職業(yè)教育論文-“前堂后臺”人才培養(yǎng)模式的實踐與探索.doc

職業(yè)教育論文-“前堂后臺”人才培養(yǎng)模式的實踐與探索摘要：本文主要介紹安徽廣播影視職業(yè)技術學院依據(jù)行業(yè)特點，實行“前堂后臺”人才培養(yǎng)模式的實踐，并分析了存在的問題，有針對性地提出了“前堂”與“后臺”密切結(jié)合從而提高教學質(zhì)量的新思路。關鍵詞：前堂后臺；培養(yǎng)模式；問題；思路安徽廣播影視職業(yè)技術學院是全國第一所培養(yǎng)廣播影視傳媒類人才的高職院校，成立的時間不長（成立于2002年9月10日），但從其前身（安徽廣播電視學校）中專教育時就已經(jīng)開始研究和探討職業(yè)教育的理念和辦學模式。目前已初步形成了“前堂后臺”的人才培養(yǎng)模式，形成了自身的辦學特色?！扒疤煤笈_”的人才培養(yǎng)模式“前堂”即課堂，指課堂上的理論教學?！昂笈_”，即課堂理論教學之外的其他教學成分，分為“校內(nèi)臺”、“校外臺”和“社會實踐平臺”三部分?！靶?nèi)臺”指學院的實驗電視臺、廣播實驗電臺、各專業(yè)實驗室和網(wǎng)站、院報等實驗實訓場所?！靶Ｍ馀_”指全國各省、市、縣電視臺（站）、廣播電臺（站）、廣播電視傳輸發(fā)射臺?！吧鐣嵺`平臺”指各報社、通訊社、影視拍攝基地、電影制片廠以及其他實習實訓場所。“前堂后臺”，就是以廣播影視傳媒行業(yè)的雄厚資源為平臺，以培養(yǎng)應用型、技能型人才為目標，以理論教學和實踐技能密切結(jié)合為原則，以教師與學生“雙重角色”的交叉互換為手段，以產(chǎn)學研結(jié)合為教學最高宗旨的人才培養(yǎng)模式和教學運行模式?！扒疤煤笈_”人才培養(yǎng)模式的初步探索和實踐改革“前堂”課程設置，是實行“前堂后臺”人才培養(yǎng)模式的前提學院成立之初，課程設置基本上是借鑒原北京廣播學院和原浙江廣播電視高等專科學校的經(jīng)驗，教學計劃是按照“文化基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課”三段來設置課程，注重學科性體系?？v觀教學過程，基本上也就是課堂理論教學為主，實踐教學的比例很少。要推行“前堂后臺”人才培養(yǎng)模式，必須進行教學改革。而教學改革的關鍵環(huán)節(jié)是改革現(xiàn)有的課程體系，建立一套基于“前堂后臺”模式的課程體系。為此，學院進行了兩次教學計劃的修訂。第一次是按照“必需、夠用”的原則，刪除一些理論性很強，學生難以接受的課程，壓縮理論課課時，增加實踐課課時，使理論課與實踐課的課時比例大體上達到64。但由于受多方面因素的影響，實踐課的比例很難達到預定的目標。第二次是進行“寬基礎、活模塊”的教學改革，將原有的課程體系改造成“基本素質(zhì)模塊、專業(yè)基礎模塊、專業(yè)技能模塊、專業(yè)方向模塊”，把提高學生技能作為主要目標，取得了一定的效果。但由于文化基礎課所占比例較大，擠占了專業(yè)技能課的發(fā)展空間，再加上思想不夠解放，課程設置不夠市場化，有的仍在學科性體系里打轉(zhuǎn)，一個真正的職教課程體系尚未完全建立。加強“后臺”的建設，是實行“前堂后臺”人才培養(yǎng)模式的關鍵課程的改革逐步加大了實踐教學的空間，密切了理論和實踐的關系，但提高實踐教學水平關鍵是要有實踐教學的場所和條件，否則，提高學生動手能力，提高教學質(zhì)量仍是一句空話。所以，學院近年來加強了對“后臺”的建設。1.“校內(nèi)臺”的建設和實踐教學。學校建立市級規(guī)模的廣播實驗電臺、電視臺，投資500萬元興建影視制作中心、影視演播大廳，建立校園網(wǎng)站，創(chuàng)辦院報。課堂上，教師以教授理論知識為主，課下，教師、學生分別任臺長、副臺長、編輯、部主任、制片人、記者或播音員、主持人。利用這些實訓場所，自辦廣播電視節(jié)目，自采自編新聞，自辦網(wǎng)頁，自辦報紙。院廣播實驗電臺每天4次播音，播音時長6小時，共有廣院新聞、廣院聚焦、青春節(jié)拍、繽紛校園、音樂流行線等12個自辦節(jié)目。院實驗電視臺每天2次播出節(jié)目，時長3小時，有廣院視線、廣院論壇、青春無極限、音樂天堂等6個自辦欄目。院報有要聞版、教學交流版、學習園地版、文學副刊版、信息廣場版等版面。校園網(wǎng)站也由學生自辦網(wǎng)頁，進行在線新聞采編和在線主持。2.“校外臺”的建設和實踐教學。在省電臺、電視臺、傳輸發(fā)射總臺和全省市縣廣播電臺、電視臺建立實訓基地，定期安排學生進行實習、見習或輪訓。3.“社會實踐平臺”的建設和實踐教學。在黃山等世界文化遺產(chǎn)所在地建立影視拍攝基地和動畫廣告實習基地，提供學生實踐平臺，豐富學生的學習方式。在一些報社、影視廣告公司、影視制作公司等媒體掛牌建立實習基地，為學生提供實習、實訓的平臺。取得的成果和存在的問題經(jīng)過幾年的辦學實踐，“前堂后臺”人才培養(yǎng)模式取得了良好的效果。教師的理論水平和實踐動手能力得到了不斷提高。近幾年，學院教師共發(fā)表論文300多篇，出版專著、合著十幾部（本），部分專業(yè)教師在省電臺、電視臺做兼職工作人員，安徽省攝影藝術家協(xié)會、安徽省電影電視藝術家協(xié)會、安徽省電影評論學會等學術性社會團體都有學院的相關專業(yè)教師的參與。本校畢業(yè)生深受廣播影視傳媒系統(tǒng)和社會一些企事業(yè)單位的歡迎，近幾年的就業(yè)率一直保持在95%左右。學院在社會上的知名度和美譽度也不斷提高。存在的問題，一是“前堂”課程體系尚需改革。二是學院內(nèi)“后臺”與“前堂”結(jié)合得不夠密切。三是我院與全省各專業(yè)臺雖建立了聯(lián)系，但仍是“松散式”的合作，沒有建立實質(zhì)性的合作關系。四是社會實踐平臺拓展不夠。五是教學資源相對不足。不解決以上問題，“前堂后臺”人才培養(yǎng)模式就難以完善和發(fā)展。發(fā)展和完善“前堂后臺”人才培養(yǎng)模式的思路建立基于工學結(jié)合的職教課程體系現(xiàn)有的教學計劃仍把文化課作為公共基礎課，與專業(yè)課分開，仍然缺乏現(xiàn)代職業(yè)教育課程觀?，F(xiàn)代職業(yè)教育課程應該從崗位或崗位群的能力需求出發(fā)，反向推出需要的課程。文化課、專業(yè)課要根據(jù)崗位能力重新構(gòu)建，為崗位能力服務，進而在崗位能力體系的基礎上，建立起職業(yè)教育的課程體系。按照這樣的體系展開教學，教學內(nèi)容才能與崗位要求一致；學生具備了某一崗位的能力，才能開展工學結(jié)合；崗位能力低，可以在低層就業(yè)；崗位能力高，可以在高層就業(yè)。以此方法開展教學，才有職教特色，才可落實就業(yè)導向；以此方法進行分層，才有分層依據(jù)，才有技能差別；以此方法謀求發(fā)展，才能形成技能成才之路。加強校內(nèi)實習基地建設，走學院教學生產(chǎn)經(jīng)營一體化的道路一是要充分發(fā)揮校內(nèi)電臺、電視臺和網(wǎng)站的作用。電臺、電視臺和網(wǎng)站各部門現(xiàn)只有一套人馬，總共不過一百人。學院應組織多套人馬，輪流到電臺、電視臺和網(wǎng)站操作鍛煉。這樣，電臺、電視臺和網(wǎng)站的實習基地作用才能得到充分的發(fā)揮；二是要根據(jù)專業(yè)特點，構(gòu)建校內(nèi)模擬公司。新聞系可組建模擬新聞報刊。影視藝術系組建模擬動漫公司、廣告公司、節(jié)目制作公司等。信息工程系成立電子網(wǎng)絡協(xié)會。播音主持系將現(xiàn)有的播音輔導間改造成音頻和視頻工作站，也就是一個個小型電臺、電視臺，形成模擬廣播調(diào)頻、電視頻道的運行機制。條件成熟時，校內(nèi)成立的公司，可以進行市場化運作，跨系聯(lián)合，成立文化傳播公司，讓學生直接接觸社會和市場；三是要發(fā)揮學院700平方米演播大廳的作用?？膳c安徽電視臺、合肥電視臺合作，共同制作節(jié)目。教師、學生直接參與節(jié)目制作，可以得到更多更有效的鍛煉；四是要實行任務引領式的項目教學試驗。組織各方面人才，共同完成一個項目，以此推動學院實踐教學。根據(jù)互惠互利、資源共享的原則，積極推進與省、市縣各專業(yè)臺的合作，實行校企合作辦學一是學院利用教學資源，為各地專業(yè)臺辦培訓班，或?qū)嵭腥瞬庞唵闻囵B(yǎng)，各地專業(yè)臺接收青年教師和學生頂崗實踐；二是簽訂協(xié)議，共辦欄目或節(jié)目；三是采取優(yōu)惠政策，聘請更多專業(yè)臺的專家學者任學院的兼職教師；四是成立校臺聯(lián)合董事會，學院和專業(yè)臺合股共同辦專業(yè)，實行利益共享，風險共擔。積極拓展社會實踐平臺，讓整個社會成為學院的大“后臺”，實行開放式辦學學院根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要可與相關單位建立廣泛的合作關系。在掛牌建立實習基地的基礎上，可實行訂單培養(yǎng)、協(xié)議合作、股份制合作等多種形式進行聯(lián)合，共謀發(fā)展。目前，信息工程系、影視藝術系已與北大青鳥、北京依天萬合公司、奧多比公司、北京匯眾益智科技有限公司聯(lián)合辦學，為學院整合社會資源，提高教學水平開辟出一條新路，也為學生提高實踐動手能力及拓展就業(yè)市場提供了更大的舞臺。學院還要進一步發(fā)展與中國傳媒大學、北京電影學院、浙江傳媒學院的合作關系，走集團化辦學的路子。在專業(yè)建設上，可與其他學校實行校校合作，聯(lián)手打造精品專業(yè)，實現(xiàn)合作共贏。實行“前堂后臺“的人才培養(yǎng)模式和教學運行模式，是形勢發(fā)展的迫切需要。廣播影視職業(yè)技術學院依靠自身，依托各級電視臺、廣播電臺和其他實踐平臺培養(yǎng)人才，是教學的重要選擇，是學院發(fā)展的必由之路。全省各級電視臺、電臺和眾多社會實踐平臺的專業(yè)技術人員、先進的設備、豐厚的資源是學院辦好職業(yè)技術教育的重要力量和強大后盾。與其進行實質(zhì)性合作，將為教學提供更多實習基地和豐富的教學資源。學院通過自辦電視臺、電臺、自辦廣播電視節(jié)目、自辦影視制作公司、影視廣告公司等，進行模擬市場運作，實現(xiàn)教師與學生“雙重角色”的交叉互換，將真正實現(xiàn)理論與實踐的“零距離”教學。在市場經(jīng)濟條件下，只有按市場規(guī)律的要求合理配置“前堂”與“后臺”的資源，實施好雙贏和互動戰(zhàn)略，才能推動廣播影視職業(yè)技術教育產(chǎn)學研教學模式的深入發(fā)展，從而培養(yǎng)出更多符合廣播影視傳媒等行業(yè)所需要的高等技術應用型創(chuàng)新人才。參考文獻：1教育部高等教育司.高職高專教育改革與建設1999年高職高專教育文件資源匯編M.北京：高等教育出版社，2000.2教育部高等教育司.全國高職高專教育產(chǎn)學研結(jié)合經(jīng)驗交流會論文集C.北京：高等教育出版社，2003.3周蕖.中外職業(yè)技術教育比較M.北京：人民教育出版社，1995.4蔣國平.高等職業(yè)教育建立產(chǎn)教結(jié)合新機制和辦學模式的思考J.高教論壇，2005，（11）.5歐曉東.關于高等職業(yè)教育發(fā)展的思考J.中國高教研究，2004，（