臺(tái)系統(tǒng)（）是一個(gè)在仿真經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，時(shí)刻處于經(jīng)營動(dòng)態(tài)之中，總體結(jié)構(gòu)相對(duì)固定的訓(xùn)練系統(tǒng)。,既要求體驗(yàn)環(huán)境 又要求完成決策 同時(shí)還要求執(zhí)行各種經(jīng)驗(yàn)管理崗位的任務(wù),平臺(tái)系統(tǒng)概述,平臺(tái)系統(tǒng)概述,3D生產(chǎn)物流平臺(tái)系統(tǒng)是一套以學(xué)生為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式創(chuàng)新平臺(tái)。探索一條校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式。,運(yùn)用3D實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，參照 “工學(xué)結(jié)合”的教育理念，確立新的考核與教學(xué)體系，變以往的“注重知識(shí)結(jié)構(gòu)考核”為“能力標(biāo)準(zhǔn)考核”，即由崗位要求能力標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)課程體系職業(yè)技能個(gè)人崗位技能應(yīng)用團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能應(yīng)用跨專業(yè)結(jié)合模擬真實(shí)企業(yè)技能。,平臺(tái)系統(tǒng)概述,平臺(tái)系統(tǒng)概述,平臺(tái)系統(tǒng)流程,內(nèi)容架構(gòu)流程,登錄流程,業(yè)務(wù)流程,1,2,3,平臺(tái)系統(tǒng)流程,總業(yè)務(wù)流程圖：,平臺(tái)系統(tǒng)流程,生產(chǎn)供應(yīng)鏈系統(tǒng)主體功能,平臺(tái)系統(tǒng)流程,倉儲(chǔ)配送系統(tǒng)主體功能概述：,海運(yùn) 公路運(yùn)輸 航空運(yùn)輸鐵路運(yùn)輸 多級(jí)聯(lián)運(yùn),平臺(tái)系統(tǒng)流程,運(yùn)輸系統(tǒng)主體功能概述：,平臺(tái)系統(tǒng)流程,內(nèi)容平臺(tái)架構(gòu)圖：,系統(tǒng)包含供應(yīng)鏈（制造企業(yè)、物流企業(yè)、流通企業(yè)、運(yùn)輸企業(yè)、貿(mào)易企業(yè)）、政務(wù)、公共服務(wù)、個(gè)人消費(fèi)、分銷服務(wù)五大類，虛擬幾十個(gè)機(jī)構(gòu)，上百個(gè)角色及訓(xùn)練任務(wù)。,平臺(tái)功能特點(diǎn),模擬企業(yè)數(shù)量、訓(xùn)練人數(shù)及訓(xùn)練地點(diǎn)不限 教師可動(dòng)態(tài)調(diào)整環(huán)境參數(shù)達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo) 通過3D真實(shí)場景,讓模擬者身臨其境且即時(shí)得到評(píng)測結(jié)果,支撐多班，多組在同時(shí)交互教學(xué) 提供多種評(píng)測、經(jīng)營分析模型 可搭建多種對(duì)抗方案,建立了多組仿真市場環(huán)境 可以模擬企業(yè)經(jīng)營對(duì)抗 可在模擬數(shù)據(jù)及真實(shí)數(shù)據(jù)支撐下的企業(yè)投資策略訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)企業(yè)與周邊服務(wù)業(yè)的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)，并直接影響企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績 可實(shí)現(xiàn)多年級(jí)、多班級(jí)傳承經(jīng)營打造百年老店 教師一鍵式存盤、復(fù)盤,教學(xué)分層,構(gòu)思,定 位,項(xiàng) 目,計(jì)劃,教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì),目錄,平臺(tái)實(shí)訓(xùn)模式,1、實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)目標(biāo),實(shí)訓(xùn)構(gòu)思,實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)開出率達(dá)90以上 提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力 職業(yè)技能培訓(xùn)考證通過率達(dá)80以上 為創(chuàng)業(yè)、就業(yè)奠定基礎(chǔ),遵循實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的基本原則，解決好理論教學(xué)“必需”和“夠用”的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)并軌,以賽事帶動(dòng)練習(xí)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，構(gòu)建符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系。 體現(xiàn)在： 基本實(shí)踐能力與理論知識(shí)相結(jié)合; 基礎(chǔ)性與綜合性相結(jié)合; 通用性與針對(duì)性相結(jié)合; 應(yīng)用性和實(shí)踐性相結(jié)合,實(shí)訓(xùn)構(gòu)思,2、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)構(gòu)思,“ 教、學(xué)、練”一體化 將理論教學(xué)與實(shí)